人教版七年級歷史與社會下冊6.4.1-海拔最高的牧區(qū)-說課稿

人教版七年級歷史與社會下冊6.4.1-海拔最高的牧區(qū)-說課稿主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國青藏高原的地理特征，重點掌握海拔最高的牧區(qū)——西藏牧區(qū)的相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立起對地形、氣候與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的認識。結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，通過生動的案例和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.空間觀念：培養(yǎng)對青藏高原地理位置、地形特征的空間感知能力，理解海拔對牧區(qū)生態(tài)環(huán)境和生產(chǎn)方式的影響。

2.地理工具使用：學(xué)會運用地圖等地理工具，分析青藏高原牧區(qū)的地理分布和特點。

3.綜合思維：鍛煉將地形、氣候與人類生產(chǎn)生活相結(jié)合的綜合分析能力，形成對區(qū)域發(fā)展條件的整體認識。

4.實踐意識：激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的地理問題，提高他們將地理知識應(yīng)用于實際生活的意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對地圖的識別和使用有初步的了解。在知識層面，學(xué)生通過之前的課程對中國的地理概貌有了一定的認識，但關(guān)于青藏高原的具體知識相對較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習來補充。

在能力方面，七年級學(xué)生具備了一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過圖片和文字描述進行信息提取。然而，他們在綜合分析問題時可能還缺乏一定的深度和廣度，需要通過引導(dǎo)來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣較濃，但可能缺乏持久的學(xué)習動力。他們的行為習慣和學(xué)習態(tài)度各不相同，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習效率不高的問題。

在課程學(xué)習的影響上，學(xué)生對青藏高原的神秘感和對牧區(qū)的興趣可能會成為推動他們學(xué)習的積極因素。但同時，由于青藏高原的特殊性，學(xué)生可能會對相關(guān)知識的理解存在一定的難度，需要教師通過生動形象的教學(xué)方式來降低學(xué)習門檻，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版七年級歷史與社會下冊教材。

2.輔助材料：收集青藏高原的圖片、地形圖、氣候分布圖、牧區(qū)生活視頻等，以便于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：安排座位以便于學(xué)生觀看投影，同時預(yù)留空間進行課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的地理知識，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些地形類型？哪些地形區(qū)域?qū)ξ覀兊纳a(chǎn)生活影響較大？”接著展示青藏高原的圖片，引發(fā)學(xué)生對該區(qū)域的興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題：“那么，今天我們就來學(xué)習一下我國海拔最高的牧區(qū)——青藏高原的牧區(qū)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過展示青藏高原的地形圖和氣候分布圖，讓學(xué)生了解該地區(qū)的地理位置、地形特征和氣候特點。接著，講解海拔對牧區(qū)生態(tài)環(huán)境和生產(chǎn)方式的影響，以及青藏高原牧區(qū)的分布和特點。通過視頻資料展示當?shù)啬撩竦纳钋榫?，讓學(xué)生感受牧區(qū)的生產(chǎn)生活方式。最后，引導(dǎo)學(xué)生分析青藏高原牧區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)計幾個與青藏高原牧區(qū)相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。問題可以包括：“青藏高原牧區(qū)的優(yōu)勢是什么？”“青藏高原牧區(qū)面臨哪些挑戰(zhàn)？”“如何解決這些問題？”通過討論，鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)青藏高原牧區(qū)的特點及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。同時，鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習過程中遇到的問題，教師進行解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材和課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于青藏高原牧區(qū)的短文，內(nèi)容包括地理位置、地形氣候特點、生產(chǎn)生活方式以及發(fā)展優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。以此來檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。知識點梳理1.青藏高原的地理位置和地形特點

-青藏高原位于中國西部，是世界上最高的高原，有“世界屋脊”之稱。

-地形以高原和山地為主，地勢高峻，平均海拔超過4000米。

2.青藏高原的氣候特點

-屬于高原山地氣候，氣候垂直差異顯著。

-年溫差小，日溫差大，氣溫低，降水少，光照充足。

3.青藏高原的生態(tài)環(huán)境

-高原生態(tài)環(huán)境脆弱，對氣候變化敏感。

-擁有豐富的自然資源，如草原、湖泊、野生動物等。

4.青藏高原牧區(qū)的分布和特點

-牧區(qū)主要分布在青藏高原的東部和南部。

-以藏族為主體的少數(shù)民族聚居區(qū)，具有獨特的民族文化。

-牧業(yè)生產(chǎn)方式以放牧為主，主要有牦牛、藏羊等牲畜。

5.海拔對牧區(qū)生態(tài)環(huán)境和生產(chǎn)方式的影響

-隨著海拔的升高，氣溫下降，降水量減少，植被類型發(fā)生變化。

-海拔高度直接影響牧區(qū)的生產(chǎn)條件和牧民的生活方式。

6.青藏高原牧區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢

-豐富的牧草資源，適宜放牧。

-獨特的地理位置和氣候條件，使青藏高原成為世界珍稀動物的棲息地。

-旅游資源豐富，具有發(fā)展生態(tài)旅游的潛力。

7.青藏高原牧區(qū)面臨的挑戰(zhàn)

-生態(tài)環(huán)境脆弱，容易受到破壞。

-生產(chǎn)方式單一，經(jīng)濟效益較低。

-基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，影響區(qū)域發(fā)展。

8.青藏高原牧區(qū)的發(fā)展策略

-實施草原生態(tài)保護，防止過度放牧和草原退化。

-推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展多種經(jīng)營。

-加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善牧民生活條件。

-發(fā)展特色經(jīng)濟，如生態(tài)旅游、民族手工藝品等。

9.青藏高原牧區(qū)的社會文化

-藏族文化豐富多彩，包括宗教、節(jié)日、服飾、建筑等。

-重視民族團結(jié)，傳承和保護民族文化遺產(chǎn)。

10.青藏高原牧區(qū)的可持續(xù)發(fā)展

-強調(diào)生態(tài)優(yōu)先，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的和諧共生。

-培育新型牧業(yè)經(jīng)營主體，提高牧業(yè)生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益。

-加強教育、衛(wèi)生等公共服務(wù)，提高牧民的生活質(zhì)量。板書設(shè)計1.青藏高原概況

①地理位置：中國西部，世界屋脊

②地形特點：高原、山地，平均海拔4000米以上

③氣候特點：高原山地氣候，溫差大，降水少

2.牧區(qū)特點

①分布：青藏高原東部和南部

②民族：藏族為主體

③生產(chǎn)方式：放牧，主要有牦牛、藏羊

3.海拔影響

①生態(tài)環(huán)境：植被、氣溫、降水

②生產(chǎn)條件：放牧適宜性、生活方式

4.發(fā)展優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

①優(yōu)勢：牧草資源、生態(tài)旅游

②挑戰(zhàn)：生態(tài)環(huán)境脆弱、生產(chǎn)方式單一

5.發(fā)展策略

①生態(tài)保護：防