7 小蝸牛（說課稿）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

7小蝸牛（說課稿）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《7小蝸?！返恼f課稿旨在通過蘇教版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過觀察和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在識(shí)別和描述小蝸牛的形狀、大小等特征中，鍛煉數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)空間想象力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的幾何圖形和簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，對(duì)形狀有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別圓形、正方形等基本圖形，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和探索。他們?cè)谝曈X觀察方面有一定的能力，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察和描述小蝸牛時(shí)可能會(huì)對(duì)形狀和大小等特征的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要引導(dǎo)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。此外，對(duì)于一些空間想象力較弱的學(xué)生來說，理解小蝸牛的幾何特征可能會(huì)有一定難度。同時(shí)，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書《蘇教版一年級(jí)下冊(cè)》

-小蝸牛模型或圖片

-白板和彩色粉筆

-簡(jiǎn)易測(cè)量工具（如尺子、軟尺）

-彩色卡紙

-剪刀、膠水等手工制作材料

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件（如幾何圖形識(shí)別軟件）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示小蝸牛的圖片，并講述一個(gè)關(guān)于小蝸牛的簡(jiǎn)短故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：教師提問：“你們知道小蝸牛是什么樣子的嗎？它的身體有什么特別的地方？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生們根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)回答問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材內(nèi)容：教師打開教科書，展示小蝸牛的圖片和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解小蝸牛的幾何特征，如形狀、大小等，并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述。

3.互動(dòng)討論：教師提問：“小蝸牛的身體可以用哪些數(shù)學(xué)詞匯來描述？”學(xué)生思考和回答，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組得到一張小蝸牛的圖片和一些彩色卡紙。

2.制作模型：學(xué)生利用剪刀、膠水等材料，按照小蝸牛的特征制作一個(gè)立體模型。

3.分享交流：每組展示自己的作品，并描述小蝸牛的特征。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.提問鞏固：教師針對(duì)小蝸牛的特征提出問題，學(xué)生回答。

2.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享在制作模型過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)知識(shí)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)小蝸牛的數(shù)學(xué)特征。

2.拓展活動(dòng)：教師提出拓展性問題，如：“你們還能想到哪些動(dòng)物可以用數(shù)學(xué)語言來描述？”

3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。在每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都積極與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生能夠積極參與并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然科學(xué)書籍：介紹關(guān)于蝸牛的自然科學(xué)書籍，如《蝸牛的世界》、《小蝸牛的奇妙旅程》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于蝸牛的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-數(shù)學(xué)繪本：推薦數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，通過故事的形式讓學(xué)生在課外閱讀中接觸更多的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)問題。

-數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用：介紹一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，如“幾何圖形識(shí)別”應(yīng)用，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，通過軟件來練習(xí)識(shí)別和描述不同的幾何圖形。

-視頻資源：提供一些教育視頻，如《數(shù)學(xué)小課堂：幾何圖形的認(rèn)識(shí)》，通過視頻的形式幫助學(xué)生更好地理解和掌握幾何圖形的知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的自然科學(xué)書籍和數(shù)學(xué)繪本，通過閱讀來拓展知識(shí)面，增加對(duì)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐探索：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，去戶外觀察真實(shí)的蝸牛，記錄蝸牛的形狀、大小等特征，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際觀察中。

-家庭互動(dòng)：家長(zhǎng)可以和孩子一起使用數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用，進(jìn)行幾何圖形的識(shí)別和描述練習(xí)，增強(qiáng)親子間的互動(dòng)和溝通。

-觀看教育視頻：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下觀看教育視頻，通過視頻中的案例和講解，加深對(duì)幾何圖形知識(shí)的理解。

-制作模型：鼓勵(lì)學(xué)生在家里利用廢舊材料制作不同幾何圖形的模型，通過動(dòng)手操作來加深對(duì)圖形特征的理解。

-創(chuàng)作故事：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)以小蝸牛為主角的故事，并在故事中融入數(shù)學(xué)元素，如蝸牛的形狀、大小、行進(jìn)路