5《協(xié)商決定班級事務》第一課時（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

5《協(xié)商決定班級事務》第一課時（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊一、教材分析

《協(xié)商決定班級事務》是2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊的一篇重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生了解協(xié)商的意義，學會在班級事務中運用協(xié)商的方法，提高班級管理能力和公民素養(yǎng)。教材通過生動的案例和實踐活動，引導學生理解協(xié)商決策的重要性，培養(yǎng)學生合作、溝通、解決問題的能力，符合五年級學生的認知水平和心理發(fā)展特點。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生依法協(xié)商、民主參與的意識，提高法治素養(yǎng)。

2.增強學生合作溝通能力，發(fā)展班級團隊精神。

3.培養(yǎng)學生自主管理能力，提升道德品質(zhì)。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生理解協(xié)商的概念及其在班級事務中的作用。

②引導學生掌握協(xié)商的基本步驟和技巧，能夠?qū)嶋H操作。

2.教學難點

①如何讓學生在實際操作中體會到協(xié)商的必要性和有效性。

②如何培養(yǎng)學生積極主動參與協(xié)商的態(tài)度，克服依賴性和被動性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊教材。

2.輔助材料：收集班級事務協(xié)商的案例視頻、圖片，以及相關(guān)的背景資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學生進行協(xié)商活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子文檔和班級事務協(xié)商的案例視頻，明確預習目標為理解協(xié)商的概念和意義。

設計預習問題：圍繞“協(xié)商決定班級事務”的主題，設計問題如“協(xié)商的重要性體現(xiàn)在哪里？”，“在班級中遇到過哪些需要協(xié)商解決的問題？”。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習筆記和問題反饋，確保每位學生都參與到預習活動中。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，觀看案例視頻。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信提交給老師，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習興趣。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個班級事務決策的案例故事，引發(fā)學生對協(xié)商的興趣。

講解知識點：講解協(xié)商的定義、步驟和技巧，結(jié)合具體案例進行分析。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬班級事務協(xié)商過程，讓學生在實踐中學習協(xié)商技能。

解答疑問：在學生活動后，針對出現(xiàn)的問題和疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對協(xié)商的相關(guān)知識進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，模擬協(xié)商過程，嘗試運用協(xié)商技巧。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解協(xié)商的知識點，確保學生理解。

實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習協(xié)商技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于設計班級事務協(xié)商方案的作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學，提出具體的協(xié)商步驟和解決方案。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和在線資源，供學生進一步學習和參考。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予具體反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成班級事務協(xié)商方案的設計作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞教學重難點，即理解協(xié)商的概念和意義，以及在班級事務中運用協(xié)商的方法，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握協(xié)商技能，達到教學目標。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）書籍資源：《班級管理理論與實踐》、《兒童權(quán)利與班級民主協(xié)商》等書籍，可以幫助學生和教師更深入地理解班級管理和協(xié)商的理論基礎。

（2）視頻資源：關(guān)于班級協(xié)商的紀錄片或教育視頻，如《班級自治：協(xié)商的力量》等，可以通過真實案例展現(xiàn)協(xié)商在班級管理中的重要作用。

（3）案例資源：收集不同年級、不同學校在班級事務協(xié)商中的成功案例和經(jīng)驗，供學生學習和借鑒。

（4）專家觀點：整理教育專家關(guān)于班級協(xié)商和民主管理的觀點和論述，幫助學生從專業(yè)角度理解協(xié)商的意義。

2.拓展建議

（1）深入學習班級管理理論：鼓勵學生閱讀《班級管理理論與實踐》等書籍，了解班級管理的理論基礎，包括班級管理的原則、方法和技巧。

-拓展知識點：班級管理的原則（如科學性、民主性、教育性）、班級管理的方法（如目標管理法、情感管理法）和班級管理的技巧（如溝通協(xié)調(diào)技巧、激勵技巧）。

