《比賽場(chǎng)次》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《比賽場(chǎng)次》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《比賽場(chǎng)次》的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究、問(wèn)題解決的方式，理解并掌握如何運(yùn)用數(shù)學(xué)方法計(jì)算比賽場(chǎng)次。結(jié)合北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，我將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)練習(xí)鞏固，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過(guò)解決比賽場(chǎng)次問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠靈活運(yùn)用數(shù)字和符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和計(jì)算。

2.邏輯推理能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理分析問(wèn)題，通過(guò)比賽規(guī)則推理出比賽場(chǎng)次，形成合理的數(shù)學(xué)模型。

3.問(wèn)題解決能力：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.數(shù)學(xué)抽象與建模能力：訓(xùn)練學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)抽象思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)計(jì)算能力和簡(jiǎn)單的邏輯推理能力，能夠進(jìn)行基本的四則運(yùn)算，并對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的解決策略。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步發(fā)展，但還需加強(qiáng)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作意識(shí)，能夠參與小組討論，但在交流表達(dá)和批判性思維方面還有提升空間。行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)和調(diào)整。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程普遍持有積極態(tài)度，但對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決策略可能感到困惑。因此，在教學(xué)《比賽場(chǎng)次》時(shí)，需要考慮如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問(wèn)題解決能力，幫助他們更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，包含比賽場(chǎng)次計(jì)算的動(dòng)態(tài)演示，以及用于課堂討論的案例圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備一些學(xué)具如計(jì)數(shù)器或小棒，以幫助學(xué)生直觀理解比賽場(chǎng)次的概念。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，以便學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——《比賽場(chǎng)次》。首先，請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)需要計(jì)算比賽場(chǎng)次的情況？比如學(xué)校里的運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享你們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的相關(guān)問(wèn)題，并討論一下你們是如何解決的。

二、探究新知

1.通過(guò)剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算比賽場(chǎng)次是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。那么，我們?cè)撊绾斡脭?shù)學(xué)的方法來(lái)解決它呢？請(qǐng)大家打開教材，翻到第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看一下例題。

2.（展示例題）這是一場(chǎng)羽毛球比賽，共有8名選手參加，采用淘汰賽制。請(qǐng)同學(xué)們思考：這場(chǎng)比賽一共需要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽才能決出冠軍？

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分小組討論一下，嘗試找出計(jì)算比賽場(chǎng)次的方法。每個(gè)小組選一位代表來(lái)匯報(bào)你們的討論成果。

4.（學(xué)生討論后匯報(bào)）很好，有的小組通過(guò)畫圖表示，有的小組通過(guò)列舉方法，還有的小組用到了乘法原理。大家的方法都很棒！

5.現(xiàn)在，我給大家總結(jié)一下計(jì)算比賽場(chǎng)次的方法：當(dāng)每場(chǎng)比賽淘汰一名選手時(shí)，比賽場(chǎng)次等于選手?jǐn)?shù)減去1。也就是說(shuō)，如果有n名選手參加淘汰賽，那么比賽場(chǎng)次為n-1。

三、鞏固練習(xí)

1.為了讓大家更好地掌握這個(gè)方法，我們來(lái)做一些練習(xí)。請(qǐng)大家完成教材上的練習(xí)題，獨(dú)立思考并計(jì)算比賽場(chǎng)次。

2.（學(xué)生練習(xí)）現(xiàn)在，請(qǐng)大家相互檢查一下答案，看看是否正確。如果有不同的意見(jiàn)，可以相互討論，找出正確的答案。

3.（學(xué)生討論后匯報(bào)）很好，大家基本上都能正確計(jì)算出比賽場(chǎng)次。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)更復(fù)雜一點(diǎn)的題目。

四、拓展延伸

1.假設(shè)有一個(gè)10名選手參加的籃球比賽，采用淘汰賽制。請(qǐng)同學(xué)們思考：這場(chǎng)比賽一共需要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽才能決出冠軍？

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試用我們剛才學(xué)到的計(jì)算方法，獨(dú)立計(jì)算出比賽場(chǎng)次。

3.（學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)）很好，大家都能正確計(jì)算出10名選手參加的淘汰賽需要進(jìn)行9場(chǎng)比賽。那么，如果比賽采用分組淘汰賽制，情況又會(huì)有所不同。請(qǐng)大家思考：如果10名選手分成兩組，每組5人，采用淘汰賽制，那么整個(gè)比賽需要進(jìn)行多少場(chǎng)比賽？

4.（學(xué)生討論后匯報(bào)）很好，大家發(fā)現(xiàn)，分組淘汰賽的比賽場(chǎng)次是兩組比賽場(chǎng)次之和。也就是說(shuō)，如果每組進(jìn)行4場(chǎng)比賽，那么整個(gè)比賽需要進(jìn)行8場(chǎng)比賽。

五、總結(jié)反饋

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算比賽場(chǎng)次。請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了哪些方法？

2.（學(xué)生回答）很好，我們學(xué)到了淘汰賽和分組淘汰賽的計(jì)算方法。這兩種方法在現(xiàn)實(shí)生活中都有廣泛的應(yīng)用。

3.現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑。如果有同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，也請(qǐng)大家積極幫助解答。

4.（學(xué)生分享后總結(jié)）很好，通過(guò)大家的分享，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的不足，也收獲了更多的知識(shí)。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更加努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家完成教材上的練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.課后，請(qǐng)大家嘗試在生活中尋找一些關(guān)于比賽場(chǎng)次的問(wèn)題，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決，并將解題過(guò)程記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了計(jì)算比賽場(chǎng)次的基本方法：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用淘汰賽和分組淘汰賽的計(jì)算方法，準(zhǔn)確計(jì)算出各種比賽場(chǎng)景下的比賽場(chǎng)次。他們?cè)诰毩?xí)中表現(xiàn)出了較高的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.提升了邏輯推理能力：通過(guò)解決比賽場(chǎng)次問(wèn)題，學(xué)生的邏輯推理能力得到了鍛煉。他們能夠根據(jù)比賽規(guī)則，通過(guò)邏輯推理得出比賽場(chǎng)次，形成了合理的數(shù)學(xué)模型。

3.增強(qiáng)了問(wèn)題解決能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中的各種比賽場(chǎng)景，找到了解決問(wèn)題的方法。

4.培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極與同伴交流、合作，共同探討解決問(wèn)題的方法。他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，形成了良好的合作氛圍。

5.提升了數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法有了更深入的理解，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。他們能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立了數(shù)學(xué)模型，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課中，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂討論，認(rèn)真完成練習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考、合作交流、總結(jié)反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣：學(xué)生在解決比賽場(chǎng)次問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們表示，在今后的學(xué)習(xí)中，將更加努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，我通過(guò)引入學(xué)生熟悉的體育比賽情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.多元化教學(xué)方法：在教學(xué)中，我采用了小組討論、個(gè)人探究和全班交流等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果存在差異。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)中，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的完成情況，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和思維深度的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容拓展不足：在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)比賽場(chǎng)次的理解局限于教材內(nèi)容，缺乏將知識(shí)拓展到更廣泛領(lǐng)域的機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，例如通過(guò)設(shè)置小組角色、任務(wù)分配等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和探究中。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方法，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論貢獻(xiàn)以及思維過(guò)程的展示，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考比賽場(chǎng)次計(jì)算方法在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，例如在商業(yè)、科研等領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的思考和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①比賽場(chǎng)次計(jì)算方法：本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括淘汰賽和分組淘汰賽