6 傳統(tǒng)游戲我會玩2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）

6傳統(tǒng)游戲我會玩2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版二年級下冊《道德與法治》第六課“傳統(tǒng)游戲我會玩”，旨在讓學生了解和傳承我國豐富多彩的傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過介紹跳房子、丟沙包、老鷹捉小雞等傳統(tǒng)游戲，引導學生回顧自己在生活中所了解和參與過的游戲，從而激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過講述傳統(tǒng)游戲的歷史背景和趣味性，幫助學生將新知識與已有知識相結合，加深對傳統(tǒng)游戲的了解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認知和尊重，提升學生的合作與溝通能力，以及發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

1.文化認同：通過學習和體驗傳統(tǒng)游戲，使學生認識到傳統(tǒng)文化的重要性，增強民族自豪感，形成對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

2.社會交往：在參與傳統(tǒng)游戲的過程中，培養(yǎng)學生與他人合作、溝通的能力，學會遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的團隊精神。

3.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在傳統(tǒng)游戲的基礎上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)新游戲玩法，提升學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生了解和掌握幾種常見的傳統(tǒng)游戲及其玩法，如跳房子、丟沙包、老鷹捉小雞等。

②培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)游戲的興趣，激發(fā)學生主動參與和傳承傳統(tǒng)游戲的意識。

2.教學難點

①引導學生理解傳統(tǒng)游戲背后的文化內涵和歷史價值，使其不僅僅是簡單的娛樂活動，而是文化傳承的重要載體。

②在教學過程中，如何有效地組織學生參與傳統(tǒng)游戲，確保每個學生都能在游戲中得到鍛煉和成長，同時保持課堂秩序。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-教室內的多媒體設備

-二年級學生用書《道德與法治》

-傳統(tǒng)游戲相關圖片和視頻資料

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-網(wǎng)絡上的傳統(tǒng)游戲教學資源

-電子版教學參考資料

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-游戲實踐

-互動問答教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一系列傳統(tǒng)游戲的圖片和視頻，如跳房子、丟沙包等，邀請學生觀看并猜測這些游戲的名字。

-提出問題：教師提問：“你們知道這些游戲嗎？你們小時候玩過哪些游戲？”引導學生分享自己的游戲經歷，激發(fā)學生對傳統(tǒng)游戲的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹傳統(tǒng)游戲：教師詳細講解跳房子、丟沙包等游戲的玩法規(guī)則，并介紹這些游戲的歷史背景和文化意義。

-示范游戲玩法：教師邀請幾名學生上臺，一起示范傳統(tǒng)游戲的玩法，確保學生理解游戲規(guī)則。

-分組討論：學生分小組，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進行討論，探討游戲的樂趣和它在文化傳承中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲實踐：學生分組進行傳統(tǒng)游戲實踐，教師在旁指導，確保游戲順利進行。

-討論交流：游戲結束后，教師組織學生討論游戲中的感受和發(fā)現(xiàn)，引導學生思考傳統(tǒng)游戲的價值。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認為傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代游戲有什么不同？”引導學生思考并回答。

-師生互動：教師邀請學生分享自己最喜歡的傳統(tǒng)游戲，并說明原因。教師針對學生的回答進行點評和引導，深入探討傳統(tǒng)游戲的文化內涵。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新游戲設計：教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試在傳統(tǒng)游戲的基礎上設計新的游戲規(guī)則或玩法。

-分享創(chuàng)新想法：學生分享自己的創(chuàng)新設計，教師給予肯定和指導，鼓勵學生將創(chuàng)新思維應用到實際中。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結學習內容：教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調傳統(tǒng)游戲的文化價值和傳承意義。

-反思學習過程：教師引導學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與游戲的積極性、團隊合作的能力等。

7.課堂結束（5分鐘）

-留下作業(yè)：教師布置相關的作業(yè)，如讓學生回家后與家人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，并記錄下游戲過程和感受。

-結束語：教師鼓勵學生在日常生活中多參與傳統(tǒng)游戲，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-書籍資源：《中國傳統(tǒng)游戲大全》、《中國民間游戲與文化》等，這些書籍詳細介紹了中國傳統(tǒng)游戲的種類、玩法以及文化背景。

-視頻資源：可以在視頻平臺搜索“中國傳統(tǒng)游戲”相關視頻，如“中國傳統(tǒng)游戲集錦”、“傳統(tǒng)游戲教學視頻”等，這些視頻可以直觀展示游戲的玩法和樂趣。

-文化資源：介紹一些與游戲相關的傳統(tǒng)文化知識，如中國傳統(tǒng)節(jié)日的游戲習俗、民間故事中的游戲元素等。

-實物資源：可以收集一些傳統(tǒng)游戲的實物道具，如沙包、跳繩、骰子等，讓學生親身體驗游戲的樂趣。

2.拓展建議

-組織校園傳統(tǒng)游戲節(jié)：在學校內舉辦傳統(tǒng)游戲節(jié)，讓學生參與策劃、組織和參與游戲活動，體驗游戲的樂趣，同時增強團隊協(xié)作能力。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生回家后與家人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，如跳房子、捉迷藏等，記錄游戲過程和感受，增強家庭親子關系。

-社會實踐：組織學生參觀博物館、文化遺址等地，了解傳統(tǒng)游戲在歷史中的地位和作用，增強文化自覺和歷史使命感。

-創(chuàng)新設計：鼓勵學生結合現(xiàn)代元素，對傳統(tǒng)游戲進行創(chuàng)新設計，如結合電子設備、現(xiàn)代藝術元素等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力。

-研究性學習：引導學生進行小組研究，選擇一種傳統(tǒng)游戲，深入研究其起源、發(fā)展、文化意義等，形成研究報告，提高研究性學習能力。

-交流分享：組織學生進行交流分享會，分享自己在拓展學習中的收獲和體驗，促進學生的交流和思考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代元素相結合，讓學生在體驗傳統(tǒng)游戲的同時，感受到游戲的現(xiàn)代魅力，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.我特別注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過分組進行游戲實踐，讓學生在實踐中學會溝通、協(xié)作，提升團隊凝聚力。

3.我引入了學生自主創(chuàng)新環(huán)節(jié)，鼓勵學生在傳統(tǒng)游戲的基礎上進行創(chuàng)新設計，這不僅鍛煉了學生的創(chuàng)造力，也讓他們更加深入地理解傳統(tǒng)游戲的內涵。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在游戲實踐中過于興奮，導致課堂紀律有些混亂，影響了教學效果。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體資源，忽視了與學生的直接互動，使得學生的參與感和體驗感不夠強烈。

3.在教學評價方面，我未能充分考慮到每個學生的個體差異，評價標準較為統(tǒng)一，可能忽視了部分學生的特殊貢獻。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在游戲實踐前明確規(guī)則，加強課堂管理，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的學習環(huán)境。

2.為了增強學生的參與感和體驗感，我計劃減少對多媒體的依賴，增加更多面對