2022年浙江省臺州市新昌縣知學高二語文下學期期末試卷含解析

2022年浙江省臺州市新昌縣知學高二語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成16-18小題。小鎮(zhèn)心情寧白我曾去過的瑞典小鎮(zhèn)，現(xiàn)在回想起來，首先跳出記憶的詞是：安寧。不僅是因為小鎮(zhèn)的街上人少、街面整潔；也不僅是因為汽車不鳴喇叭、悠遠的教堂鐘聲傳出的沉寂。而是小鎮(zhèn)上人的神情、語言、舉止，流露著安然、寧靜的氣韻，使安寧隨著人流在街市彌漫。于是，小鎮(zhèn)的平靜便無處不在了。我們進入這個小鎮(zhèn)，正近黃昏。汽車剛馳入酒店的后院，聽到悠緩的樂聲傳來，從車窗看去，有近百位老人，坐在院里，圍著幾位樂手，聽他們演奏。我們的大巴靜靜地在他們身后經(jīng)過，沒有人動一動他們的身子，只有一位老太太把椅子往前移動了一下，轉身時，我看到是一位臉上布滿皺紋、戴著眼鏡的老人，我看清了她沉湎于音樂的那種肅穆的神情。據(jù)說這是小鎮(zhèn)周末的音樂會，它的音樂聲響，在我聽來，使周圍變得更為安靜。我在想，當音樂會結束，這些從音樂的氛圍中走出的老人，行走于街巷時，一定是快樂而沉靜的，他們有的夫婦相擁，有的以鄰相攜，把心靈對音樂的感知，把受到安撫的心的安寧，延伸到了小鎮(zhèn)的街巷里，一直帶入自己的家中。第二天早上，我們在酒店門口拍照。這是一幢古建筑，巨大的石塊墻面，狹窄的酒店進門，展現(xiàn)著歐洲風情。我正要給一伙伴摁下快門，有位瑞典姑娘走近了，淺淺微笑著跟我做摁快門的動作，還說著我聽不懂的話。我揣摸她的意思是說，你們如果要合影，我給你們拍。我瞬感一陣暖意，笑著跟她搖手，說，謝謝！不知她是否聽懂中國話，但是，搖手的意思她一定懂了。她沒有再回話，點一下頭，轉身，走了。她的笑容幾近于無，也沒見她想做好事的夸張神情。平靜地走近，又平靜地離開，連幫助我們的詢問都是平靜的，沒有在酒店門口的空間產(chǎn)生些微的干擾?？赡苷巧习鄷r間，她身著牛仔褲，腳步快速，等我一回頭，已經(jīng)在街角不見了。接著，我們在小鎮(zhèn)的一處古跡參觀，高墻古堡，樹木森森。我們在古城墻下留影，又有一位瑞典中年婦女過來問，要否幫助照相，也是安靜地走近，安靜地離去。這讓我思忖，幫助人，是他們滲入心底的道德觀，已經(jīng)成了瑞典人生活的一部分，因此，不必做得那么氣宇軒昂，也不必表達得過分謙恭，日常的生活姿態(tài)，便平靜而安然了。離開小鎮(zhèn)前一天晚上，約了3人走進了小河邊的酒吧。月亮高懸，月光下，能見到鎮(zhèn)上那座教堂黑色的尖頂直刺夜空。酒吧只有四五張桌子，都空著，臨河的窗外，掛著退了色的瑞典國旗。我們入座時，少婦模樣的老板娘微笑著走近，用英語問我們，是韓國人嗎？這里只供應啤酒。同行中有人懂英文，聽出她的言語溫和，聲調平靜。我們看她的表情，沒有見到客人進店的驚喜，更沒有拉客的狂熱神態(tài)，同伴說，沒有推銷哪款啤酒的誘惑言詞。跟著她的一只高大干凈的淡黃色的狗，那對善良的眼睛看著我們，不見一絲兇光。啤酒端上后，少婦便坐在柜臺后看書了。小小的酒吧，就我們4位顧客，她沒有再和我們說話?？粗巴饩従徚魈实暮铀?，一位同伴說，這個安靜的小鎮(zhèn)，連人都是平和安靜的，沒見到一個焦躁、急忙的人。另一位附和，不知道這是文化、音樂的熏陶，還是道德、宗教、社會制度的影響？或者是由于富裕？沒人應答。我想說，人要是從內心確立了人文準則和道德理念，他的心真會沉靜，小鎮(zhèn)便透徹地安寧了。而要達到這樣的沉靜，會多么難。但是，我沒說出來。門外，正走來一位瘦高、俊朗的瑞典大男孩，他的眼睛閃著清澈而快樂的光。（2013-10-25《新民晚報》）16．