第14課 文化傳承的多種載體及其發(fā)展 說課稿-2023-2024學年統編版（2019）高中歷史選擇性必修3 文化交流與傳播001

第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2023-2024學年統編版（2019）高中歷史選擇性必修3文化交流與傳播學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以統編版高中歷史選擇性必修3第14課“文化傳承的多種載體及其發(fā)展”為核心內容，旨在通過分析不同時期文化傳承的載體及其發(fā)展變化，幫助學生理解文化交流與傳播的重要性。設計思路如下：

1.結合課本內容，以時間為線索，梳理文化傳承載體的演變過程，讓學生感受不同時期文化傳承的特點。

2.通過案例分析和討論，引導學生深入了解各種載體在文化傳承中的作用和價值。

3.結合現實生活，讓學生思考如何利用現代科技手段傳承和傳播文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.強調文化傳承與發(fā)展的關系，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感，提高文化自信。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析文化傳承載體的變遷，提升歷史解釋能力。

2.增強學生對文化交流與傳播意義的認識，發(fā)展學生的文化理解與認同。

3.激發(fā)學生主動探索文化傳承與創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-文化傳承載體的歷史演變：本節(jié)課的核心內容是理解文化傳承載體從古代的甲骨文、竹簡，到近代的書籍、報紙，再到現代的網絡、多媒體等不同形式的發(fā)展過程。教師需要通過具體案例，如甲骨文在商周時期的作用，以及現代互聯網如何成為文化傳承的新載體，來強調這一演變過程的重要性。

-文化交流與傳播的意義：重點講解文化交流對于文化傳承和發(fā)展的重要作用，例如通過絲綢之路的交流，如何促進了東西方文化的相互影響和融合。

2.教學難點

-理解文化傳承載體的變遷對文化發(fā)展的影響：學生可能難以理解不同載體如何影響文化的保存和傳播。教師可以通過對比分析，如從竹簡到紙張的變革如何使得書寫和傳播知識變得更加便捷，來幫助學生理解這一點。

-掌握現代科技在文化傳承中的應用：學生可能對現代科技在文化傳承中的應用缺乏實際認識。教師可以通過實際案例，如數字化圖書館、在線博物館等，來展示現代科技如何幫助文化傳承，并引導學生探討其優(yōu)勢和局限性。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解文化傳承載體的歷史變遷，幫助學生構建知識框架。

-討論法：組織學生就文化交流與傳播的案例進行小組討論，促進學生的思維碰撞和深度學習。

-案例分析法：通過分析具體的文化傳承案例，讓學生理解不同載體對文化傳承的作用。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示文化傳承載體的圖片和演變過程，增強視覺效果。

-網絡資源：利用網絡資源，如在線博物館和數字化圖書館，讓學生更直觀地感受文化傳承的現代形式。

-互動教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線投票、問答等，提高學生的參與度和積極性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅古代甲骨文的圖片，提問學生：“你們知道這是什么嗎？它與我們今天的文字有什么關系？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的文化交流與傳播的基本概念，引導學生思考文化傳承的載體有哪些。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解文化傳承載體的定義、歷史演變過程，以及不同時期的主要載體。

-舉例說明：通過展示甲骨文、竹簡、書籍、報紙、互聯網等不同時期的文化傳承載體，具體說明它們的特點和作用。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-不同載體在文化傳承中的作用有何不同？

-現代科技如何影響文化傳承與傳播？

-我們應該如何利用現代科技更好地傳承和傳播文化？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選擇一種文化傳承載體，設計一個傳播方案，如制作一份宣傳冊、策劃一個線上展覽等。

-教師指導：在學生設計過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議，確保學生的設計方案具有可行性和創(chuàng)新性。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調文化傳承載體的演變對文化發(fā)展的影響，以及現代科技在文化傳承中的作用。

-點評學生的設計方案，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個感興趣的文化傳承載體，深入研究其歷史背景、發(fā)展過程和現代應用，撰寫一篇研究報告。

-強調作業(yè)要求：研究報告應包括載體的定義、歷史演變、作用和影響，以及現代應用的創(chuàng)新點。要求字數在800字左右，下節(jié)課分享。

6.課后延伸（約10分鐘，課堂外進行）

-鼓勵學生課后參觀博物館、圖書館等文化機構，了解不同載體在文化傳承中的應用。

-建議學生關注現代科技在文化傳承中的最新動態(tài)，如數字化博物館、在線教育平臺等。學生學習效果學生在本節(jié)課學習后應取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述文化傳承載體的歷史演變過程，理解不同時期載體的特點及其對文化傳承的作用。

-學生能夠舉例說明文化交流與傳播對文化發(fā)展的積極影響，并能夠分析具體案例。

-學生能夠理解現代科技在文化傳承中的應用，并能夠討論其對文化發(fā)展的利與弊。

2.能力提升方面：

-學生通過課堂討論和互動探究，提高了歷史思維能力和批判性思維能力，能夠對文化傳承的現象進行深入分析。

-學生通過設計文化傳承傳播方案，提升了創(chuàng)新意識和實踐能力，能夠將理論知識應用于實際問題中。

-學生通過撰寫研究報告，鍛煉了信息搜集、整理和分析的能力，提高了學術寫作水平。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生增強了對文化傳承重要性的認識，培養(yǎng)了對傳統文化的尊重和熱愛。

-學生通過學習文化傳承的變遷，加深了對文化多樣性和文化交流的理解，增強了文化自信。

-學生意識到現代科技在文化傳承中的作用，激發(fā)了運用科技手段傳承和發(fā)揚傳統文化的責任感。

4.學習習慣與方法方面：

-學生學會了通過對比分析、案例研究等方法，深入理解文化傳承與發(fā)展的內在聯系。

-學生通過課后延伸活動，養(yǎng)成了主動探索和學習的習慣，能夠自覺關注文化傳承與傳播的最新動態(tài)。

-學生在作業(yè)撰寫過程中，學會了如何有效地管理時間和資源，提高了學習效率。教學反思與總結在這節(jié)課的教學中，我試圖通過多種教學方法和手段，讓學生更好地理解和掌握文化傳承的多種載體及其發(fā)展。以下是我的反思和總結：

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性和啟發(fā)性，通過展示甲骨文的圖片和提出相關問題，成功激發(fā)了學生的興趣。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對上一節(jié)課的內容掌握不夠扎實，這提示我在今后的教學中需要更加注重復習和鞏固。

在講解新知環(huán)節(jié)，我使用了大量的例子來幫助學生理解文化傳承載體的變遷，但我注意到有些例子可能過于復雜，導致部分學生理解起來有困難。我應該在今后的教學中選擇更加貼近學生生活經驗、更加通俗易懂的例子。

互動探究環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但我也發(fā)現了一些問題。比如，部分學生在討論時缺乏深度思考，這可能是因為我對討論的引導不夠深入。我應該在今后的教學中更加注重引導學生進行深度思考，提高討論的質量。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面取得了明顯的進步，能夠理解文化傳承載體的歷史演變和現代科技在文化傳承中的應用。在技能提升方面，學生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識得到了鍛煉，能夠將理論知識應用于實際問題中。

在情感態(tài)度與價值觀方面，學生對文化傳承的重要性有了更深刻的認識，對傳統文化產生了尊重和熱愛。同時，學生通過學習，增強了對文化多樣性和文化交流的理解，提高了文化自信。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。在教學管理方面，我對學生的引導和激勵還不夠，導致部分學生在課堂上參與度不高。在教學方法方面，我需要更加靈活地運用不同的教學手段，以滿足不同學生的學習需求。