第3課 玩具（1~5各數的認識和書寫）（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版

第3課玩具（1~5各數的認識和書寫）（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《北師大版一年級上冊數學》第3課《玩具（1~5各數的認識和書寫）》。本節(jié)課旨在讓學生通過觀察和操作玩具，認識和書寫1~5各數，理解數的概念，掌握數的基本書寫方法。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在：學生在幼兒園階段已經對1~5的數有了一定的認識和感知，本節(jié)課將在此基礎上，通過具體的玩具實例，幫助學生深化對1~5各數的認識，并學會正確書寫這些數。同時，本節(jié)課的教學內容為后續(xù)學習更大數的認識和書寫打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.數感：通過觀察、操作玩具，培養(yǎng)學生的數感，使其能夠直觀地感知1~5各數的數量關系，為后續(xù)數的運算打下基礎。

2.邏輯思維：通過引導學生比較、分類、排序等操作，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

3.數學表達：鼓勵學生在課堂上用準確的數學語言描述自己的觀察和思考，培養(yǎng)學生的數學表達能力。

4.學習興趣：通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。學情分析一年級的學生正處于數學學習的起始階段，他們具有強烈的好奇心和求知欲，但注意力集中時間較短，學習習慣和學習方法有待培養(yǎng)。在知識方面，學生對1~5的數已經有了初步的認識，能夠識別這些數，但在書寫和數量對應方面可能存在一定的困難。在能力方面，學生的觀察力、動手操作能力和表達能力正在逐步發(fā)展，但還需在教師的引導下進行有針對性的訓練。

在素質方面，學生具備基本的合作和交流能力，但團隊協(xié)作和分享意識有待加強。行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、上課隨意說話等現象，需要教師通過課堂管理來糾正。

針對這些特點，本節(jié)課在教學過程中要注重激發(fā)學生的學習興趣，采用直觀的教學手段，如玩具操作、游戲等，以吸引學生的注意力。同時，教師需要關注學生的學習差異，給予不同層次的學生適當的引導和幫助，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的課堂參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《北師大版一年級上冊數學》教材。

2.輔助材料：準備與1~5各數認識和書寫相關的PPT課件，以及相關的數學習題卡片。

3.實驗器材：準備足夠的玩具模型，以便學生進行觀察和操作，同時準備白板和記號筆用于板書和演示。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每個小組配備必要的桌椅和玩具模型，以便學生進行小組討論和實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括教材第3課《玩具（1~5各數的認識和書寫）》的相關內容，并要求學生預習時關注1~5數的特征和書寫方法。

-設計預習問題：設計問題如“你能找到生活中哪些物品與1~5的數相關？”引導學生觀察生活，聯(lián)系實際。

-監(jiān)控預習進度：通過預習任務的提交情況，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀教材內容，理解1~5數的概念和書寫。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄下自己的發(fā)現和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主探索和獨立思考的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同數量的玩具圖片，引導學生關注數量和數的關系。

-講解知識點：詳細講解1~5數的認識和書寫方法，強調數形結合，通過實物展示和板書示范。

-組織課堂活動：設計“數玩具”游戲，讓學生分組數玩具并記錄數量，加強數的實際應用。

-解答疑問：對學生在活動中出現的疑問進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生積極參與“數玩具”游戲，通過實踐活動加深對數的理解。

-提問與討論：學生在游戲中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握1~5數的認識和書寫方法。

-實踐活動法：通過“數玩具”游戲，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置相關的書寫練習題，鞏固學生對1~5數的書寫。

-提供拓展資源：提供一些數學游戲和練習冊，供學生和家長在家中進行拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生的書寫和數數能力。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成書寫練習，鞏固數的書寫技能。

-拓展學習：利用拓展資源，進行額外的數學學習和游戲。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中進行自主學習，提高自我管理能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生形成自我監(jiān)控和改進的習慣。

