18《慈母情深》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18《慈母情深》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《慈母情深》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文，講述了一位母親無(wú)私關(guān)愛(ài)兒子的感人故事，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和深沉。本文語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，富有教育意義，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受親情、理解父母、學(xué)會(huì)感恩的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文進(jìn)行，通過(guò)閱讀、分析、討論，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受人物情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析母愛(ài)的表現(xiàn)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)課文的閱讀，加深對(duì)中華傳統(tǒng)孝道的理解，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中語(yǔ)言的魅力，提升審美情趣，學(xué)會(huì)通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文中的情感表達(dá)，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)作者對(duì)母親情感細(xì)膩的描寫(xiě)。

2.將課文的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、情感體驗(yàn)、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入課文，感受母親的情感變化，理解母愛(ài)的偉大。

2.設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)掌握這些手法。

3.針對(duì)難點(diǎn)，組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流感受，共同探討作者的情感表達(dá)，并嘗試將這種體驗(yàn)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用課文中的情感表達(dá)方式寫(xiě)作，以鞏固所學(xué)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解課文背景和情感表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，深化理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景，體驗(yàn)?zāi)赣H的情感，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與課文相關(guān)的視頻或音頻資料，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同探索課文內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料《慈母情深》課文及背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解課文主題、分析人物情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題“課文中的母親有哪些表現(xiàn)體現(xiàn)了她的慈愛(ài)？”“你對(duì)母愛(ài)有什么理解？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)分享有關(guān)母愛(ài)的小故事，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，如“淺淺的小河”象征母愛(ài)的無(wú)私。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中對(duì)母愛(ài)的理解，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，扮演課文角色，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)笎?ài)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻資源，如《母愛(ài)的力量》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于母愛(ài)的短文作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：知識(shí)點(diǎn)梳理《慈母情深》是一篇描寫(xiě)母愛(ài)的散文，全文通過(guò)講述母親在工作勞累之余，依然省吃儉用，支持和鼓勵(lì)兒子讀書(shū)的故事，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和深沉。以下是本課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生字詞學(xué)習(xí)

-慈母：慈祥的母親，形容母親溫柔慈愛(ài)。

-深情：深厚的情感，形容感情深摯。

-省吃儉用：節(jié)省食物和用品，形容生活節(jié)儉。

-勞累：勞累過(guò)度，形容身體疲憊。

2.課文理解

-課文主題：通過(guò)講述母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和支持，展現(xiàn)母愛(ài)的偉大。

-人物形象：母親勤勞、善良、無(wú)私，對(duì)兒子充滿關(guān)愛(ài)；兒子感受到母愛(ài)，努力學(xué)習(xí)，感恩母親。

-情感表達(dá)：課文通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深厚情感，如省吃儉用、勞累工作等。

3.語(yǔ)言修辭

-比喻：課文中有許多比喻，如“淺淺的小河”象征母愛(ài)的無(wú)私。

-擬人：課文中有對(duì)母親的描寫(xiě)，如“母親的眼睛里閃爍著慈愛(ài)的光芒”，賦予母親以人的情感。

-排比：課文中使用了排比句式，如“她省吃儉用，勞累工作，都是為了我”，增強(qiáng)語(yǔ)氣和感情。

4.寫(xiě)作技巧

-視角選擇：課文采用第一人稱敘述，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：課文通過(guò)對(duì)母親生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

-情感抒發(fā)：課文通過(guò)對(duì)兒子的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了兒子對(duì)母親的感激之情。

5.課文結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引出主題，介紹母親的工作環(huán)境和家庭情況。

-發(fā)展：講述母親省吃儉用，支持兒子讀書(shū)的過(guò)程。

-高潮：描寫(xiě)母親勞累過(guò)度，但仍然關(guān)心兒子，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大。

6.課文文化內(nèi)涵

-母愛(ài)：課文通過(guò)講述母愛(ài)，傳遞了中華民族傳統(tǒng)的孝道文化。

-教育：課文強(qiáng)調(diào)母親對(duì)兒子的教育和關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了家庭教育的重要性。

-奮斗：課文展現(xiàn)了母親為了兒子能夠有更好的生活，努力工作和奮斗的精神。

7.課文思想啟示

-感恩：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)感恩母親的養(yǎng)育之恩，珍惜母愛(ài)。

-奮發(fā)：課文鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向前，不辜負(fù)母親的期望。

-孝道：課文弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)的孝道文化，教育學(xué)生尊敬父母，孝順長(zhǎng)輩。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了情感教學(xué)策略，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的母愛(ài)情感，使學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，提升自身的情感素養(yǎng)。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬課文情景中，更好地理解母親的情感和行為，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，為學(xué)生提供了豐富的預(yù)習(xí)資源和交流平臺(tái)，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課堂參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果監(jiān)控不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種教學(xué)活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們或者與他們的生活實(shí)際脫節(jié)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的口頭表達(dá)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，我將定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和作業(yè)，并通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)功能，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。

2.我將根據(jù)學(xué)生的反饋和興趣，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使之更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，以提高學(xué)生的參與