作者是從哪幾個方面表現(xiàn)“小鎮(zhèn)心情”的？（6分）17．結合全文，分別回答下面三段文字的用意。（6分）（1）“又有一位瑞典中年婦女過來問，要否幫助照相，也是安靜地走近，安靜地離去?！保?）“離開小鎮(zhèn)前一天晚上，約了3人走進了小河邊的酒吧。月亮高懸，月光下，能見到鎮(zhèn)上那座教堂黑色的尖頂直刺夜空。酒吧只有四五張桌子，都空著，臨河的窗外，掛著褪了色的瑞典國旗?！保?）“門外，正走來一位瘦高、俊朗的瑞典大男孩，他的眼鏡閃著清澈二快樂的光?！?8．作者說：“而要達到這樣的沉靜，會多么難？”請結合本文回答，難在哪里？（4分）參考答案：16．（5分）

概括前5段的內容，1段1分。（1）小鎮(zhèn)上人的神情、語言、舉止，流露著安然、寧靜的氣韻。（2）小鎮(zhèn)的老人們沉湎于周末音樂會之中。（3）瑞典姑娘沒有想做好事的夸張神情。（4）中年婦女過來問，要否幫助照相，也是安靜地走近，安靜地離去。（5）老板娘微笑著走近，言語溫和，聲調平靜。（環(huán)境、狗、大男孩，也可以）17．（6分）（1）幫助人已經(jīng)成了瑞典人生活的一部分，是日常的生活姿態(tài)。（2）安靜的環(huán)境；生活的常態(tài)。（3）平靜的生活，陽光的未來。（每小題答兩點，1點1分）18．（4分）安靜的人心需要長時間的文化的熏陶；需要道德和宗教培育；需要和諧的社會制度的影響；需要相對富裕的物質生活保證。（1點1分）

略2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）陳嘉庚——華僑旗幟，民族光輝華僑史上有一個光輝的名字，永遠銘刻在千百萬華僑心中，受到祖國人民的尊敬和懷念。這個人，便是毛主席譽為“華僑旗幟，民族光輝”的陳嘉庚。他一生傾其全力捐資興學；抗戰(zhàn)時期，倡導南洋華僑為抗日捐贈，他“為中國人民革命勝利作出了重要貢獻”。陳嘉庚，清同治十三年出生于福建同安縣仁德里集美村。民國14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，百萬富翁。他身居異邦，心懷鄉(xiāng)國，經(jīng)營實業(yè)，不謀私利，立志競爭義務，報效祖國，以盡國民天職。故積資千萬，全部用于興學等公益事業(yè)，不遺子孫財產(chǎn)。陳嘉庚是一位偉大的愛國者，著名的實業(yè)家，也是一位畢生熱誠辦教育的教育事業(yè)家、名副其實的教育家。他一生生活儉樸，但興學育才則竭盡全力，十分熱心。他辦學時間之長，規(guī)模之大，毅力之堅，為中國及世界所罕見。陳嘉庚說：“民智不開，民心不齊，啟迪民智，有助于革命，有助于救國，其理甚明。教育是千秋萬代的事業(yè)，是提高國民文化水平的根本措施，不管什么時候都需要?！北局鲜鲛k學目的和動機，他不惜傾資辦學。1913年，陳嘉庚在家鄉(xiāng)集美創(chuàng)辦小學，以后陸續(xù)辦起師范、中學、水產(chǎn)、航海、商業(yè)、農(nóng)林等校共十所；另設幼稚園、醫(yī)院、圖書館、科學館、教育推廣部，統(tǒng)稱“集美學校”；此外，資助閩省各地中小學70余所，并提供辦學方面的指導。1923年孫中山大元帥大本營批準“承認集美為中國永久和平學村”，“集美學村”之名就是由此而來。規(guī)模這樣宏大，體系這樣完整的“學校”，全國還找不到第二個。1921年陳嘉庚認捐創(chuàng)辦了廈門大學，這是華僑創(chuàng)辦的唯一一所大學，也是全國唯一獨資創(chuàng)辦的大學。陳嘉庚獨力維持了16年，后來受世界經(jīng)濟不景氣嚴重打擊，陳嘉庚面對艱難境遇，仍態(tài)度很堅定地說：“寧可變賣大廈，也要支持廈大”。他把自己三座大廈賣了，作為維持廈大的經(jīng)費。