《10的加減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

《10的加減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《10的加減法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學教材第三章《認識10》的第三課時，《10的加減法》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學習10的加法，如9+1=10，8+2=10等，以及相應(yīng)的減法，如10-1=9，10-2=8等。

2.學習10的組成，掌握10可以由哪些兩個數(shù)相加得到，如1+9，2+8等。

3.通過練習題鞏固10的加減法，培養(yǎng)一年級學生的計算能力和邏輯思維。

4.培養(yǎng)學生運用10的加減法解決生活中的簡單問題，提高學生的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，通過理解10的加減法，加深對數(shù)字之間關(guān)系的認識，提高學生數(shù)的認識和理解能力。

2.發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，通過解決10的加減法問題，引導學生運用數(shù)學知識解決實際生活中的問題。

3.增強學生的運算能力，通過熟練掌握10的加減法，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)，提升計算速度和準確性。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，鼓勵學生在小組討論中互相學習、共同進步，形成良好的學習氛圍。三、學情分析本節(jié)課面對的是一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識，如對數(shù)字1-9的認識和簡單的加法概念。在知識層面，學生對數(shù)字有了初步的理解，但10的加減法對于他們來說是一個新的概念，需要通過具體形象的事物來理解抽象的數(shù)學概念。

在能力方面，學生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們善于通過直觀的事物來理解數(shù)字和數(shù)量關(guān)系。因此，在教學過程中，需要借助直觀教具和生活實例來幫助學生建立10的加減法概念。

素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力集中時間較短，需要教師通過有趣的教學活動和游戲來吸引他們的注意力。此外，學生的合作意識正在培養(yǎng)中，小組合作學習可以促進他們交流想法，共同解決問題。

在行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、學習紀律性不強等問題，這些習慣可能會影響他們對新知識的學習。因此，在教學過程中，需要通過建立良好的課堂紀律，培養(yǎng)學生的專注力和學習習慣，為課程學習打下良好的基礎(chǔ)。通過這些學情的了解，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習參與度，并逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和自主學習能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、數(shù)學教具（如計數(shù)棒、數(shù)字卡片）

-軟件資源：數(shù)學教學軟件（如有必要）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教案、PPT演示文稿、教學視頻片段

-教學手段：情境創(chuàng)設(shè)、游戲化教學、小組合作學習、個體輔導五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數(shù)學知識——10的加減法。首先，請大家跟我一起來數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。你們數(shù)得怎么樣？

2.很好！現(xiàn)在，我想請大家觀察一下，數(shù)字10有什么特別的地方嗎？

3.對，10是我們認識的新朋友，它是一個完整的數(shù)字。那么，我們怎么樣才能得到10呢？接下來，我們就來學習10的加減法。

二、探究新知

1.首先，我們來看一下10的加法。請大家拿出準備好的計數(shù)棒，我們一起來擺一擺。

a.請大家拿出9根黃色的計數(shù)棒，再加上1根紅色的計數(shù)棒，看看我們能組成什么數(shù)字？

b.對，我們組成了數(shù)字10。那么，9加1等于多少呢？請同學們齊聲回答。

c.非常好，9加1等于10?，F(xiàn)在，請大家再拿出8根黃色的計數(shù)棒，加上2根紅色的計數(shù)棒，我們又能組成什么數(shù)字呢？

d.沒錯，我們同樣組成了數(shù)字10。那么，8加2也等于10。

2.接下來，我們來看一下10的減法。請大家繼續(xù)用計數(shù)棒來擺一擺。

a.請大家拿出10根黃色的計數(shù)棒，去掉1根，看看我們還剩下多少根？

b.對，我們剩下了9根。那么，10減1等于多少呢？請同學們齊聲回答。

c.非常好，10減1等于9?，F(xiàn)在，請大家再拿出10根黃色的計數(shù)棒，去掉2根，我們還能剩下多少根呢？

d.沒錯，我們剩下了8根。那么，10減2也等于8。

3.通過上面的操作，我們發(fā)現(xiàn)，10可以由不同的兩個數(shù)相加得到，比如9+1、8+2等。同時，10也可以由不同的兩個數(shù)相減得到，比如10-1、10-2等。現(xiàn)在，請大家打開書本，翻到第XX頁，我們一起來看一下10的組成。

4.請大家跟隨我一起讀一讀這些10的組成，比如9+1=10，8+2=10等。現(xiàn)在，請大家拿出數(shù)字卡片，我們一起來做一個游戲。我會說出一個數(shù)字，比如9，你們就要找出另一個數(shù)字，使得它們相加等于10。準備好了嗎？我們開始！

