Unit2 My week PartA Let's talk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2MyweekPartALet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyweekPartALet'stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞“我的星期”這一主題，通過(guò)Let'stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握星期相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)交流能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確說(shuō)出星期相關(guān)詞匯，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱男瞧诨顒?dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于星期的表達(dá)和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，能夠從對(duì)話中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是星期相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，如Monday,Tuesday,Wednesday等，以及詢問(wèn)和回答星期活動(dòng)的句型，如“Whatdayistoday?”“It'sMonday.”“WhatdoyoudoonMondays?”等。

-語(yǔ)境運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)在具體語(yǔ)境中使用這些詞匯和句型，例如通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-星期的順序記憶：學(xué)生對(duì)星期的順序可能難以記憶，容易混淆，例如將Tuesday和Thursday混淆。

-突破方法：可以通過(guò)歌曲、順口溜或制作星期的手卡來(lái)幫助學(xué)生記憶星期的順序。

-句型的正確運(yùn)用：學(xué)生在使用“do/does”進(jìn)行提問(wèn)和回答時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)和主謂一致方面的錯(cuò)誤，如“DoyoudoonSundays?”（錯(cuò)誤）和“WhatdoyoudoonSundays?”（正確）。

-突破方法：教師可以通過(guò)句型練習(xí)和替換練習(xí)，讓學(xué)生在多種情境中練習(xí)使用正確的句型，并通過(guò)同伴互助和教師反饋來(lái)糾正錯(cuò)誤。

-語(yǔ)法點(diǎn)掌握：學(xué)習(xí)使用“do/does”時(shí)，對(duì)于第三人稱單數(shù)的運(yùn)用可能是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，例如在句中正確使用“does”而不是“do”。

-突破方法：可以通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化第三人稱單數(shù)的用法，例如通過(guò)填空題或改寫句子練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握語(yǔ)法規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備星期的圖片卡片、教學(xué)課件（包含星期詞匯和句型的動(dòng)畫演示）、相關(guān)視頻資源（如介紹星期活動(dòng)的短片）。

3.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一首關(guān)于星期的英文歌曲，如“DaysoftheWeek”，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并詢問(wèn)他們最喜歡的星期是哪一天。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于星期的基本知識(shí)，如一周有多少天，星期的順序等，以此復(fù)習(xí)已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示教材中的Let'stalk部分對(duì)話，講解星期相關(guān)詞匯和詢問(wèn)星期活動(dòng)的句型。

-舉例說(shuō)明：使用教學(xué)課件中的動(dòng)畫演示，展示不同人物在不同星期活動(dòng)的場(chǎng)景，如“MikeplayssocceronSaturdays.”，幫助學(xué)生理解句型的用法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，使用星期圖片卡片進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)輪流提問(wèn)和回答關(guān)于星期活動(dòng)的對(duì)話，如“DoesyourfriendgotoschoolonSundays?”。

-教師指導(dǎo)：教師在教室內(nèi)走動(dòng)，監(jiān)聽學(xué)生的對(duì)話，提供必要的糾正和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的星期詞匯和句型，并強(qiáng)調(diào)正確使用“do/does”進(jìn)行提問(wèn)和回答的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用所學(xué)句型和詞匯編寫一個(gè)關(guān)于自己一周活動(dòng)的短文，并在下節(jié)課上分享。同時(shí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中關(guān)于星期的習(xí)俗和表達(dá)方式，例如在一些國(guó)家星期日是休息日，而在其他國(guó)家星期六和星期日都是休息日。

-語(yǔ)言運(yùn)用：提供一些關(guān)于星期和日?；顒?dòng)的英語(yǔ)短語(yǔ)和表達(dá)，如“haveabusyweek”、“relaxonweekends”等，以及相關(guān)的英語(yǔ)歌曲、故事和詩(shī)歌。

-綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與星期相關(guān)的跨學(xué)科活動(dòng)，如制作星期的手工藝品、繪制星期的圖畫、編寫關(guān)于星期的短劇等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些與星期活動(dòng)相關(guān)的英文書籍或短文，如《MyWeek》等，以增加詞匯量和理解能力。

-交流拓展：建議學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)討論一周的活動(dòng)，或者在學(xué)校與同學(xué)進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，以提高口語(yǔ)交流能力。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試編寫日記或周記，記錄自己一周的活動(dòng)，使用所學(xué)句型和詞匯，同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試寫一些關(guān)于星期的小故事或詩(shī)歌。

-藝術(shù)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、手工制作等方式表達(dá)對(duì)星期的理解和喜愛(ài)，例如制作星期的掛歷或書簽。

-互動(dòng)拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，如拼寫星期詞匯比賽、星期知識(shí)問(wèn)答比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主查找關(guān)于星期的英文資料，如歌曲、故事、電影等，并分享給班上的同學(xué)，以豐富他們的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-句型：“Whatdayistoday?”“It's...”“Whatdoyoudoon...?”

②重點(diǎn)詞匯：

-活動(dòng)詞匯：playsoccer,gotoschool,watchTV,relax等

-助動(dòng)詞do/does的使用

③重點(diǎn)句型：

-“Ido...on...”

-“Doeshe/she/it...on...?”“Yes,he/she/itdoes.”“No,he/she/itdoesn't.”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多媒體資源，如動(dòng)畫和歌曲，來(lái)增加課堂的趣味性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.我引入了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)編寫日記或小故事，讓他們?cè)趧?chuàng)作中鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的寫作技能。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械胶π呋蛘邔?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間管理不夠精細(xì)，有時(shí)一些活動(dòng)進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促，學(xué)生未能充分消化所學(xué)內(nèi)容。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中更多地鼓勵(lì)內(nèi)向或害羞的學(xué)生，例如通過(guò)指定他們擔(dān)任小組長(zhǎng)或鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的想法。

2.我將更加細(xì)致