陳嘉庚傾資興學，艱苦支撐，百折不撓。在他的倡導下，許多華僑紛紛捐資興學，蔚然成風，影響極為深遠。陳嘉庚不僅是一個教育事業(yè)家，而且不愧為一個教育家。在長期辦學的實踐中，形成了他的教育思想。他提倡女子教育，反對重男輕女。大力倡辦女子學校，讓女子能上學，這在當時的歷史條件下，開了風氣之先，是難能可貴的。強調優(yōu)待貧寒子弟，反對辦學分貧富，盡力幫助貧寒子弟上學。同時，他還非常注意師范生的培養(yǎng)，嚴格選擇和物色師資人才，對于好的加以獎勵。他非常重視教學質量，注意全面發(fā)展。陳嘉庚從辦學開始，就一直注意“德、智、體”三育并重，強調全面發(fā)展。他主張“沒有好教師，就沒有好學?！?，強調要確立教師在學校的主導地位。他認為要辦好學校，關鍵在于領導和教師，“千軍易得，一將難求”，要提高教學質量，很重要的一條，就是“要選教師”，因此，他十分重視選擇校長和教師。為了振興實業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)技術人才，他還大力倡辦職業(yè)技術教育。要求普及教育，并訂下同安“十年普及教育計劃”，設立同安教育會和教育推廣部。他為教育事業(yè)奮斗了一生。陳嘉庚為集美和廈門大學興建數(shù)十座雄偉的高樓大廈，自己的住宅卻是一所簡樸的二層樓，既小且暗，辦事不便，但他十分怡然。他的生活艱苦樸素，自奉菲薄。床、寫字臺、沙發(fā)、蚊帳等都是老舊的，外衣、褲子、鞋子、襪子全都打補丁。他家有數(shù)百萬財產(chǎn)，晚年卻為自己規(guī)定極低的伙食標準，即每天五角錢，經(jīng)常吃番薯粥、花生米、豆干、腐乳。他身體力行的座右銘是：“應該用的錢，千萬百萬也不要吝惜，不應該用的錢，一分也不要浪費。”臨終前，他叮囑“把集美學校辦下去，把300萬元存款捐獻給國家”。（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（5分）A．民國14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，雖身居異邦，卻心懷鄉(xiāng)國，立志競爭義務，盡國民天職，積資千萬，全部用于興學等公益事業(yè)。B．經(jīng)孫中山大元帥大本營批準，陳嘉庚在家鄉(xiāng)建立規(guī)模宏大體系完整的“集美學村”，并資助閩省各地中小學70余所，提供辦學方面的指導。C．1921年陳嘉庚認捐創(chuàng)辦了廈門大學，并獨力維持了16年，后受世界經(jīng)濟不景氣的影響，陷入艱難境遇，他毅然賣掉大廈，支持廈大。D．陳嘉庚斥巨資辦學興教與個人艱苦樸素自奉菲薄的生活形成鮮明對比。他的住宅又小又暗，雖然影響到辦理公事，他也怡然自得。E．本文通過記述陳嘉庚傾盡畢生熱誠捐資興學以及倡導華僑為國捐獻的事跡，贊揚了他為祖國所做的重要貢獻。毛主席贊譽陳嘉庚為“華僑旗幟，民族光輝”。（2）為什么說陳嘉庚是一位教育事業(yè)家？請簡要分析。（6分）

（3）作為教育家，陳嘉庚有哪些教育主張或具體做法，請簡要概括。（6分）

（4）陳嘉庚“積資千萬，全部用于興學等公益事業(yè)，不遺子孫財產(chǎn)”。有些人認為這是一種高尚義舉，有些人卻不贊成這種做法，認為有悖人之常情。你的看法呢？(8分)

