6 統(tǒng)計(jì)與概率（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024）001

6統(tǒng)計(jì)與概率（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6統(tǒng)計(jì)與概率（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“6統(tǒng)計(jì)與概率”章節(jié)。主要包括認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形圖，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和描述數(shù)據(jù)，以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字和圖形，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)?shù)字和圖形與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念和數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生將能夠：

1.理解數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)使用統(tǒng)計(jì)表和條形圖等工具來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，發(fā)展數(shù)據(jù)可視化能力。

3.能夠基于數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的推斷和決策，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過(guò)基本的數(shù)字概念和簡(jiǎn)單的圖形識(shí)別，對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。此外，他們可能已經(jīng)通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)的收集和分類有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谝曈X(jué)上對(duì)圖形和顏色較為敏感，喜歡直觀的學(xué)習(xí)材料。同時(shí)，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解統(tǒng)計(jì)表和條形圖的含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@對(duì)他們的抽象思維能力提出了較高要求。此外，收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程可能會(huì)顯得繁瑣，需要耐心和細(xì)致，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生還可能在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推斷時(shí)感到困惑，需要教師在引導(dǎo)和啟發(fā)上給予適當(dāng)?shù)闹С帧＝虒W(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與統(tǒng)計(jì)和概率相關(guān)的電子圖表、實(shí)物圖片以及教學(xué)視頻，以便于直觀展示統(tǒng)計(jì)表和條形圖的制作過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備足夠數(shù)量的紙張和彩筆，供學(xué)生繪制條形圖使用。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，便于學(xué)生分組合作完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組有趣的條形圖（如學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片角色投票結(jié)果），詢問(wèn)學(xué)生能否從中發(fā)現(xiàn)有趣的信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在幼兒園學(xué)過(guò)的數(shù)字和圖形，以及如何數(shù)數(shù)和分類。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解統(tǒng)計(jì)表和條形圖的概念，以及它們?cè)跀?shù)據(jù)描述中的作用。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示班級(jí)學(xué)生的身高、體重等數(shù)據(jù)，演示如何制作統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組收集一組簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)（如小組成員喜歡的顏色、水果等），然后合作制作統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，將給定的數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能正確完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的發(fā)現(xiàn)，討論統(tǒng)計(jì)表和條形圖在生活中的應(yīng)用，以及數(shù)據(jù)在決策中的作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生回家后收集家庭一周內(nèi)消費(fèi)情況的數(shù)據(jù)，制作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表和條形圖，并在下一堂課上進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解統(tǒng)計(jì)表和條形圖的基本概念，掌握制作這兩種圖表的基本方法。

2.學(xué)生能夠獨(dú)立收集數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制條形圖。

3.學(xué)生能夠通過(guò)條形圖直觀地比較不同類別的數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

4.學(xué)生在小組合作過(guò)程中，提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了分享和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭消費(fèi)記錄、班級(jí)活動(dòng)投票等，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)據(jù)敏感性和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。

6.學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，能夠在日常生活中主動(dòng)收集和分析數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的思維方式。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己對(duì)統(tǒng)計(jì)和概率的理解，提高了口頭表達(dá)能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)數(shù)據(jù)的興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天在課堂上進(jìn)行了“統(tǒng)計(jì)與概率”這一章節(jié)的教學(xué)，整體來(lái)看，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但同時(shí)也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，通過(guò)展示有趣的條形圖，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)字和圖形的記憶比我想象的要好，這讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)新知的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的例子來(lái)解釋統(tǒng)計(jì)表和條形圖的概念，學(xué)生們也積極響應(yīng)，能夠跟隨我的講解思路。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解條形圖與數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系時(shí)，還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)抽象概念的理解還不夠成熟，需要我在今后的教學(xué)中更加注重直觀教學(xué)和具體實(shí)例的結(jié)合。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，分組合作的效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極參與討論，并在合作中完成統(tǒng)計(jì)表和條形圖的制作。但也有個(gè)別學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中的角色定位不夠明確，或者是自信心不足。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)表自己的看法，增強(qiáng)他們的參與感。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本上能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在繪制條形圖時(shí)，對(duì)坐標(biāo)軸的理解不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致圖表的準(zhǔn)確性受到影響。這說(shuō)明我在講解時(shí)的細(xì)節(jié)處理還不夠細(xì)致，需要在下一次教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的講解和示范。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的分享讓我感到欣慰，他們能夠用自己的語(yǔ)言描述統(tǒng)計(jì)表和條形圖的作用，這說(shuō)明他們已經(jīng)初步掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣能夠更好地培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析意識(shí)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們收集家庭消費(fèi)數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表和條形圖。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但我擔(dān)心有些家長(zhǎng)可能不太理解這一作業(yè)的目的，可能無(wú)法給予足夠的支持。因此，我計(jì)劃在家長(zhǎng)群里做一些解釋和說(shuō)明，以便得到家長(zhǎng)的理解和配合。板書設(shè)計(jì)①主要知識(shí)點(diǎn)：

-統(tǒng)計(jì)表的概念與制作方法

-條形圖的概念與制作方法

-數(shù)據(jù)收集、整理