《5的乘法口訣》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《5的乘法口訣》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版一、教學(xué)內(nèi)容

《5的乘法口訣》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版第三章《表內(nèi)乘法》中的《5的乘法口訣》。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)5的乘法口訣，理解5的乘法口訣的意義；

2.通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握5的乘法口訣的應(yīng)用；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力；

4.幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

本節(jié)課將重點(diǎn)講解5的乘法口訣，通過(guò)實(shí)例演示、互動(dòng)問(wèn)答等方式，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過(guò)5的乘法口訣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算規(guī)律的抽象概括能力。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行推理，發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維。

3.數(shù)學(xué)建模：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型。

4.數(shù)據(jù)分析：通過(guò)乘法口訣的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)變化規(guī)律的分析能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將5的乘法口訣應(yīng)用于日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，提升數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握5的乘法口訣。具體包括：

-理解5的乘法口訣的意義，例如“五一倍，五二十，五三十五...”，能夠準(zhǔn)確背誦并理解每一句口訣代表的具體數(shù)值。

-能夠運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，例如計(jì)算5×4時(shí)，能夠迅速說(shuō)出答案是20，而不是通過(guò)逐個(gè)加數(shù)的方式得出答案。

-能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-難點(diǎn)一：理解乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)生可能會(huì)對(duì)口訣的記憶感到困難，難以理解口訣背后的乘法原理。例如，學(xué)生可能記住了“五五二十五”，但不知道這個(gè)結(jié)果是如何通過(guò)乘法得到的。

-難點(diǎn)二：將口訣靈活運(yùn)用于計(jì)算。學(xué)生可能能夠背誦口訣，但在實(shí)際計(jì)算時(shí)，無(wú)法迅速將口訣與計(jì)算過(guò)程對(duì)應(yīng)起來(lái)。例如，在計(jì)算10×5時(shí)，學(xué)生可能不能立即想到用“二五一十”的口訣來(lái)得出答案。

-難點(diǎn)三：解決包含5的乘法問(wèn)題。學(xué)生在解決包含5的乘法問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)混淆乘法與加法的關(guān)系，或者無(wú)法正確應(yīng)用乘法口訣來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。例如，在計(jì)算5×3+2的結(jié)果時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用加法而不是乘法來(lái)計(jì)算。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版數(shù)學(xué)練習(xí)題、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、教學(xué)卡片、黑板與粉筆五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容——《5的乘法口訣》。你們知道乘法口訣有什么作用嗎？它可以幫助我們更快地計(jì)算出乘法的結(jié)果哦！

2.在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法口訣，比如2的乘法口訣和3的乘法口訣，請(qǐng)大家一起來(lái)背誦一下。

二、探究5的乘法口訣

1.現(xiàn)在，我們一起來(lái)探究5的乘法口訣。請(qǐng)大家拿出課本，翻到第三章《表內(nèi)乘法》的《5的乘法口訣》這一節(jié)。

2.我們先來(lái)看一下5的乘法口訣的內(nèi)容，請(qǐng)大家跟老師一起讀：“一一得一，二一得二，三一得三……五一倍，五二十，五三十五……”。

3.同學(xué)們，你們注意到5的乘法口訣有什么特點(diǎn)嗎？是的，5的乘法口訣中，每個(gè)結(jié)果都是5的倍數(shù)。那么，我們一起來(lái)探究一下5的乘法口訣是如何得來(lái)的吧。

三、講解5的乘法口訣的推導(dǎo)過(guò)程

1.我們以5×1為例，5×1等于幾呢？對(duì)了，等于5。那么，5×2呢？我們可以把5加起來(lái)，5+5等于10，所以5×2等于10。

2.接下來(lái)，我們用同樣的方法來(lái)推導(dǎo)5×3、5×4……直到5×10的結(jié)果。大家一起來(lái)試試看吧。

3.現(xiàn)在，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了5的乘法口訣。請(qǐng)大家再次跟老師一起讀一遍，加深印象。

四、練習(xí)5的乘法口訣

1.現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一些練習(xí)，鞏固一下5的乘法口訣。請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，寫下5的乘法口訣。

