Module 7 Unit 1-3說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1-3說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)的Module7Unit1-3。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠掌握Module7Unit1-3的主要詞匯、句型和語法點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用了形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也關(guān)注他們的學(xué)習(xí)結(jié)果。

希望通過這樣的設(shè)計(jì)，能夠有效地提高學(xué)生的英語水平，為他們的升學(xué)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Module7Unit1-3，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日和文化習(xí)俗，使學(xué)生了解西方文化，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、任務(wù)型活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括表示節(jié)日的名稱（如Christmas,NewYear'sDay等）、相關(guān)習(xí)俗和活動(dòng)的詞匯（如decorate,present等）。教師需要通過例句和場(chǎng)景展示，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和疑問句，以及情態(tài)動(dòng)詞can的用法。教師需要通過語法講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握這些句型的構(gòu)造和用法。

-語法點(diǎn)：本節(jié)課的語法點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。教師需要通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和適用情境。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯記憶：對(duì)于一些表示節(jié)日和習(xí)俗的詞匯，學(xué)生可能不太熟悉，記憶起來有一定難度。教師可以通過制作詞匯卡片、編寫詞匯歌謠等方式，幫助學(xué)生記憶和鞏固這些詞匯。

-語法應(yīng)用：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)困難。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以提高他們的語法應(yīng)用能力。

-文化差異：本節(jié)課涉及西方節(jié)日和文化習(xí)俗，學(xué)生可能對(duì)這些內(nèi)容不太了解。教師可以通過講解、展示相關(guān)圖片和視頻等方式，向?qū)W生介紹西方節(jié)日和文化習(xí)俗，以增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1-3的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日和文化習(xí)俗相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示西方節(jié)日的慶祝方式和習(xí)俗。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子和幾把椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出一定的空間用于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Module7Unit1-3，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module7Unit1-3的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module7Unit1-3，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module7Unit1-3，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Module7Unit1-3的重點(diǎn)詞匯、句型和語法點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)語言知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Module7Unit1-3的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module7Unit1-3的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，掌握語言技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module7Unit1-3，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module7Unit1-3相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module7Unit1-3的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握Module7Unit1-3中的重點(diǎn)詞匯、句型和語法點(diǎn)。例如，他們能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的習(xí)慣和行為，并能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力或可能性。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。例如，他們能夠用英語討論西方節(jié)日和習(xí)俗，并能就相關(guān)話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。

3.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)西方節(jié)日和文化習(xí)俗有更深入的了解，能夠意識(shí)到不同文化之間的差異和相似之處。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決問題和參與討論的過程中，能夠展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，他們能夠通過分析節(jié)日背后的文化意義，提出自己的見解和問題。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。例如，他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)尋找拓展資源。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有信心。他們能夠享受到學(xué)習(xí)英語帶來的樂趣，并對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿期待。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版英語九年級(jí)上冊(cè)的Module7Unit1-3。在教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過小組合作和討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了一定程度的提升。然而，在教學(xué)中也暴露出了一些問題，以下是我對(duì)教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到任務(wù)型教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力是非常有效的。通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在組織小組活動(dòng)時(shí)，需要更加注重學(xué)生的參與度和積極性。有些學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要老師更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過視頻、圖片和故事等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，需要老師更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我注重營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問