作用與目的：

-鞏固學生對1~5數的認識和書寫技能。

-通過拓展學習，提高學生的數學素養(yǎng)和解決問題的能力。

-通過反思總結，促進學生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。教學資源拓展拓展資源：

1.數的概念：介紹數的起源和發(fā)展，包括自然數、整數、分數、小數等不同類型的數，以及它們在生活中的應用。

2.數的書寫：詳細講解數字的書寫規(guī)范，包括數字的形狀、書寫順序和注意事項，以及數字的美學設計。

3.數的運算：介紹基本的數學運算，如加法、減法、乘法和除法，以及這些運算在實際生活中的應用。

4.數的游戲：提供一些有趣的數學游戲，如數獨、華容道、算24點等，通過游戲鍛煉學生的數學思維和邏輯能力。

5.數學故事：收集一些與數學相關的趣味故事，如《數學島歷險記》、《阿湯哥的數學之旅》等，通過故事激發(fā)學生對數學的興趣。

6.數學文化：介紹數學在各個文化中的地位和影響，如古希臘數學、中國古算、阿拉伯數學等，讓學生了解數學的多元文化背景。

7.數學應用：展示數學在科學、技術、工程和數學（STEM）領域的應用，如統(tǒng)計學在數據分析中的應用，幾何在建筑設計中的應用等。

拓展建議：

1.閱讀數學繪本：鼓勵學生閱讀數學繪本，如《數學島歷險記》等，通過生動的故事情節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

2.制作數學手抄報：要求學生制作關于1~5數的認識和書寫的手抄報，包括數字的形狀、書寫方法、生活中的應用等內容，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.家庭數學游戲：鼓勵家長和學生一起玩數學游戲，如數獨、算24點等，增進親子關系的同時，鍛煉學生的數學思維。

4.觀察生活中的數學：要求學生在生活中尋找與數學相關的實例，如購物時使用1~5的數進行計算，觀察建筑中的幾何形狀等，增強學生的觀察力和應用能力。

5.數學日記：鼓勵學生寫數學日記，記錄自己在學習數學過程中的所思所想，以及在生活中遇到的問題和解決方法，提高學生的數學表達能力和反思能力。

6.參觀數學博物館：如果條件允許，組織學生參觀數學博物館或科技館中的數學展區(qū)，讓學生親身體驗數學的魅力和數學在生活中的應用。

7.數學主題活動：定期舉辦數學主題活動，如數學節(jié)、數學競賽等，激發(fā)學生的數學興趣，展示學生的數學才能。教學反思與改進在完成了《北師大版一年級上冊數學》第3課《玩具（1~5各數的認識和書寫）》的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。我意識到，盡管學生們在課堂上的表現令人滿意，但仍有一些方面需要改進，以確保每個學生都能獲得最佳的學習體驗。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生的參與度和理解程度。我觀察到，在“數玩具”游戲中，大部分學生能夠積極參與，但仍有少數學生似乎沒有完全投入到活動中。這讓我思考，是否可以增加一些更具吸引力的活動，或者調整活動的難度，以適應不同學生的學習需求。

1.教學內容呈現的調整：我發(fā)現有些學生在理解1~5各數的書寫時遇到了困難，尤其是在數字的書寫順序上。未來，我計劃在教學中加入更多的書寫練習，比如在課堂上進行實時書寫演示，并讓學生跟隨模仿。同時，我還會提供更多的書寫指導，包括書寫規(guī)范和技巧。

2.課堂活動的優(yōu)化：雖然“數玩具”游戲增加了課堂的趣味性，但我也注意到有些學生在游戲中的參與度不高。我計劃設計更多樣化的活動，比如數學接龍、數字卡片配對等，以增加學生的互動性和參與度。

3.學生個性化關注：在課堂活動中，我發(fā)現有些學生可能需要更多的個別關注。為了滿足這些學生的需求，我計劃在課堂上設置一些“小老師”角色，讓已經掌握知識的學生幫助那些還在努力的學生，這樣既能提高學生的自信心，也能促進他們之間的交流和合作。

4.家長溝通的加強：我意識到家長在學生學習過程中的作用不可忽視。因此，我計劃通過家長會或家長信的方式，向家長介紹學生在課堂上的表現，并提供一些家庭學習建議，以便家長能夠在家里支持學生的學習。

5.教學資源的使用：在教學中，我發(fā)現雖然已經提供了豐富的教學資源，但有些資源的使用效果并不理想。未來，我將更加精選教學資源，確保每個資源都能有效地輔助教學。

6.教學評價的改進：為了更好地評估教學效果，我計劃在課后進行更多的學生反饋收