2.接下來(lái)，我會(huì)給出一些乘法題目，請(qǐng)大家用5的乘法口訣來(lái)計(jì)算。比如：5×3等于多少？5×6等于多少？

3.在這個(gè)過(guò)程中，如果遇到困難，可以舉手向老師求助，也可以和同學(xué)們一起討論。

五、應(yīng)用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了5的乘法口訣，那么在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些口訣來(lái)解決問(wèn)題呢？

2.請(qǐng)大家拿出一張紙，寫下一些生活中可能遇到的問(wèn)題，比如：“我有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，一共多少錢？”

3.大家可以嘗試用5的乘法口訣來(lái)解答這些問(wèn)題。如果解答不出來(lái)，可以和同學(xué)們一起討論，也可以向老師求助。

六、總結(jié)與拓展

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了5的乘法口訣，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)分享一下自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法，也可以分享一下自己用5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

3.最后，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)：回家后，用5的乘法口訣來(lái)解決至少3個(gè)實(shí)際問(wèn)題，并記錄下來(lái)。

七、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，大家表現(xiàn)得很棒，都積極參與了課堂討論和練習(xí)。

2.希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓數(shù)學(xué)成為我們的好朋友。

3.下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家繼續(xù)努力，一起進(jìn)步！

八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家把5的乘法口訣抄寫一遍，加深記憶。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，嘗試用5的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并記錄下來(lái)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《5的乘法口訣》相關(guān)練習(xí)題：設(shè)計(jì)一系列與5的乘法口訣相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題和應(yīng)用題，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)5的乘法口訣的理解和應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些包含乘法應(yīng)用的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-數(shù)學(xué)游戲：利用數(shù)學(xué)游戲如“乘法接龍”、“乘法閃電”等，以游戲的形式讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)5的乘法口訣。

-實(shí)物操作材料：準(zhǔn)備一些小物品，如小石子、小玩具等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解5的乘法口訣的含義。

-視頻資源：尋找一些教學(xué)視頻，如動(dòng)畫形式的乘法口訣教學(xué)視頻，幫助學(xué)生以更直觀的方式學(xué)習(xí)5的乘法口訣。

2.拓展建議

-開展小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行5的乘法口訣的練習(xí)和討論，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與5的乘法口訣相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的所有與5相關(guān)的乘法問(wèn)題，并嘗試用口訣解決。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與5的乘法口訣相關(guān)的情景，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格，分配物品時(shí)使用口訣等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-定期復(fù)習(xí)：定期組織學(xué)生復(fù)習(xí)5的乘法口訣，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、游戲競(jìng)賽等形式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-創(chuàng)造性思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考5的乘法口訣在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的應(yīng)用，如將5的乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念結(jié)合，解決更高級(jí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)的進(jìn)展和需要幫助的地方，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將5的乘法口訣與日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中自然而然地運(yùn)用口訣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，制作了生動(dòng)的PPT和教學(xué)視頻，通過(guò)視覺和聽覺的雙重刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶5的乘法口訣。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有時(shí)不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，無(wú)法充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)方法方面，我注意到自己在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于依賴多媒體工具，忽視了與學(xué)生的面對(duì)面互動(dòng)，這可能會(huì)影響學(xué)生的思維發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的注意力問(wèn)題，我將在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、游戲和小測(cè)驗(yàn)，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的專注度。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如角色扮演、數(shù)學(xué)接龍游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用5的乘法口訣。

3.我將更加注重與學(xué)生的面對(duì)面交流，適時(shí)減少對(duì)多媒體的依賴，通過(guò)板書和口頭講解，增加與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見，營(yíng)造一個(gè)開放和積極的學(xué)習(xí)氛圍。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-5的乘法口訣的掌握：包括5×1至5×10的結(jié)果，以及口訣的背誦和運(yùn)用。

-5的乘法口訣的推導(dǎo)過(guò)程：理解5的乘法口訣是如何從乘法的本質(zhì)中推導(dǎo)出來(lái)的。

-5的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用：將口訣應(yīng)用于解決