Unit 2 Let's talk teens Welcome to the unit 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)001

Unit2Let'stalkteensWelcometotheunit說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Let'stalkteensWelcometotheunit

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)Unit2的導(dǎo)入課，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解單元主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將圍繞青少年生活話題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述自己的日常生活和興趣愛(ài)好，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力；文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下青少年的生活方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述青少年的日常生活和興趣愛(ài)好，具體包括：

-詞匯學(xué)習(xí)：如“teenager,”“hobby,”“favorite,”“sport,”等關(guān)鍵詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述習(xí)慣和喜好，例如：“Iliketoplaybasketballonweekends.”

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人信息的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

-詞匯記憶：學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新詞匯的記憶和發(fā)音感到困難，例如“hobby”和“teenager”的正確發(fā)音。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣和喜好是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，例如區(qū)分“Iplay”和“Iliketoplay”的用法。

-交際技巧：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不知道如何流暢地運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，例如在詢問(wèn)他人喜好時(shí)可能不會(huì)使用“Doyouliketo...?”這樣的句型。

-文化理解：學(xué)生可能對(duì)其他文化背景下的青少年生活方式缺乏了解，導(dǎo)致在交流中出現(xiàn)誤解或無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)、實(shí)際情景模擬和文化背景介紹等教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、音頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如口語(yǔ)練習(xí)軟件）、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物道具（如運(yùn)動(dòng)器材模型）、角色扮演道具、白板和馬克筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于青少年日常生活的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于視頻內(nèi)容的問(wèn)題，如：“Whatdoyouthinktheteenagersinthevideoaredoing?”“Canyoutellmewhatyourhobbiesare?”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的日常生活和興趣愛(ài)好，為進(jìn)入新課主題做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并逐一解釋和例句演示。

-通過(guò)實(shí)物道具和角色扮演，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)使用新詞匯和句型。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)介紹自己的愛(ài)好，并詢問(wèn)組員們的愛(ài)好，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題或匹配題，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力理解能力。

-隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)演示，用英語(yǔ)描述自己的愛(ài)好，教師和其他學(xué)生提供反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的正確使用。

-提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用今天學(xué)到的英語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，介紹自己的一個(gè)愛(ài)好，并在下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)發(fā)音和語(yǔ)感的培養(yǎng)。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的日常生活和興趣愛(ài)好。他們?cè)谡n堂上的口語(yǔ)練習(xí)和小組討論中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在模擬真實(shí)交流場(chǎng)景的活動(dòng)中，不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。他們能夠主動(dòng)詢問(wèn)他人的愛(ài)好，并能夠給出自己的意見(jiàn)和看法。

3.時(shí)態(tài)掌握：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用有了更深入的理解，能夠在描述習(xí)慣和喜好時(shí)正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，他們也能夠識(shí)別并理解他人使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子。

4.文化認(rèn)知：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)不同文化背景下青少年的生活方式有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。他們?cè)诮涣髦心軌蚋用舾械刈⒁獾轿幕町悾苊饬丝赡艿恼`解。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后按照教師的要求，使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

6.寫(xiě)作能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型運(yùn)用到寫(xiě)作中，提高了書(shū)面表達(dá)能力。他們?cè)诮榻B自己愛(ài)好的短文中，能夠使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，表達(dá)清晰、連貫。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上的積極互動(dòng)和對(duì)作業(yè)的熱情表現(xiàn)，都說(shuō)明了學(xué)習(xí)興趣的顯著提升。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們?cè)敢庠谡n堂上發(fā)言，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方式，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心也有了明顯的增強(qiáng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

2.我引入了多媒體資源，如短視頻和音頻，以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近他們的實(shí)際生活，或者是對(duì)新詞匯和句型的掌握程度不夠。

2.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生在模擬交流時(shí)，由于緊張或其他原因，無(wú)法流暢地使用英語(yǔ)，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我過(guò)于依賴口頭反饋，而缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識(shí)不夠明確。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課程中更多地考慮學(xué)生的興趣和背景，選擇更貼近他們生活的討論主題，并通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的