新人教版五年級下冊分分數(shù)加減混合運算的教案

五年級下冊“健康課堂”導學案年級：五年級學科：數(shù)學執(zhí)教人：課題分數(shù)加減混合運算教學內(nèi)容教材97頁例1及做一做及練習二十五。三維目標知識與技能使學生知道分數(shù)加減法混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。過程與方法通過討論與比較，掌握分數(shù)加減、法混合運算的過程。情感價值觀1.培養(yǎng)學生克服困難，積極探究的精神。2、使學生養(yǎng)成認真細致的學習習慣。教學重難點重點:掌握分數(shù)加減混合運算的順序和方法。難點:帶小括號分數(shù)加減法的混合運算。教學準備課件導學環(huán)節(jié)師生行為設計理念目標導學一．創(chuàng)設情境（1）口算下面各題（出示）++4+(2)口答。整數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的？（加減混合運算是同一級運算的，運算順序是從左往右依次計算，遇到有括號的，先算括號里面的）復習為學習分數(shù)加減混合運算做好準備。問題導學二．探究新知說明：分數(shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同。（1）師投影例1“云夢森林公園地貌情況對比”統(tǒng)計表。師：從統(tǒng)計表中，你了解到那些信息?學生觀察統(tǒng)計表，交流表中數(shù)據(jù)信息。師指出：喬木林和灌木林都屬于森林，森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾？組織學生嘗試計算，再在小組中交流。出示問題（1）生匯報，有的學生認為先將與通分進行計算，再講所學的結果與通分后再計算，有的學生認為可以先將三個分數(shù)一起，通分，直接進行計算。學生用兩種方法試算，比較兩種方法。+—+--=+—=+-=+=-====兩種方法有什么不同？組織學生交流。（2）投影出示（2）題統(tǒng)計表師：怎樣解答“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾”呢？學生可能會這樣解答：1----1--（+）=----=1--（-+）=--=1--==師：這兩種方法有什么不同/?分數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的？組織學生討論交流，總結歸納分數(shù)加減混合運算的運算順序。組織學生自己變出分數(shù)加減混合運算的題目，激發(fā)學生的學習興趣。通過學生猜想，教師小結，使學生初步理解分數(shù)加減混合運算的順序。引導學生總結出分數(shù)加減混合運算的順序。拓展導學四、1.完成做一做2.完成練習二十五第1-----4題。通過多種形式的練習，讓學生理解掌握課堂所學知識。導學反饋請同學們談談學了分數(shù)加減混合運算后的體會。作業(yè)布置書上100頁第6,7題。板書設計分數(shù)加減混合運算+—+--=+—=+-=+=-=