參考答案：（1）E3分C2分D1分（A“積資千萬，全部用于興學等公益事業(yè)”不是在“民國14年”；B時間順序不對；D“影響到辦理公事”不確切。）（2）①陳嘉庚為開民智、齊民心不惜傾資辦學；②創(chuàng)辦“集美學校”；③創(chuàng)辦廈門大學；④倡導華僑捐資興學。（3）①倡導女子教育；②優(yōu)待貧寒子弟（“反對辦學分貧富”、“幫助貧寒子弟上學”亦可）；③注意師范生培養(yǎng)（答其他內容不得分）；④重視教學質量，注意全面發(fā)展；⑤重視選擇校長和教師；⑥倡辦職業(yè)教育；⑦要求普及教育。（4）答案示例：這是一種高尚義舉，在當時積貧積弱的中國最需要這樣大公無私毀家紓難的仁人志士，來發(fā)展教育，開啟民智，團結民心，依靠教育救國，并且給廣大海外華僑做榜樣。我不贊同這種做法，有悖人之常情。按照中國傳統(tǒng)文化思想，無論如何也要給子孫留下部分基業(yè)，也是傳統(tǒng)美德之一，顧大家也要顧小家，才是一個真正的成功者。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。白光①魯迅陳士成一見縣考的榜，便先在十二張榜的圓圖②里細細地搜尋陳字。陳字也不少，似乎也都爭先恐后的跳進他眼睛里來，然而接著的卻全不是“士成”這兩個字。涼風吹動他斑白的短發(fā)，初冬的太陽還是很溫和的來曬他。但他似乎被太陽曬得頭暈了，臉色越加變成灰白。這時他其實早已看不到什么墻上的榜文了，只見有許多烏黑的圓圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去鄉(xiāng)試……紳士們千方百計的來攀親，深悔先前的輕薄、發(fā)昏……屋宇全新了，門口是旗桿和扁額……他平日安排停當?shù)那俺?，這時候又像受潮的糖塔一般，剎時倒塌，只剩下一堆碎片了。他覺得渙散了身軀，惘惘的走向歸家的路。他剛到自己的房門口，七個學童便一齊放開喉嚨讀書。“回去罷?！彼t疑了片時，這才悲慘的說。他們一溜煙跑走了?！斑@回又完了！”他大吃一驚，這分明就在耳邊的話，回過頭去卻并沒有什么人，仿佛聽得嗡的敲了一聲響，自己的嘴又說道：“這回又完了！”他屈指想，十一，十三回，連今年是十六回，競沒有一個考官懂得文章，有眼無珠，也是可憐的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他憤然了，驀地從書包布底下抽出謄真的制藝和試帖③往外走，剛近院門，卻看見滿眼都明亮，連一群雞也正在笑他，便禁不住心頭突突的狂跳。別家的炊煙早消歇了，而陳士成還不去做飯。空中青碧到如一片海，月亮對著陳士成注下寒冷的光波來，當初也不過像是一面新磨的鐵鏡罷了，而這鏡卻詭秘的照透了陳士成的全身。他還在房外的院子里徘徊，耳邊似乎聽到急促的低聲說：“左彎右彎……”他聳然了，記得了。那時他不過是十歲有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁邊給他講有趣的故事。伊說是曾經(jīng)聽伊的祖母說，陳氏的祖宗是巨富的，這屋子便是祖基，祖宗埋著無數(shù)的銀子，有福氣的子孫一定會得到的罷，然而至今還沒有現(xiàn)。至于處所，那是藏在一個謎語的中間：“左彎右彎，前走后走，量金量銀不論斗?！苯裉扈F鏡的光罩住了陳士成，白光如一柄白團扇，搖搖擺擺的閃起在他房里了?！耙步K于在這里！”他說著，獅子似的走進那房里去，但不見了白光的影蹤。他慢慢的再定睛，白光卻分明的又起來了，這回更廣大，而且在靠東墻的一張書桌下。陳士成不知怎的有些怕了，就張皇的點了燈。他移開桌子，極小心的，一鋤一鋤往下掘，然而深夜究競太寂靜了，尖鐵觸土的聲音，總是鈍重的不肯瞞人的發(fā)響。陳士成心里仿佛覺得空虛了。這其間，觸著一種古怪的小東西了。他謹慎的挖起那東西來就燈光下仔細看時，那東西斑斑剝剝的像是爛骨頭。他已經(jīng)悟到這許是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的動彈起來，而且笑吟吟的顯出笑影，終于聽得他開口道：“這回又完了！”他栗然的發(fā)了大冷，同時也放了手，便再不敢向那邊看。