冀教版小學信息技術(shù)三年級上冊《十三 我是小畫家》說課稿

冀教版小學信息技術(shù)三年級上冊《十三我是小畫家》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是冀教版小學信息技術(shù)三年級上冊《十三我是小畫家》，主要包括使用畫圖軟件進行基本圖形的繪制、顏色的填充以及簡單圖案的設(shè)計。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了電腦的基本操作和鼠標的使用方法，本節(jié)課將引導學生運用這些基礎(chǔ)知識，通過繪制圖形和填充顏色，進一步培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新思維，同時鞏固電腦操作技能。本節(jié)課的內(nèi)容與教材緊密相連，例如教材中的“畫圖工具的使用”、“圖形的繪制”和“顏色的填充”等章節(jié)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。具體包括：

1.信息素養(yǎng)：通過學習使用畫圖軟件，提高學生獲取、處理和利用信息資源的能力，以及信息技術(shù)的實際應用能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在繪制圖形和設(shè)計圖案時發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞能力：通過觀察、分析、評價自己和同伴的作品，提高學生對美的感知、理解和欣賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。學情分析本節(jié)課面向的是冀教版小學信息技術(shù)三年級的學生。在這個年齡段，學生在知識方面已經(jīng)具備了一定的電腦操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，對電腦軟件有了初步的認識。然而，他們在信息技術(shù)的應用能力上尚處于起步階段，需要通過實際操作來加深理解和技能的掌握。

在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力都在逐步提高，但個體差異較大。部分學生可能對畫圖軟件較為熟悉，而另一些學生可能還需在操作上給予更多指導。

在素質(zhì)方面，學生的審美觀念和審美能力正在形成，他們對于美的追求和表達有自己獨特的見解。但同時，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持。

在行為習慣上，三年級的學生好奇心強，喜歡探索新事物，但有時耐心不足，容易半途而廢。在信息技術(shù)課程中，這種習慣可能會影響他們完成作品的持久性和細致程度。

因此，在設(shè)計本節(jié)課的教學活動時，需要充分考慮學生的這些特點，通過有趣、互動的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，同時注重個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С郑源_保他們能夠在課程學習中取得進步。教學資源準備1.教材：提前為學生準備冀教版小學信息技術(shù)三年級上冊教材《十三我是小畫家》，確保每位學生都能使用。

2.輔助材料：收集與畫圖軟件使用相關(guān)的教學視頻、圖片示例，以及優(yōu)秀學生作品，以便于課堂展示和講解。

3.實驗器材：確保電腦教室中每臺電腦都安裝了畫圖軟件，且運行正常，以便學生實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，將學生分組，每組配備一臺電腦，方便學生進行小組合作和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的電腦繪畫作品，激發(fā)學生對畫圖軟件的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的電腦基本操作，如鼠標的使用、電腦軟件的基本打開方法等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹畫圖軟件的界面布局、工具欄的使用方法以及基本圖形的繪制技巧。

-舉例說明：通過展示簡單的圖形繪制過程，如畫一個正方形、圓形，并填充顏色，讓學生直觀理解操作步驟。

-互動探究：將學生分成小組，每組使用一臺電腦，嘗試繪制簡單的圖形，并互相討論如何改進作品。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立使用畫圖軟件，繪制一個自己喜歡的圖案，如動物、植物等，并嘗試使用不同的顏色和工具。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，針對學生的疑問和操作難點給予個別指導，確保每個學生都能掌握基本技能。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請幾名學生展示他們的作品，并讓其他學生評價和討論。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)畫圖軟件的使用技巧和創(chuàng)作過程中的注意事項。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，使用畫圖軟件創(chuàng)作一幅以“我的夢想”為主題的畫作，要求作品中包含至少三個圖形和三種顏色。

-提醒學生保存作品，并準備好在下一節(jié)課上展示和分享。

整個教學過程中，教師需要注重觀察學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每位學生都能跟上教學進度，同時鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有個性化的作品。通過互動探究和鞏固練習，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，提升他們的信息素養(yǎng)和審美鑒賞能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了畫圖軟件的基本操作：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地打開畫圖軟件，了解并使用工具欄中的各種工具，如畫直線、畫曲線、填充顏色等，從而能夠獨立完成基本的圖形繪制。

2.提升了創(chuàng)新思維和審美能力：學生在繪制圖形和設(shè)計圖案的過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性化的作品。通過觀察、分析、評價自己和同伴的作品，學生的審美能力和審美情趣得到了提升。

3.增強了信息素養(yǎng)：學生在使用畫圖軟件的過程中，學會了獲取和處理信息資源，提高了信息技術(shù)的實際應用能力。此外，學生在創(chuàng)作作品時，學會了如何將所學知識與實際生活相結(jié)合，為今后的學習和生活打下了基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)了良好的合作意識：在互動探究環(huán)節(jié)，學生分組合作，共同完成任務。在這個過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，形成了良好的合作意識。

5.提高了問題解決能力：學生在繪制圖形和設(shè)計圖案的過程中，遇到了各種問題，如顏色搭配、圖形布局等。通過獨立思考和與同伴討論，學生學會了如何分析問題、解決問題，提高了自己的問題解決能力。

6.養(yǎng)成了良好的學習習慣：本節(jié)課的學習過程中，學生按時完成練習任務，積極參與討論，認真聽取他人意見，逐步養(yǎng)成了良好的學習習慣。

7.增強了自信心：學生在完成作品并得到他人認可的過程中，感受到了成功的喜悅，從而增強了自信心。這種自信心將激勵他們在今后的學習中不斷進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將學生的日常生活與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過讓學生繪制自己夢想中的場景或物品，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)作靈感。

2.引入小組合作模式，讓學生在合作中學習，不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也使得學生在互動中更容易理解和掌握畫圖軟件的使用技巧。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的注意力容易分散，尤其是在使用電腦時容易被其他非教學內(nèi)容的軟件或游戲吸引。

2.教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于學生的作品展示，未能充分考慮到學生在學習過程中的進步和努力。

3.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，有時候在講解新知時占用時間過多，導致學生練習和鞏固的時間不足。

（三）改進措施

1.針對學生的注意力分散問題，我計劃在課堂上設(shè)置明確的紀律要求，并在學生操作電腦時加強監(jiān)督，確保他們專注于學習任務。同時，可以通過增加課堂互動和提問環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

2.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、作品的創(chuàng)意和技巧、以及他們在學習過程中