Module 4 Unit 11 Water（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module4Unit11Water（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit11Water（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Module4Unit11"Water"。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯學習：教授與水相關(guān)的詞匯，如river、sea、ocean、lake、rain等。

2.句型練習：運用"Isthere...?"和"Howmuch...?"等句型，詢問和描述水的不同形態(tài)和數(shù)量。

3.對話練習：通過角色扮演，讓學生在真實語境中練習關(guān)于水的對話。

4.閱讀理解：通過閱讀課文，讓學生了解水的重要性以及如何保護水資源。

5.書寫練習：根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的填空、連線等書寫任務。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語描述水相關(guān)的詞匯和句型，提高學生英語聽說讀寫的基本技能。

2.思維品質(zhì)：通過討論水資源的重要性，激發(fā)學生的思維活躍性，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：讓學生了解水資源在不同文化背景下的重要性和保護水資源的全球意識。

4.學習能力：引導學生自主學習和合作學習，提高學生在實際語境中運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與水相關(guān)的詞匯，如river、sea、ocean、lake、rain等，并能在句子中正確運用。

②學習并熟練使用"Isthere...?"和"Howmuch...?"等句型，進行詢問和描述水的不同形態(tài)和數(shù)量。

③通過閱讀課文，理解水的重要性以及如何保護水資源的相關(guān)知識。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用"Isthere...?"和"Howmuch...?"句型，特別是在實際語境中靈活運用。

②理解和記憶課文中的生詞，如"ocean"、"lake"等，并能準確拼讀和書寫。

③在小組討論中，引導學生用英語表達對水資源保護的看法和做法，提高學生的語言表達能力和思維邏輯性。教學資源1.軟硬件資源

-英語教材（滬教牛津版）

-多媒體投影儀

-音響設(shè)備

-教學卡片

2.課程平臺

-學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

3.信息化資源

-英語學習軟件（如點讀筆）

-網(wǎng)絡英語學習資源（教師提供的精選在線材料）

4.教學手段

-角色扮演道具

-小組討論引導卡片

-互動式白板應用

-教學PPT教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張地球的圖片，并提問：“Whatdoyouseeonthepicture?”引導學生回答“water”。

-教師接著提問：“Canyoutellmesomekindsofwater?”學生可能會回答“river,sea,ocean,lake,rain”等詞匯。

-教師總結(jié)并板書這些詞匯，同時引導學生思考水的重要性。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示課文內(nèi)容，并逐句講解，確保學生理解每個句子的含義。

-教師講解并示范“Isthere...?”和“Howmuch...?”句型的使用，并通過實物或圖片進行練習。

-教師引導學生閱讀課文，并提問，如：“Whyiswaterimportanttous?”，“Howcanweprotectwater?”等，讓學生思考并回答。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組發(fā)一張包含不同水體圖片的卡片，要求學生用“Isthere...?”和“Howmuch...?”句型進行描述。

-學生在小組內(nèi)進行練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-每組選派一名代表向全班展示他們的描述，其他學生聽后進行評價。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“Howcanwesavewaterinourdailylife?”，引導學生思考并分享個人的節(jié)水經(jīng)驗。

-學生輪流發(fā)言，教師對每個學生的回答給予積極的反饋和評價。

-教師總結(jié)學生的回答，并強調(diào)節(jié)約用水的重要性。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”，學生回答本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-教師對學生的回答進行總結(jié)，并強調(diào)核心素養(yǎng)目標中的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于如何保護水資源的短文。

整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生積極參與，通過實踐活動提高學生的英語實際運用能力，同時培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力。教學設(shè)計緊扣實際學情，凸顯重難點，通過解決問題來拓展核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.詞匯學習

-water

-river

-sea

-ocean

-lake

-rain

-riverbank

-beach

-fish

-boat

2.句型練習

-Isthere...?（詢問某物是否存在）

-Howmuch...?（詢問數(shù)量）

-Thereis/are...（描述某物的存在）

3.對話練習

-使用上述句型進行實際場景中的對話，例如：

-A:Isthereariverinyourcity?

-B:Yes,thereisarivernearmyhouse.

-A:Howmuchwateristhereinthelake?

-B:Thereisalotofwaterinthelake.

4.閱讀理解

-課文內(nèi)容理解，包括水的不同形態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）和水的循環(huán)過程。

-水的重要性，如對人體健康、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)灌溉等的影響。

-如何保護水資源，包括節(jié)約用水、防止水污染、合理利用水資源等。

5.書寫練習

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空、連線、匹配等書寫任務。

-寫作練習，如描述一個水體（river,sea,ocean,lake等），或者寫一篇關(guān)于節(jié)約用水的短文。

6.文化意識

-了解不同文化背景下人們對水的態(tài)度和習俗。

-討論全球水資源的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。

7.學習能力

-學會使用詞典和在線資源查找不熟悉的詞匯。

-學會通過聽、說、讀、寫多種方式學習英語。

-培養(yǎng)合作學習能力，通過小組討論和分享提高英語交流能力。

8.思維品質(zhì)

-分析和評價水資源保護的不同方法。

-創(chuàng)造性地思考如何在日常生活中節(jié)約用水。

-批判性地評估媒體關(guān)于水資源的報道和信息。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、對話、閱讀、書寫、文化意識、學習能力和思維品質(zhì)等多個方面，旨在全面提升學生的英語綜合運用能力和核心素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學習

-重點詞匯：river、sea、ocean、lake、rain

-關(guān)聯(lián)詞匯：riverbank、beach、fish、boat

②句型練習

-重點句型：“Isthere...?”和“Howmuch...?”

-關(guān)聯(lián)句型：“Thereis/are...”

③閱讀理解與書寫練習

-重點知識點：水的不同形態(tài)、水的循環(huán)過程、水資源保護

-重點詞句：課文中的關(guān)鍵詞匯和描述水資源保護的句型

-關(guān)聯(lián)內(nèi)容：通過閱