Unit1 Family Lesson 2 （說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1FamilyLesson2（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FamilyLesson2（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊設計意圖本節(jié)課旨在通過Unit1FamilyLesson2的教學，幫助三年級學生鞏固和拓展關于家庭成員的英語詞匯，提高學生的聽說能力，并培養(yǎng)他們運用英語進行簡單交流的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，以生動有趣的活動和實際情景為載體，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到掌握本節(jié)課重點詞匯和句型的目標。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：語言能力方面，學生能夠聽懂并準確說出家庭成員的英語詞匯，以及簡單描述家庭成員的關系；文化意識方面，學生通過了解不同文化中家庭成員的稱呼，增強跨文化交流的意識；思維品質(zhì)方面，鼓勵學生通過觀察、模仿、創(chuàng)新等方式，運用所學知識進行實際交流；學習能力方面，學生能夠自主參與課堂活動，通過合作學習，提升解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單句型，但關于家庭成員的英語表達可能還不夠豐富。在能力上，學生的聽力和口語表達能力正處于快速發(fā)展階段，但個體差異較大，部分學生可能需要額外的關注和指導。

在素質(zhì)方面，學生好奇心強，善于模仿，對新鮮事物充滿興趣，這有助于他們學習新詞匯和句型。然而，他們的注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持他們的學習熱情。

在行為習慣上，學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀律，但同時也可能存在一些注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這些習慣對課程學習有一定的影響，需要通過課堂管理和激勵措施來引導和改善。

總體來看，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關，能夠激發(fā)他們的學習興趣，但同時也需要教師根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法和策略，以適應不同層次學生的學習需求。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：互動式英語教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校在線學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、音頻資料

-教學手段：實物圖片、卡片、角色扮演道具、獎勵貼紙教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭成員的圖片，引導學生談論自己的家人，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學習的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，為學習新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“grandma,grandpa,uncle,aunt”等，并用中文解釋其含義。

-舉例說明：使用實物卡片或PPT展示家庭成員的圖片，邊展示邊用英語描述，如“Look,thisismygrandma.Sheisoldandkind.”

-互動探究：分組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己的家庭成員，鼓勵他們大膽開口說英語。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行角色扮演游戲，兩名學生一組，一人扮演家庭成員，另一人提問，如“Whoisyouruncle?”

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的語言支持。

4.課堂總結（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，確保學生掌握了“grandma,grandpa,uncle,aunt”等詞匯。

-通過問答游戲復習本節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對新知識的掌握情況。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并嘗試編寫一個小對話，第二天課堂上與同學分享。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師準備一些與家庭成員相關的英語歌曲或故事，讓學生在課堂上欣賞，增強他們對英語學習的興趣。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-邀請幾名學生分享他們的小對話，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，與家人進行簡單的對話練習。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《MyFamilyBook》等描繪家庭成員的英語繪本，幫助學生通過故事情境學習相關詞匯。

-英語歌曲：《ILoveMyFamily》等與家庭成員有關的歌曲，通過音樂強化詞匯記憶。

-英語動畫短片：如《PeppaPig》中涉及家庭成員的片段，為學生提供真實的語言環(huán)境。

-在線英語學習平臺：提供家庭成員詞匯和句型的練習題，以及相關游戲，增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-讓學生在家中與父母一起閱讀英語繪本，討論繪本中的家庭成員角色，增強親子互動的同時提高英語理解能力。

-鼓勵學生在課余時間觀看英語歌曲和動畫短片，并嘗試跟唱或模仿對話，提高聽力和口語能力。

-利用在線英語學習平臺，讓學生定期進行家庭成員詞匯的練習，鞏固所學知識。

-建議學生記錄每天與家人交流時使用的英語句子，每周進行一次分享，促進語言實際應用。

-推薦學生參加英語角或語言交流活動，與其他學生一起練習用英語描述家庭成員，提高社交能力和語言表達能力。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語編寫關于家庭成員的小故事，并與其他同學交流，激發(fā)創(chuàng)造力和學習興趣。

-提供一些簡單的英語日常用語，如“Goodmorning,grandma.”“Howareyou,uncle?”等，讓學生在家庭日常生活中實踐使用。

-組織家長參與的家庭英語活動，如英語晚餐、英語游戲夜等，讓家長也參與到孩子的英語學習中來，共同創(chuàng)造一個英語學習的環(huán)境。教學反思與總結在完成Unit1FamilyLesson2的教學后，我深感課堂教學既是一種藝術，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學過程的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過實物圖片和角色扮演來激發(fā)學生的學習興趣，實踐證明這種方法是有效的，學生們在活動中積極參與，樂于開口說英語。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生由于害羞或自信不足，參與度不高，這提示我在今后的教學中，需要更多地關注這些學生的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學策略上，我通過復習舊知來引入新課，這樣的過渡讓學生感到自然，但我也注意到，部分學生在復習環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的知識掌握程度不夠扎實，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對舊知識的復習和鞏固。

在課堂管理方面，雖然學生們整體表現(xiàn)出了良好的紀律，但在課堂活動轉換時，有些學生顯得有些混亂，這可能是由于我的指令不夠清晰或過渡不夠流暢。我需要在未來的教學中，提高我的課堂管理技巧，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結：

本節(jié)課在知識傳授方面，學生基本掌握了家庭成員的英語詞匯和簡單句型，能夠在教師的引導下進行簡單的英語交流。在技能提升方面，學生的聽力和口語能力得到了鍛煉，尤其是在角色扮演活動中，學生們表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。

在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣明顯提高，他們能夠感受到用英語交流的樂趣，這對我是一個很大的鼓舞。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學生的自信心不足，以及部分學生對英語學習的積極性不高。針對這些問題，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作和個性化指導，以提升學生的自信和參與度。

改進措施和建議：

為了進一步提高教學效果，我計劃