第八單元課題3金屬資源的利用和保護說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2012）下冊

第八單元課題3金屬資源的利用和保護說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2012）下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的課題是《金屬資源的利用和保護》，是2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2012）下冊第八單元的內(nèi)容。設(shè)計本節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解金屬的性質(zhì)，掌握金屬的利用和保護方法，提高他們對資源保護的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠?qū)饘儋Y源有更深入的認識，培養(yǎng)他們運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)他們運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，以及增強他們的資源保護意識。通過學(xué)習(xí)金屬的性質(zhì)、利用和保護方法，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的實踐操作能力。同時，通過小組討論和實踐活動，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的基本性質(zhì)，如金屬的活動性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。他們也應(yīng)該了解了一些金屬的用途，如鐵的使用制造成鐵器、鋁的用途制作鋁箔等。此外，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如氧化、還原等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用通常比較感興趣。在這個年齡段，學(xué)生的好奇心較強，善于通過實驗和觀察來學(xué)習(xí)。他們的思維方式逐漸從直觀向抽象轉(zhuǎn)變，因此需要通過實際操作和實例來幫助他們理解抽象的概念。此外，學(xué)生的合作能力和溝通能力也在不斷提高，可以通過小組討論和實驗活動來培養(yǎng)這些能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會對金屬的保護方法感到困惑，特別是對于如何防止金屬腐蝕的原理可能難以理解。此外，學(xué)生可能對金屬資源的利用和保護的重要性的認識不足，難以理解資源保護與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。因此，教師需要通過生動的實例和實際問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源四、教學(xué)資源：軟硬件資源包括實驗室用具、燒杯、試管、顯微鏡等；課程平臺為人教版化學(xué)九年級下冊教材；信息化資源為多媒體教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)資料等；教學(xué)手段包括講授法、實驗法、小組討論法、問題驅(qū)動法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示金屬在日常生活中的應(yīng)用實例，如金屬制成的鍋具、電子設(shè)備等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的重要作用，以及金屬資源的使用和保護的意義。

2.講授新課（15分鐘）：

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解金屬的性質(zhì)、金屬的利用和保護方法。

通過實驗演示、PPT展示等方式，讓學(xué)生直觀地了解金屬的性質(zhì)和利用方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源保護的重要性，并提出相應(yīng)的保護措施。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：

布置練習(xí)題：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，解答與金屬資源利用和保護相關(guān)的問題。

小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：

隨機提問學(xué)生關(guān)于金屬資源利用和保護的知識，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生積極回答問題，增強他們的自信心和參與感。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)金屬資源利用和保護的重要性。

提出拓展問題：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源保護在可持續(xù)發(fā)展中的作用，以及如何在生活中實踐資源保護。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）：

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于金屬資源利用和保護的小論文。

要求學(xué)生在論文中提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學(xué)生自主完成課后作業(yè)。知識點梳理1.金屬的性質(zhì)：金屬的活動性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

2.金屬的利用：金屬在日常生活中的應(yīng)用實例，如金屬制成的鍋具、電子設(shè)備等。

3.金屬資源的保護：金屬資源的有限性，金屬資源保護的重要性，金屬資源的保護措施。

4.金屬腐蝕的原因：金屬與氧氣、水等環(huán)境因素的反應(yīng)。

5.金屬的腐蝕防止：涂層保護、陰極保護、合金等方法。

6.金屬的回收利用：金屬回收的意義，金屬回收的方法和過程。

7.金屬資源保護與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：資源保護對可持續(xù)發(fā)展的重要性，可持續(xù)發(fā)展對資源保護的要求。

8.金屬資源保護的實踐：如何在日常生活中實踐金屬資源保護，如節(jié)約使用、分類回收等。

9.金屬資源保護的法律法規(guī)：國家對金屬資源保護的法律法規(guī)，學(xué)生應(yīng)了解的相關(guān)法律規(guī)定。

10.金屬資源保護的道德責(zé)任：個人和企業(yè)在金屬資源保護中的道德責(zé)任，社會對資源保護的期望。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示金屬在日常生活中的應(yīng)用實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認識到金屬的重要性。

2.實驗演示：通過實驗演示，讓學(xué)生直觀地了解金屬的性質(zhì)和利用方法，增強他們的實踐操作能力。

3.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對金屬資源保護的重要性的認識不足：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對金屬資源保護的意義和重要性理解不夠深入。

2.教學(xué)方法有待改進：在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時思維局限，需要進一步改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.課堂時間安排不夠合理：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于緊湊，影響學(xué)生的理解和掌握。

（三）改進措施

1.增強學(xué)生對資源保護的認識：通過生動的實例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源保護的重要性，提高他們的資源保護意識。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動法、案例教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.調(diào)整課堂時間安排：合理分配課堂時間，確保每