但忽而耳朵邊又聽得竊竊的低聲說：“這里沒有……到山里去……”陳士成似乎記得白天在街上也曾聽得有人說這種話，他不待再聽完，已經(jīng)恍然大悟了。他突然仰面向天，月亮已向西高峰這方面隱去，遠想離城三十五里的西高峰正在眼前，周圍便放出浩大閃爍的白光來。他奔跑著，這白光又遠遠的在前面了?！笆堑?，到山里去！”他慘然的奔出去了。燈火結了燈花畢畢剝剝的炸了幾聲之后，便漸漸的縮小以至于無，那是殘油已經(jīng)燒盡了。第二天，有人在萬流湖里看見一具浮尸。那是一具男尸，五十多歲，渾身也沒有什么衣褲?；蛘哒f這就是陳士成。但鄰居懶得去看，也并無尸親認領，于是便由地保埋了。一九二二年六月（有刪改）【注】①民間傳說，埋藏著珠寶金銀的上方有時會有白光游移飄忽。這是封建迷信的說法。②圓圖：科舉時代縣考初試公布的名榜，將每五十名考取者的姓名寫成一個圓圖。③制藝和試帖：科舉考試規(guī)定的公式化的詩文。4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.像受潮的糖塔一般，剎時倒塌，只剩下一堆碎片”一句運用比喻修辭，真切地體現(xiàn)了陳士成科舉落榜希望落空后的心理狀態(tài)。B.文中“這回又完了！”這個句子反復出現(xiàn)，增強了陳士成失望心理的效果，為下文他出現(xiàn)幻覺并發(fā)瘋埋下伏筆。C.陳士成堅持科舉考試十六次，但一直未考中，他認為考官有眼無珠，不懂他的文章，其實是他能力不夠，達不到錄取標準。D.小說在陳士成死之前對燈火進行了描寫，此時殘油燒盡，燈花炸裂，漸漸縮小以至消失，其實是暗示了他的命運。5.小說以“白光”為題，有什么好處？請簡要分析。6.有人說，陳士成與魯迅筆下的孔乙己是同一類人，但又有不同。請結合全文和自己的知識積累進行探究。參考答案：4.C

5.①以“白光”為題點明了小說主要描寫內容。小說就是圍繞陳士成因落榜產(chǎn)生白光的幻覺并最終為追逐白光落水而亡來寫的。②小說以“白光”隱喻封建科舉制度的功名利祿，而陳士成連考16次未中，并最終因追求這種功名利祿而死，從而以其為題揭露了封建科舉制度吃人的罪惡本質，彰顯了小說的主題。

6.陳士成與孔乙己都深受科舉制度的毒害，是科舉制度的犧牲品和殉葬品。他們都熱衷于封建科舉，希望通過中舉來進入仕途，獲得功名利祿，受科舉制度之害而不覺悟。但兩人又有不同，陳士成出身于沒落的豪紳階級，從未放棄過功名，他總想著通過科考贏功名，光宗耀祖，渴慕名利。而孔乙己則迂腐不堪、窮困潦倒而又自命清高、自欺欺人?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。C項，“其實是他能力不夠，達不到錄取標準”分析錯誤，從文章主題來看，本文主要是揭露科舉制度對讀書人的殘害，因此沒考中的原因應是科舉制度的黑暗，只不過他沒有意識到這一點而已?！?題詳解】試題分析：題干問的是“小說以‘白光’為題，有什么好處？請簡要分析”，這是針對小說標題設題。首先理解標題的內涵，然后從情節(jié)、形象、主旨的角度分析其妙處。從文章內容來看，小說標題“白光”有如下幾層含義：月亮放射出的清冷的光；陳士成因發(fā)瘋而眼前出現(xiàn)的虛幻的光；舊時迷信，地下有財寶的地方會有一種亮光。這幾種光交織在一起，就是所謂的“白光”，這是陳士成利欲之心的象征。小說其實是以“白光”隱喻封建科舉制度的功名利祿，陳士成在它的迷惑下，心理變態(tài)，心靈扭曲，由悲怨到狂亂，一步步走向死亡。文章以“白光”為題就揭露了封建科舉制度吃人的罪惡本質，彰顯了小說的主題。在這篇小說中，作者借鑒戲劇的結構藝術，通過高度概括和精心選材，把主人公幾十年應考不中的遭遇，濃縮在一天內集中體現(xiàn)，以“白光”為題點明小說主要描寫內容，圍繞陳士成因落榜而產(chǎn)生白光的幻覺并最終為追逐白光落水而亡來寫，并通過因白光而“挖銀子”這一情節(jié)，把陳士成扭曲變形的心理，推向了高潮，深刻揭示了封建科舉制度對讀書人精神的殘害?！?