八上北京版第九章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為(說課稿)-初中生物核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列001

八上北京版第九章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為(說課稿)-初中生物核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于八年級(jí)上冊(cè)北京版《生物學(xué)》的第九章“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”。本章主要內(nèi)容包括：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和機(jī)制、動(dòng)物行為的分類和功能。本節(jié)課將重點(diǎn)講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的特點(diǎn)及意義，幫助學(xué)生理解動(dòng)物如何通過運(yùn)動(dòng)和行為適應(yīng)環(huán)境，提高生存能力。

具體來說，我們將學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本形式，如奔跑、跳躍、游泳等，以及這些運(yùn)動(dòng)形式背后的生物學(xué)機(jī)制。同時(shí)，我們還將探討動(dòng)物行為的多樣性，包括取食行為、防御行為、繁殖行為等，并分析這些行為對(duì)于動(dòng)物個(gè)體和種群的生存與繁衍的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，學(xué)生將能夠：

1.建立生命觀念：理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為是生物體適應(yīng)環(huán)境、生存和繁衍的重要方式，認(rèn)識(shí)到生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。

2.發(fā)展科學(xué)思維：能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等方法分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的特點(diǎn)及意義，提高分析問題和解決問題的能力。

3.實(shí)踐科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑，探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為背后的生物學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

4.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考、主動(dòng)參與，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，形成勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、人體器官系統(tǒng)等生物學(xué)的基本概念，這為理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)提供了必要的鋪墊。

學(xué)生在知識(shí)能力方面，對(duì)于觀察和描述動(dòng)物行為有一定的基礎(chǔ)，但深入理解動(dòng)物行為的適應(yīng)性和生物學(xué)意義需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在科學(xué)思維方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類，但對(duì)于復(fù)雜的行為模式和適應(yīng)性機(jī)制的分析尚需培養(yǎng)。在科學(xué)探究方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，但設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究動(dòng)物行為的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)動(dòng)物尤其是有趣的行為現(xiàn)象感興趣。然而，部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏自信，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)來提高他們的自我認(rèn)知和學(xué)科自信。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在新課程的開始階段可能需要一定的時(shí)間來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，以提高他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和興趣。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

2.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、模型動(dòng)物、視頻播放設(shè)備等。

課程平臺(tái)：

1.校內(nèi)的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，以及進(jìn)行在線互動(dòng)。

2.生物學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或教育平臺(tái)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)工具。

信息化資源：

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的相關(guān)視頻資料，用于直觀展示和分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為模式。

2.在線生物學(xué)論壇或討論組，供學(xué)生交流和分享學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)手段：

1.講授法：教師對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的概念、原理進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：教師通過展示一段動(dòng)物趣味行為的視頻，如猴子的翻跟頭、鳥類的舞蹈等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過哪些動(dòng)物行為？它們有什么特點(diǎn)和意義？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：教師詳細(xì)講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的概念、類型和生物學(xué)意義。

舉例說明：教師通過展示模型或圖片，舉例說明不同類型的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為，如奔跑、跳躍、取食、防御等。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的觀察和理解，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，如觀察魚類的游泳方式、鳥類的飛行等，加深對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的理解。

教師指導(dǎo)：教師及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）:

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的類型、特點(diǎn)和生物學(xué)意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀察和實(shí)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的短文，深入分析一種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)或行為的特點(diǎn)和意義。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的概念、類型和生物學(xué)意義，能夠正確識(shí)別和描述不同類型的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為。

2.掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的生物學(xué)機(jī)制，如奔跑、跳躍、游泳等運(yùn)動(dòng)形式背后的生物學(xué)原理。

3.分析動(dòng)物行為的功能和適應(yīng)性，能夠結(jié)合具體例子說明動(dòng)物行為對(duì)于個(gè)體和種群的生存與繁衍的重要性。

4.培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的特點(diǎn)和意義，提高科學(xué)探究能力。

5.形成生命觀念，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為是生物體適應(yīng)環(huán)境、生存和繁衍的重要方式，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

6.培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等方法分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的特點(diǎn)及意義，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)地探索和解決問題。

具體來說，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)，通過觀察不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，能夠準(zhǔn)確描述和分析它們的運(yùn)動(dòng)方式和行為特點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀察和理解，通過與他人的交流和合作，提高自己的科學(xué)思維和探究能力。在作業(yè)撰寫環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的觀察和實(shí)驗(yàn)，深入分析一種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)或行為的特點(diǎn)和意義，鍛煉自己的寫作和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的概念、類型和生物學(xué)意義：

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)：奔跑、跳躍、游泳等

-動(dòng)物行為：取食、防御、繁殖等

-生物學(xué)意義：適應(yīng)環(huán)境、生存和繁衍

②動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的生物學(xué)機(jī)制：

-運(yùn)動(dòng)形式：骨骼肌、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)作

-行為機(jī)制：本能、學(xué)習(xí)、適應(yīng)性

③動(dòng)物行為的功能和適應(yīng)性：

-取食行為：獲取營養(yǎng)、生存

-防御行為：保護(hù)自己、避免捕食

-繁殖行為：尋找伴侶、繁殖后代八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課是關(guān)于動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得整體上還是達(dá)到了預(yù)期的效果，但也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到導(dǎo)入部分比較成功。通過播放動(dòng)物行為的視頻，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)出來，他們對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為產(chǎn)生了好奇心。這一點(diǎn)讓我覺得滿意，因?yàn)楹闷嫘氖且龑?dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

然而，在講解新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的生物學(xué)機(jī)制時(shí)，講解得有些過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生看起來有些困惑。這是我需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該盡量用更簡(jiǎn)單、更直觀的方式解釋這些生物學(xué)機(jī)制，以便讓學(xué)生更容易理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的觀察和理解。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們積極地交流自己的觀點(diǎn)，我也能夠及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生是真正參與到課堂學(xué)習(xí)中去了。

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