Unit1 Family Lesson 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1FamilyLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FamilyLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Unit1FamilyLesson2的教學(xué)，幫助三年級(jí)學(xué)生鞏固和拓展關(guān)于家庭成員的英語詞匯，提高學(xué)生的聽說能力，并培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際情景為載體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說出家庭成員的英語詞匯，以及簡(jiǎn)單描述家庭成員的關(guān)系；文化意識(shí)方面，學(xué)生通過了解不同文化中家庭成員的稱呼，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)；思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、模仿、創(chuàng)新等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)，提升解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡(jiǎn)單句型，但關(guān)于家庭成員的英語表達(dá)可能還不夠豐富。在能力上，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力正處于快速發(fā)展階段，但個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能需要額外的關(guān)注和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)新鮮事物充滿興趣，這有助于他們學(xué)習(xí)新詞匯和句型。然而，他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)熱情。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律，但同時(shí)也可能存在一些注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要通過課堂管理和激勵(lì)措施來引導(dǎo)和改善。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但同時(shí)也需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：互動(dòng)式英語教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、卡片、角色扮演道具、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募胰?，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“grandma,grandpa,uncle,aunt”等，并用中文解釋其含義。

-舉例說明：使用實(shí)物卡片或PPT展示家庭成員的圖片，邊展示邊用英語描述，如“Look,thisismygrandma.Sheisoldandkind.”

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭成員，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演游戲，兩名學(xué)生一組，一人扮演家庭成員，另一人提問，如“Whoisyouruncle?”

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供必要的語言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，確保學(xué)生掌握了“grandma,grandpa,uncle,aunt”等詞匯。

-通過問答游戲復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并嘗試編寫一個(gè)小對(duì)話，第二天課堂上與同學(xué)分享。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一些與家庭成員相關(guān)的英語歌曲或故事，讓學(xué)生在課堂上欣賞，增強(qiáng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的小對(duì)話，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《MyFamilyBook》等描繪家庭成員的英語繪本，幫助學(xué)生通過故事情境學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-英語歌曲：《ILoveMyFamily》等與家庭成員有關(guān)的歌曲，通過音樂強(qiáng)化詞匯記憶。

-英語動(dòng)畫短片：如《PeppaPig》中涉及家庭成員的片段，為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供家庭成員詞匯和句型的練習(xí)題，以及相關(guān)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中與父母一起閱讀英語繪本，討論繪本中的家庭成員角色，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)提高英語理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間觀看英語歌曲和動(dòng)畫短片，并嘗試跟唱或模仿對(duì)話，提高聽力和口語能力。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生定期進(jìn)行家庭成員詞匯的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生記錄每天與家人交流時(shí)使用的英語句子，每周進(jìn)行一次分享，促進(jìn)語言實(shí)際應(yīng)用。

-推薦學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語描述家庭成員，提高社交能力和語言表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語編寫關(guān)于家庭成員的小故事，并與其他同學(xué)交流，激發(fā)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語日常用語，如“Goodmorning,grandma.”“Howareyou,uncle?”等，讓學(xué)生在家庭日常生活中實(shí)踐使用。

-組織家長(zhǎng)參與的家庭英語活動(dòng)，如英語晚餐、英語游戲夜等，讓家長(zhǎng)也參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中來，共同創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit1FamilyLesson2的教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過實(shí)物圖片和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐證明這種方法是有效的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，樂于開口說英語。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或自信不足，參與度不高，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)策略上，我通過復(fù)習(xí)舊知來引入新課，這樣的過渡讓學(xué)生感到自然，但我也注意到，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的知識(shí)掌握程度不夠扎實(shí)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在課堂管理方面，雖然學(xué)生們整體表現(xiàn)出了良好的紀(jì)律，但在課堂活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，有些學(xué)生顯得有些混亂，這可能是由于我的指令不夠清晰或過渡不夠流暢。我需要在未來的教學(xué)中，提高我的課堂管理技巧，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生基本掌握了家庭成員的英語詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。在技能提升方面，學(xué)生的聽力和口語能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們能夠感受到用英語交流的樂趣，這對(duì)我是一個(gè)很大的鼓舞。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學(xué)生的自信心不足，以及部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性不高。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作和個(gè)性化指導(dǎo)，以提升學(xué)生的自信和參與度。

改進(jìn)措施和建議：

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