題詳解】試題分析：題干要求“結合全文和自己的知識積累探究”陳士成與孔乙己的異同，這是比較題，比較的點是人物形象?？滓壹菏欠饨婆e制度的受害者和封建文化教育的犧牲品。統(tǒng)治階級不但在政治經(jīng)濟上對他進行殘酷的控制，推殘了他的肉體，剝奪了他的生路，而且在精神上毒害了他，使他蒙受了極大的恥辱和痛苦。文章刻畫了一個被封建思想所毒害所麻木而最終又被社會拋棄吞沒的下層知識分子孔乙己形象和他的悲慘命運，對吃人的封建文化教育和害人無數(shù)的科舉制度進行了深刻的批判和無情的揭露。陳士成是一個沒有運氣，考了十六次也沒有中試的老童生。不同的是,他出身于沒落的豪紳階級.這陳府有過它光榮的過去,“陳氏的祖宗是巨富的,這屋子便是祖基”，在陳士成的心目里，他這書香門第的世家子弟，理應一步青云，功名富貴，唾手可得，但他竟然會屢試屢敗，這豈不是考官不懂文章，有眼無珠!封建科舉制度和沒落世家的妄自尊大，在他的生活和精神上造成了一個種對功名富貴瘋狂追求的欲望。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。安德裕字益之，一字師皋，河南人。父重榮，晉成德軍節(jié)度，《五代史》有傳。德裕生于真定未期重榮舉兵敗乳母抱逃水竇中將出為守兵所得執(zhí)以見軍校秦習習與重榮有舊因匿之習先養(yǎng)石守瓊為子，及年壯無嗣，以德裕付瓊養(yǎng)之，因姓秦氏。習世兵家，以弓矢為事。德裕孩提即喜筆硯，遇文字輒為誦讀聲，諸子不之齒，習獨異之。既成童，俾就學，遂博貫文史，精于禮傳，嗜《西漢書》。習卒，德裕行三年服，然后還本姓。習家盡以橐裝與之，凡白金萬余兩。德裕卻之，曰：“斯秦氏之蓄，于我何有?丈夫當自樹功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶!”聞者高之。開寶二年，擢進士甲科，歷歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興國中，累遷秘書丞，知廣濟軍①。時軍城新建，德裕作《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，優(yōu)詔嘉獎。俄改太常博士。八年，通判秦州②，就知州事。雍熙初，遷主客員外郎，通判廣州，未行，宰相李昉言其有史才，即以本官直史館。端拱初，改金部員外郎。淳化初，知開封縣，會備三館職，改直昭文館。三年春，廷試貢士，德裕與史館修撰梁周翰并為考官，上顧宰相曰：“此皆有聞之士，而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣。”遂并賜金紫。俄遷司勛員外郎。至道初，德裕常作《九弦琴五弦阮頌》以獻，上稱其詞采古雅。至道三年，轉金部郎中，出知睦州，還判太府寺。咸平五年卒，年六十三。德裕性介潔，以風鑒自負。王禹偁、孫何皆初游詞場，德裕力為延譽。及領考試，何又其首選。然酣飲太過，故不被獎擢。有集四十卷。(節(jié)選自《宋史·安德裕傳》，有刪改)【注】①廣濟軍，在今山東省菏澤市定陶區(qū)。②秦州，在今甘肅省天水市。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.德裕生于真定／未期／重榮舉兵敗／乳母抱逃水竇中／將出／為守兵所得執(zhí)／以見軍校秦習／習與重榮有舊因／匿之／B.德裕生于真定未期／重榮舉兵?。槟副铀]中／將出／為守兵所得／執(zhí)以見軍校秦習／習與重榮有舊因／匿之／C.德裕生于真定未期／重榮舉兵?。