Unit3 It's a colourful world Period1-period3 說課稿-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3It'sacolourfulworldPeriod1-period3(說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit3It'sacolourfulworldPeriod1-period3(說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊”章節(jié)主要圍繞顏色、形狀和物品的描述進行教學。本單元旨在幫助學生掌握基本的顏色詞匯，學會用英語描述物品的顏色和形狀，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學生生活，易于激發(fā)學生的學習興趣。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，使學生在實際情境中運用所學知識，提高英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿、使用顏色詞匯描述物品，能在真實情境中用英語表達觀察到的顏色和形狀。

2.文化意識：學生通過學習，了解顏色在不同文化中的象征意義，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，能夠在描述物品時，運用邏輯思維進行有序表達。

4.學習能力：學生能夠通過合作、探究等方式，主動參與學習，形成自主學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.顏色詞匯的學習和運用。

2.描述物品顏色和形狀的句型結(jié)構(gòu)。

難點：

1.顏色詞匯的正確發(fā)音和記憶。

2.在實際情景中靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和實物展示，增加顏色詞匯的重復出現(xiàn)，幫助學生記憶。

2.使用多媒體工具展示不同顏色和形狀的物品，引導學生觀察并描述。

3.設計角色扮演和小組活動，讓學生在實際交流中練習使用句型。

4.對于發(fā)音困難的學生，采用個別輔導和語音練習，加強發(fā)音準確性。

5.創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境，鼓勵學生大膽開口，減少犯錯焦慮，提高語言運用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板。

2.教學材料：外研版英語三年級上冊課本、教學卡片、單詞卡片。

3.信息化資源：多媒體課件、教學視頻、音頻資料。

4.教學手段：歌曲、游戲、故事情境、角色扮演、小組討論。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，教師展示一系列顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、藍色玩具等，引導學生說出它們的名字和顏色。

-提出一個問題：“你們周圍有哪些顏色？”讓學生思考并回答，激發(fā)他們的學習興趣。

-通過一個簡單的互動游戲，如“顏色快速反應”，讓學生迅速說出展示的顏色，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示新課內(nèi)容，包括顏色詞匯和描述物品的句型，如"It'saredapple."。

-通過實物和圖片，逐一介紹顏色詞匯，確保學生正確發(fā)音和記憶。

-使用多媒體課件展示不同顏色和形狀的物品，引導學生使用新學的句型進行描述。

-設計一個情境，如“去果園摘水果”，讓學生在情境中練習使用顏色詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行練習，每組學生用顏色詞匯和句型描述不同的物品。

-學生之間相互提問，如“Whichcoloristhebanana?”，并用英語回答。

-教師選取幾名學生上臺演示，給予即時反饋和糾正。

4.課堂提問和互動（10分鐘）

-教師提出問題，如“你們最喜歡的顏色是什么？”讓學生用英語回答。

-設計一個角色扮演活動，學生扮演不同角色，用英語描述他們所看到的物品顏色和形狀。

-教師引導學生進行小組討論，分享他們對顏色和形狀的理解和感受。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出一個思考題：“顏色在我們的生活中有什么作用？”讓學生思考并回答，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

-鼓勵學生用英語表達自己的觀點，提高他們的語言能力和學習能力。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)顏色詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：讓學生用英語描述他們家里的物品顏色和形狀，并寫下句子。

整個教學過程注重師生互動，通過多種教學手段和活動設計，確保學生積極參與，理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。六、學生學習效果在完成Unit3"It'sacolourfulworld"Period1-Period3的學習后，學生應取得以下效果：

1.學生能夠熟練掌握并準確運用本單元所學的顏色詞匯，如red、blue、green等，能夠在日常對話中自然地描述物品的顏色。

2.學生能夠理解和運用描述物品顏色和形狀的句型，例如"It'saredapple."，"Thecatisyellow."，并能將這些句型靈活運用到實際情景中。

3.通過課堂上的聽力和口語練習，學生的聽力和口語能力得到提升，能夠聽懂并回應關于顏色和形狀的簡單問題。

4.學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過小組討論和角色扮演活動，增強了合作交流能力和團隊協(xié)作精神，同時提高了自己的表達能力和自信心。

5.學生通過解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展，學會了觀察生活中的顏色和形狀，培養(yǎng)了觀察力和思考能力，能夠用英語表達自己的觀點和感受。

6.學生在學習過程中，通過不斷模仿和練習，發(fā)音準確性得到提高，語音語調(diào)更加自然流暢。

7.學生在學習后，能夠自主使用英語描述周圍環(huán)境的顏色和形狀，將所學知識應用到實際生活中，提高了語言的實際運用能力。

8.學生在學習過程中，通過教師的指導和同伴的幫助，克服了學習中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了自主學習能力和解決問題的能力。

9.學生在完成作業(yè)和課堂活動時，能夠展示出對英語學習的興趣和熱情，增強了學習動力和積極性。

10.學生在學習后，能夠理解和尊重不同文化中顏色的象征意義，提高了文化意識和跨文化交流能力。七、教學反思與改進在完成Unit3"It'sacolourfulworld"的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思，以下是我的思考和建議：

1.設計反思活動：

-通過課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)學生在描述物品顏色和形狀時，有些學生仍然存在發(fā)音不準確的問題。我計劃在下一堂課前，進行一次小測驗，以評估學生對顏色詞匯和句型的掌握情況。

-我將設計一份問卷調(diào)查，收集學生對本單元學習內(nèi)容的反饋，了解他們在學習過程中的困難和需求。

-我還會組織一次小組討論，讓學生分享他們在課堂上最喜歡和最不喜歡的部分，以此作為改進教學的參考。

2.制定改進措施：

-針對發(fā)音問題，我計劃增加個別輔導時間，為發(fā)音不準確的學生提供額外的練習機會。同時，我會在課堂上加入更多發(fā)音練習，如跟讀、模仿等。

-為了提高學生的口語表達能力，我打算引入更多的互動游戲和角色扮演活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語。

-根據(jù)學生的反饋，我會調(diào)整教學方法和內(nèi)容，例如增加更多與生活相關的例子，讓學生能夠更好地將所學應用到實際情景中。

-我會定期組織家長會，與家長溝通學生的學習進展，尋求家長的支持和配合，共同促進學生的英語學習。