三、鞏固練習

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學習了10的加減法，接下來，我們來進行一些練習，鞏固一下所學知識。

a.請大家拿出練習本，寫下10的加法算式，如9+1=10，8+2=10等。

b.現(xiàn)在，我們來做一個小組比賽。每個小組輪流出一個10的減法算式，其他小組要盡快說出答案。哪個小組回答正確，就能得到一分。準備好了嗎？我們開始！

2.通過上面的練習，我們發(fā)現(xiàn)，10的加減法并不難，只要我們掌握了10的組成，就能輕松解決。下面，我們來嘗試解決一些生活中的問題。

a.假設(shè)小明有10個蘋果，他吃掉了2個，請問他還剩下多少個蘋果？

b.同學們，你們能幫我算一下嗎？對了，小明還剩下8個蘋果。這就是我們今天學習的10的減法。

四、總結(jié)與拓展

1.通過今天的學習，我們知道了10的加減法，也學會了如何用計數(shù)棒和數(shù)字卡片來幫助我們理解和記憶?，F(xiàn)在，請大家一起來回顧一下我們今天學到的知識。

a.10的加法：9+1=10，8+2=10等。

b.10的減法：10-1=9，10-2=8等。

c.10的組成：1+9，2+8等。

2.現(xiàn)在，我想請大家嘗試一下，用我們學到的10的加減法來解決一些更復雜的問題。

a.假設(shè)小華有10個糖果，他先吃掉了3個，然后又得到了2個，請問小華現(xiàn)在有多少個糖果？

b.請同學們在練習本上寫下算式，并計算出答案。

3.最后，我想請大家分享一下，你們在生活中有沒有遇到過可以用10的加減法來解決的問題？請在小組內(nèi)交流一下，然后我們一起來分享。

五、課堂小結(jié)

1.同學們，今天我們一起學習了10的加減法，通過計數(shù)棒、數(shù)字卡片和練習，我們掌握了10的組成，也學會了如何用10的加減法來解決實際問題。

2.希望大家能在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。下一節(jié)課，我們將學習更加有趣的數(shù)學知識。下課！

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請同學們完成書本上的練習題，鞏固10的加減法。

2.家長簽字確認，監(jiān)督孩子完成作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了10的加減法的基本概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地列出10的加法和減法算式，如9+1=10、10-1=9等，對10的加減法有了清晰的認識。

2.理解了10的組成：學生能夠理解10可以由不同的兩個數(shù)相加得到，如1+9、2+8等，并且能夠通過計數(shù)棒和數(shù)字卡片等教具直觀地表示出這些組合。

3.提高了計算能力：通過大量的練習，學生的計算速度和準確性有了明顯提升，能夠迅速準確地完成10的加減法題目。

4.增強了解決問題的能力：學生能夠?qū)?0的加減法應(yīng)用于解決生活中的實際問題，如分配物品、計算剩余等，將數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合。

5.培養(yǎng)了邏輯思維：在學習10的加減法過程中，學生需要通過邏輯推理來找出正確的答案，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

6.形成了良好的學習習慣：通過課堂上的小組合作和個體練習，學生逐漸養(yǎng)成了專注聽講、積極參與、主動思考的良好學習習慣。

7.增強了合作意識：在小組合作學習中，學生學會了與他人交流想法，共同解決問題，這有助于增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

8.提升了學習興趣：本節(jié)課通過游戲化教學和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高了學習的積極性和主動性。

9.培養(yǎng)了自主學習能力：在教師的引導下，學生逐漸學會了自主學習，能夠獨立完成練習題，并在課后主動復習鞏固所學知識。

10.形成了積極的評價態(tài)度：學生在完成練習后，能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行自我評價，對正確的答案給予肯定，對錯誤的地方進行反思，這有助于學生形成積極的評價態(tài)度，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。七、教學反思與改進在教學《10的加減法》這節(jié)課后，我對整個教學過程進行了深入的反思，總結(jié)了以下幾點體會和改進措施。

首先，在教學設(shè)計中，我嘗試了通過情境創(chuàng)設(shè)和游戲化教學來激發(fā)學生的學習興趣，整體效果不錯。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在游戲環(huán)節(jié)中過于興奮，導致課堂紀律有些失控。為此，我計劃在未來的教學中，更加注重對課堂紀律的管理，確保學生在輕松愉快的同時，也能保持良好的學習秩序。

其次，學生在理解10的組成方面，雖然通過計數(shù)棒和數(shù)字卡片的輔助教學，大多數(shù)學生能夠理解，但仍有部分學生對此概念掌握不夠牢固。我考慮在未來的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學生在互動中加深對10的組成的理解。

再次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在計算時速度較慢，這可能是因為他們還沒有完全掌握10的加減法的計算方法。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些針對性的練習，幫助學生提高計算速度和準確性。

另外，我也注意到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，有些學生對于自己學到的知識并沒有完全吸收，他們對課堂內(nèi)容的回顧顯得有些模糊。因此，我打算在每次課后，布置一些簡短的復習作業(yè)，讓學生通過復習來鞏固所學知識。

1.加強課堂紀律管理：在游戲和互動環(huán)節(jié)，明確規(guī)則，確保學生在積極參與的同時，也能遵守課堂紀律。

2.增加互動式教學：在教學中，更多地采用小組討論和