《1 學(xué)做校園里的小幫手》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動長春版

《1學(xué)做校園里的小幫手》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《1學(xué)做校園里的小幫手》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動長春版

本節(jié)課選自長春版三年級上冊綜合實踐活動教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和責(zé)任心。課程內(nèi)容通過校園生活中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，樂于助人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教材結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)計了豐富多彩的活動，讓學(xué)生在動手操作、實踐體驗中提升自身素質(zhì)，為校園生活增添和諧氛圍。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐創(chuàng)新能力。通過參與校園小幫手活動，學(xué)生將學(xué)會在團隊中協(xié)作，發(fā)展溝通與合作能力；在幫助他人的過程中，提升關(guān)愛他人、尊重他人的意識；同時，通過觀察、分析、解決問題，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造性思維，以及自主探究和動手操作的能力，進而促進個人綜合素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①培養(yǎng)學(xué)生主動幫助他人的意識，讓學(xué)生明白助人為樂的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在校園中識別他人的需求，并提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2.教學(xué)難點

①如何讓學(xué)生理解并內(nèi)化助人行為背后的社會責(zé)任感。

②培養(yǎng)學(xué)生在實際操作中解決問題的能力，尤其是在面對不同情境時能夠靈活應(yīng)對，提供有效的幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備長春版三年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)校園生活的圖片、視頻案例，以及助人行為的正面新聞報道，用于激發(fā)學(xué)生討論和思考。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以及用于記錄討論結(jié)果的便簽紙和馬克筆。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對學(xué)做校園小幫手的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在校園里有沒有見過需要幫助的同學(xué)？當(dāng)你們遇到困難時，希望得到怎樣的幫助呢？”

展示一些校園生活中同學(xué)們互相幫助的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受助人為樂的氛圍。

簡短介紹本節(jié)課的主題“學(xué)做校園里的小幫手”，強調(diào)助人為樂的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)做校園小幫手基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解學(xué)做校園小幫手的基本概念、意義和重要性。

過程：

講解學(xué)做校園小幫手的定義，包括其主要內(nèi)容如關(guān)愛他人、樂于助人等。

詳細介紹學(xué)做校園小幫手的意義，使用實例幫助學(xué)生理解其重要性。

3.學(xué)做校園小幫手案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)做校園小幫手的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學(xué)做校園小幫手案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)做校園小幫手的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)做校園小幫手解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)做校園小幫手的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與學(xué)做校園小幫手相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對學(xué)做校園小幫手的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學(xué)做校園小幫手的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)做校園小幫手的基本概念、案例分析等。

強調(diào)學(xué)做校園小幫手在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用學(xué)做校園小幫手。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)做校園小幫手的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學(xué)生能夠理解學(xué)做校園小幫手的基本概念，明確助人為樂的意義和價值。通過案例分析，學(xué)生能夠認識到學(xué)做校園小幫手在校園生活中的重要性，并將所學(xué)知識運用到實際生活中。

2.技能掌握方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了合作、溝通和表達，鍛煉了團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。他們愿意主動幫助他人，關(guān)注校園生活中的困難群體，傳遞正能量。

4.實踐能力方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于學(xué)做校園小幫手的短文或報告。在實際生活中，學(xué)生能夠運用所學(xué)，為他人提供幫助，解決實際問題。

5.創(chuàng)新思維方面：學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，對未來學(xué)做校園小幫手的發(fā)展方向有了更深入的思考。

6.自我成長方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思自己的行為和態(tài)度，努力成為一個有愛心、有責(zé)任感的人。他們在幫助他人的過程中，實現(xiàn)了自我成長。

7.社會責(zé)任感方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到學(xué)做校園小幫手不僅是一種個人品質(zhì)，更是一種社會責(zé)任。他們愿意為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會貢獻自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-學(xué)做校園小幫手的定義與意義

-助人為樂的行為表現(xiàn)與方式

-校園生活中常見的需要幫助的場景及解決策略

②教學(xué)術(shù)語與關(guān)鍵詞：

-助人為樂

-社會責(zé)任

-實踐活動

-團隊協(xié)作