（2）觀看班級協(xié)商紀錄片：組織學生觀看《班級自治：協(xié)商的力量》等紀錄片，通過真實案例了解協(xié)商在班級管理中的應用。

-拓展知識點：協(xié)商的定義、協(xié)商的步驟（如提出問題、討論方案、達成共識）、協(xié)商的效果（如增強班級凝聚力、提高問題解決效率）。

（3）分析成功案例：收集不同年級、不同學校的班級事務協(xié)商成功案例，讓學生分析這些案例中的協(xié)商過程和成功因素。

-拓展知識點：成功案例中的協(xié)商策略、協(xié)商中的溝通技巧、協(xié)商結(jié)果對班級管理的影響。

（4）探討專家觀點：閱讀教育專家關(guān)于班級協(xié)商和民主管理的觀點，讓學生從專業(yè)角度理解協(xié)商的重要性。

-拓展知識點：專家對協(xié)商的看法、協(xié)商在現(xiàn)代教育中的地位、協(xié)商與班級民主管理的關(guān)系。

（5）開展模擬協(xié)商活動：在課堂上組織模擬協(xié)商活動，讓學生親身參與協(xié)商過程，體驗協(xié)商的魅力。

-拓展知識點：模擬協(xié)商的步驟、協(xié)商中的角色分配、協(xié)商結(jié)果的評估。

（6）撰寫協(xié)商方案：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫班級事務協(xié)商方案，提高學生的實際操作能力。

-拓展知識點：協(xié)商方案的撰寫步驟、協(xié)商方案的內(nèi)容要素（如背景分析、目標設定、實施步驟）。

（7）進行反思總結(jié)：在完成協(xié)商方案后，引導學生進行反思總結(jié)，思考協(xié)商過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進。

-拓展知識點：反思總結(jié)的方法、反思總結(jié)的重要性、如何通過反思提升協(xié)商能力。七、教學反思

這節(jié)課《協(xié)商決定班級事務》的教學讓我深刻體會到了班級管理中協(xié)商的重要性。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，學生們對于協(xié)商的概念有了初步的理解。通過預習和課堂講解，學生們能夠明白協(xié)商不僅僅是一種決策方式，更是一種民主參與和合作溝通的體現(xiàn)。他們在小組討論中積極發(fā)言，提出了很多關(guān)于班級事務協(xié)商的想法和建議。

在課堂活動中，模擬協(xié)商的過程讓學生們親身體驗到了協(xié)商的魅力。他們通過角色扮演，模擬了班級事務協(xié)商的各個環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了溝通能力，也提高了問題解決的能力。看到他們在協(xié)商中逐漸形成共識，我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在協(xié)商過程中表現(xiàn)出較強的依賴性，他們更傾向于聽從他人的意見，而不是積極表達自己的觀點。這可能是由于平時缺乏表達機會，或者是對協(xié)商過程不夠自信。我需要在今后的教學中更加關(guān)注這一點，鼓勵每個學生勇敢地表達自己的想法。

其次，課堂時間有限，導致一些學生在模擬協(xié)商活動中沒有足夠的時間深入思考和討論。這可能影響了他們對于協(xié)商技巧的掌握和運用。我應該在未來的教學中適當調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個學生都有充分的參與和練習機會。

此外，我也意識到自己在教學中的引導可能還不夠充分。在學生進行協(xié)商活動時，我注意到有些學生對于如何有效地表達自己的觀點和傾聽他人的意見還不夠熟練。我應該在教學中更多地提供指導，例如通過示范、案例分析和反饋，幫助學生掌握協(xié)商的基本技巧。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在完成協(xié)商方案設計時，有些方案過于理想化，缺乏實際可行性。這提示我在教學中需要更多地結(jié)合實際情況，引導學生考慮協(xié)商方案的可操作性和實施細節(jié)。八、板書設計

1.協(xié)商的定義與意義

①協(xié)商的定義：雙方或多方通過溝通達成共識的過程。

②協(xié)商的意義：促進班級民主管理，增強班級凝聚力。

2.協(xié)商的步驟

①提出問題：明確需要協(xié)商的班級事務。

②討論方案：圍繞問題提出多種解決方案。

③達成共識：通過討論，形成最終的決策方案。

3.協(xié)商技巧