Unit 2 Let's talk teens Welcome to the unit 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊001

Unit2Let'stalkteensWelcometotheunit說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Let'stalkteensWelcometotheunit

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課為高中英語譯林版（2020）必修第一冊Unit2的導入課，通過講解和實踐活動，幫助學生了解單元主題，激發(fā)學習興趣，為后續(xù)課程打下基礎。本節(jié)課將圍繞青少年生活話題展開，引導學生積極參與討論，提高英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力方面，學生將能夠用英語描述自己的日常生活和興趣愛好，提高口語表達和聽力理解能力；文化意識方面，學生將了解不同文化背景下青少年的生活方式，增強跨文化交際意識；思維品質方面，學生將學會通過對比分析，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維；學習能力方面，學生將掌握自主學習的方法，提高學習效率，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握如何用英語描述青少年的日常生活和興趣愛好，具體包括：

-詞匯學習：如“teenager,”“hobby,”“favorite,”“sport,”等關鍵詞匯的準確運用。

-句型結構：學習使用一般現在時態(tài)來描述習慣和喜好，例如：“Iliketoplaybasketballonweekends.”

-交際能力：培養(yǎng)學生能夠在實際交流中運用所學語言進行自我介紹和詢問他人信息的能力。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要涉及以下幾個方面：

-詞匯記憶：學生可能會對一些新詞匯的記憶和發(fā)音感到困難，例如“hobby”和“teenager”的正確發(fā)音。

-時態(tài)運用：正確使用一般現在時態(tài)描述習慣和喜好是學生的一個難點，例如區(qū)分“Iplay”和“Iliketoplay”的用法。

-交際技巧：在實際交流中，學生可能不知道如何流暢地運用所學句型和詞匯，例如在詢問他人喜好時可能不會使用“Doyouliketo...?”這樣的句型。

-文化理解：學生可能對其他文化背景下的青少年生活方式缺乏了解，導致在交流中出現誤解或無法準確表達。

針對這些難點，教師需要通過重復練習、實際情景模擬和文化背景介紹等教學方法，幫助學生逐步克服。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、音頻播放軟件

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件（如口語練習軟件）、在線英語學習資源

-教學手段：實物道具（如運動器材模型）、角色扮演道具、白板和馬克筆教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關于青少年日常生活的短視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問學生關于視頻內容的問題，如：“Whatdoyouthinktheteenagersinthevideoaredoing?”“Canyoutellmewhatyourhobbiesare?”

-引導學生用英語簡單描述自己的日常生活和興趣愛好，為進入新課主題做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并逐一解釋和例句演示。

-通過實物道具和角色扮演，模擬真實的交流場景，讓學生練習使用新詞匯和句型。

-分組討論，讓學生在小組內用英語介紹自己的愛好，并詢問組員們的愛好，教師巡回指導并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇題或匹配題，幫助學生鞏固新學的詞匯和句型。

-讓學生進行聽力練習，聽錄音并回答問題，提高聽力理解能力。

-隨機抽取學生上臺演示，用英語描述自己的愛好，教師和其他學生提供反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調新詞匯和句型的正確使用。

-提問學生本節(jié)課學到的內容，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用今天學到的英語，提高實際運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇短文，介紹自己的一個愛好，并在下節(jié)課分享。

-鼓勵學生在家中使用英語學習軟件進行口語練習，加強發(fā)音和語感的培養(yǎng)。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內容，為新課做好準備工作。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用新學的詞匯和句型描述自己的日常生活和興趣愛好。他們在課堂上的口語練習和小組討論中表現出較高的積極性，能夠用英語流暢地表達自己的觀點。

2.交際能力增強：學生在模擬真實交流場景的活動中，不僅提高了英語口語水平，還學會了如何在實際生活中運用英語進行有效溝通。他們能夠主動詢問他人的愛好，并能夠給出自己的意見和看法。

3.時態(tài)掌握：學生對一般現在時態(tài)的使用有了更深入的理解，能夠在描述習慣和喜好時正確運用該時態(tài)。通過聽力練習，他們也能夠識別并理解他人使用一般現在時態(tài)的句子。

4.文化認知：通過本節(jié)課的學習，學生對不同文化背景下青少年的生活方式有了初步的認識，增強了對多元文化的理解和尊重。他們在交流中能夠更加敏感地注意到文化差異，避免了可能的誤解。

5.自主學習能力：學生在課后按照教師的要求，使用英語學習軟件進行口語練習，提高了自主學習的能力。他們能夠在沒有教師指導的情況下，獨立完成英語學習任務，為終身學習打下了基礎。

6.寫作能力提升：學生在完成作業(yè)時，能夠將所學詞匯和句型運用到寫作中，提高了書面表達能力。他們在介紹自己愛好的短文中，能夠使用正確的語法結構和詞匯，表達清晰、連貫。

7.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了更加濃厚的興趣。他們在課堂上的積極互動和對作業(yè)的熱情表現，都說明了學習興趣的顯著提升。

8.學習態(tài)度轉變：學生在學習過程中，逐漸形成了積極主動的學習態(tài)度。他們愿意在課堂上發(fā)言，勇于嘗試新的學習方式，對英語學習的自信心也有了明顯的增強。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的情景中運用所學知識，這種方法有效地提高了學生的參與度和實踐能力。

2.我引入了多媒體資源，如短視頻和音頻，以視覺和聽覺的方式幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于討論主題不夠貼近他們的實際生活，或者是對新詞匯和句型的掌握程度不夠。

2.在教學方法上，我注意到一些學生在模擬交流時，由于緊張或其他原因，無法流暢地使用英語，這可能影響了他們的學習效果。

3.在教學評價方面，我意識到我過于依賴口頭反饋，而缺乏書面評價，這可能導致學生對自身學習成果的認識不夠明確。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將在未來的課程中更多地考慮學生的興趣和背景，選擇更貼近他們生活的討論主題，并通過課前預習和課后復習來加強學生對新詞匯和句型的