Unit 6 Is he your grandpa（Story time）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Isheyourgrandpa（Storytime）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit6Isheyourgrandpa（Storytime）”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)家庭成員的稱呼及一般疑問(wèn)句的運(yùn)用。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)聽說(shuō)習(xí)慣，以及提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)故事中的角色扮演和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握故事的主要情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽、說(shuō)、讀等活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用家庭成員稱呼及一般疑問(wèn)句，提高日常交流中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)故事情境，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析故事中的角色關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員稱呼詞匯的掌握和應(yīng)用。

2.一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及應(yīng)答。

難點(diǎn)：

1.對(duì)一般疑問(wèn)句的回答可能出現(xiàn)的混淆，如Yes,heis./No,heisn't.的回答習(xí)慣。

2.故事中復(fù)雜句型的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物和角色扮演等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解家庭成員稱呼，并通過(guò)重復(fù)練習(xí)加深記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.對(duì)故事中的復(fù)雜句型進(jìn)行分解講解，先教授簡(jiǎn)單句型，再逐步引入復(fù)雜句型，讓學(xué)生逐步適應(yīng)和理解。

4.通過(guò)小組討論和個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和回答，通過(guò)小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.情境教學(xué)法：利用故事情境，讓學(xué)生在模擬的日常對(duì)話中練習(xí)家庭成員稱呼和一般疑問(wèn)句，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言任務(wù)，如角色扮演、故事復(fù)述等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和實(shí)踐，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫和圖片增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事和互動(dòng)游戲，豐富教學(xué)素材，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張家庭樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，自然引出本課主題。

回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和一般疑問(wèn)句的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的故事《Isheyourgrandpa?》，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的對(duì)話，展示如何使用家庭成員稱呼和一般疑問(wèn)句。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生分角色朗讀故事，并討論故事中的人物關(guān)系和對(duì)話內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬故事中的對(duì)話，練習(xí)家庭成員稱呼和一般疑問(wèn)句。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并記錄下對(duì)話過(guò)程。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師展示一張家庭樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撟约旱募彝コ蓡T。

2.學(xué)生分享自己的家庭成員，教師適時(shí)提問(wèn)，復(fù)習(xí)上一課的詞匯和句型。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師介紹本節(jié)課的故事《Isheyourgrandpa?》，讓學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。

2.教師講解故事中的家庭成員稱呼和一般疑問(wèn)句的用法。

3.教師通過(guò)故事中的對(duì)話，展示如何在實(shí)際情景中使用這些語(yǔ)言知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分角色朗讀故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和自然度。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬故事中的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的家庭成員稱呼和一般疑問(wèn)句。

3.教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

四、課堂總結(jié)

1.教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的對(duì)話，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和一般疑問(wèn)句的正確使用。

五、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

2.學(xué)生記錄下對(duì)話過(guò)程，第二天課堂上與同學(xué)分享。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.家庭成員稱呼的拓展：除了教材中出現(xiàn)的家庭成員稱呼，還可以介紹其他家庭成員的英文表達(dá)，如：cousin（堂兄弟姐妹）、aunt（阿姨）、uncle（叔叔）等。

2.一般疑問(wèn)句的拓展：介紹其他類型的一般疑問(wèn)句，如：Canyou...?Doyoulike...?等，并讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造和回答這些疑問(wèn)句。

3.文化背景拓展：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼習(xí)慣，如：中西方家庭成員稱呼的差異。

4.語(yǔ)言實(shí)踐拓展：提供更多關(guān)于家庭成員和日常交流的對(duì)話素材，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生收集不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，進(jìn)行比較分析，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的家庭場(chǎng)景，練習(xí)使用家庭成員稱呼和一般疑問(wèn)句。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課下觀看英文動(dòng)畫片或電影，關(guān)注片中人物的家庭成員稱呼和對(duì)話，提高語(yǔ)言理解能力。

4.建議學(xué)生多與家人用英語(yǔ)進(jìn)行交流，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)興趣。

6.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多關(guān)于家庭成員和日常交流的練習(xí)素材，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)競(jìng)賽，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

8.教師可定期為學(xué)生提供一些英文小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)家庭成員稱呼和一般疑問(wèn)句的用法。七、板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼詞匯：

-grandpa

-grandma

-father

-mother

-brother

-sister

②一般疑問(wèn)句及回答：

-Isheyourgrandpa?

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