Module 3 Unit 7 Helping others Period 1 （說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊

Module3Unit7HelpingothersPeriod1（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit7HelpingothersPeriod1（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖是圍繞“Module3Unit7Helpingothers”這一主題，通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握與幫助他人相關的詞匯和句型，提高學生的英語口語交際能力。結合六年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的同理心，引導他們在日常生活中學會關心和幫助他人，樹立正確的價值觀。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用所學知識，更好地參與到實際生活中的互動交流中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過聽說練習，提高學生運用英語進行交流的準確性和流暢性，使其能夠自信地表達幫助他人的意愿和需求。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下幫助他人的方式，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，使其能夠從不同角度思考幫助他人的意義和方法，提高解決問題的能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力，使其能夠主動探索和運用英語知識幫助他人。教學難點與重點1.教學重點

-掌握關鍵詞匯：本節(jié)課的教學重點是學習與幫助他人相關的詞匯，如“help”、“volunteer”、“support”、“care”等。例如，學生需要學會使用“CanIhelpyou?”、“HowcanIhelp?”等句型來表達幫助他人的意愿。

-掌握關鍵句型：學生需要熟練運用“Wouldyoulikesomehelp?”、“Ithinkyouneedsomehelp.”等句型，以及能夠回答這類句型的應答語，如“Yes,please.”、“No,thankyou.”等。

-理解文化差異：理解在不同文化背景下，幫助他人的方式和表達方式可能有所不同，例如在西方文化中直接詢問是否需要幫助，而在東方文化中可能更注重觀察和間接提供幫助。

2.教學難點

-語法結構：對于六年級學生來說，正確使用情態(tài)動詞“can”和“would”可能是一個難點。例如，學生可能會混淆“Canyouhelpme?”和“Wouldyouhelpme?”的用法和含義。

-語境理解：在實際對話中，學生可能難以理解對方的具體需求，從而難以提供恰當?shù)膸椭?。例如，當聽到“Couldyouhelpmeliftthisbox?”時，學生需要理解對方需要的是物理上的幫助，而不是其他形式的幫助。

-交際策略：如何根據(jù)不同情況靈活運用交際策略，如如何禮貌地拒絕幫助或如何表達自己不需要幫助，也是本節(jié)課的一個難點。例如，學生可能不知道如何回答“Doyouneedsomehelp?”時，既表達了感謝，又禮貌地拒絕了對方的好意。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、錄音機、投影儀、電腦

-課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、互動式英語學習網站

-教學手段：PPT課件、教學卡片、實物道具、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對幫助他人的主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中有沒有幫助過別人？或者有沒有人幫助過你們？那你們覺得幫助他人重要嗎？”

-展示一些關于人們在日常生活中幫助他人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受幫助他人的意義和重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“Helpingothers”，強調其與日常生活和人際交往的緊密聯(lián)系。

2.幫助他人的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解幫助他人的基本概念和重要性。

過程：

-講解幫助他人的定義，包括其含義和在不同情境下的表現(xiàn)。

-介紹幫助他人的基本原則，如尊重、同理心和適時的介入。

-通過實例，讓學生更好地理解幫助他人的實際應用和作用。

3.幫助他人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幫助他人的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的幫助他人的案例進行分析，如社區(qū)志愿者活動、緊急救援行動等。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結果，讓學生全面了解幫助他人的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中運用幫助他人的原則。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與幫助他人相關的情境進行深入討論，如“如何在校園中幫助新同學”。

-小組內討論該情境下的挑戰(zhàn)、解決方案和實施策略。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幫助他人的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境分析、解決方案和實施策略。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調幫助他人的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括幫助他人的基本概念、案例分析等。

-強調幫助他人對于建立和諧社會、提升個人品質的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生記錄并描述一次自己幫助他人的經歷，以及其帶來的正面影響。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握關鍵詞匯和句型：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用與幫助他人相關的詞匯，如“help”、“volunteer”、“support”、“care”等，并在實際交流中正確使用“CanIhelpyou?”、“HowcanIhelp?”等句型。他們能夠理解并回應“Wouldyoulikesomehelp?”、“Ithinkyouneedsomehelp.”等詢問，以及禮貌地表達接受或拒絕幫助的意愿。

2.提高交際能力：學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，提高了用英語進行交際的能力。他們能夠根據(jù)不同的情境，靈活運用所學知識和技能，與他人進行有效的溝通，表達幫助他人的意愿，并能夠理解他人的需求和反饋。

3.增強文化意識：學生通過案例分析和小組討論，了解到在不同文化背景下幫助他人的方式和表達方式可能有所不同。他們能夠尊重和理解不同文化中的幫助行為，增強了對多元文化的敏感性和包容性。

4.培養(yǎng)思維品質：學生在分析案例和討論解決方案的過程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出合理的建議和解決方案，并在實際生活中運用所學知識，解決幫助他人時遇到的問題。

5.提升學習能力：學生通過本節(jié)課的學習，增強了自主學習的能力。他們能夠主動探索和運用英語知識，不僅限于課堂上的學習，還能在課外通過多種途徑了解和掌握更多關于幫助他人的知識和技能。

6.增進同理心和社會責任感：學生在學習過程中，通過分享個人經歷和討論案例，增進了對他人情感的理解和同情。他們認識到幫助他人的重要性，愿意在日常生活中積極行動，為他人提供幫助，展現(xiàn)了社會責任感和公民意識。

7.實際應用能力：學生在課后作業(yè)中記錄并描述自己幫助他人的經歷，這不僅鞏固了課堂所學知識，還促使他們將所學應用到實際生活中。他們能夠將幫助他人的行為與個人成長和社會貢獻聯(lián)系起來，實現(xiàn)了知識到行動的轉化。板書設計①重點知識點：

-幫助他人的重要性

-不同文化中的幫助方式

-幫助他人的基本原則

②重點詞匯：

-help,volunteer,support,care

-Can