槟副铀]中／將出／為守兵所得執(zhí)／以見軍校秦習／習與重榮有舊／因匿之／D.德裕生于真定／未期／重榮舉兵敗／乳母抱逃水竇中／將出／為守兵所得／執(zhí)以見軍校秦習／習與重榮有舊／因匿之／8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.成童，即長成大孩子。中國古代貴族在子女成童時會為其舉行成童禮，也就是現(xiàn)在的成人禮。B.擢，本指由選拔而提升職務，與“陟”意思一致。文中“擢進士甲科”則是指考中了進士甲科。C.廷試，是指科舉制度中由皇帝策問、在殿廷上舉行的考試，也稱“殿試”，又稱“御試”。D.金紫，也說“金印紫綬”，文中指金魚袋及紫衣，是當時的官服及佩飾，象征高官顯爵。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.德裕出生將門，喜愛讀書。他出生亂世，在秦習家長大，周圍都是尚武之人，但他卻非常喜歡讀書，終學有所成。B.德裕艱辛游宦，歷經(jīng)多地。他曾經(jīng)從山東調任大西北，后又調任廣州，不久又奉命回到京城，常年奔波宦游，十分辛苦。C.德裕富有才華，深受榮寵。他曾被宰相賞識，認為有史才；后皇帝擴充三館，他被任命為直昭文館；文章也被皇帝贊嘆為古雅。D.德裕有風度有鑒識，嗜酒貪飲。他性格耿介，潔身自好，能夠獎掖后進；但沉溺于飲酒，以致仕途受到很大影響。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)斯秦氏之蓄，于我何有?丈夫當自樹功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶!(2)此皆有聞之士，而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣。參考答案：7.D

8.A

9.B

10.（1）這是秦家的積蓄，和我有什么關系呢？大丈夫應當親自建功立業(yè)，來取得財富和地位，怎么屑于拿他人的財物呢？（2）這兩位都是有名望的人，卻長期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽說他們二人都改正了。【7題詳解】試題分析：本題考查斷句。這種題型可用排除法，本題難度不大，只有兩處斷句不同，容易判斷。“德裕生于真定未期”其中的“真定”表示時間，“未期”指未滿一年，所以“真定未期”并不是都表示時間，之間斷開合適，排除BC?！盀槭乇脠?zhí)以見軍校秦習”這句可從句式來判斷，從“為……所”的句式來判斷，應該是“為守兵所得”，“執(zhí)以見軍校秦習”指帶去見軍校秦習，所以選D。為守兵所得／執(zhí)以見軍校秦習”意識是“我聽周生說”，后面都是“吾聽周生”說的內容，所以“吾聞之周生曰”后面應該斷開；排除AC?！爸赝印笔侵竷蓚€黑眼珠，是專有名詞，不難分開。故選D。點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志:文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢?！?題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，有時也可以結合著該詞語所在的語段及具體語境分析，A項，“也就是現(xiàn)在的成人禮”錯。古代中國貴族教育子女所行的一種禮儀，《禮記》：“成童，舞象，學射御”古代15歲成童，行此禮?！?題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。D“李弼把守城門禁止其部下出城”錯，原文是“弼乃先馳據(jù)城門以慰輯之，”李弼守住城門安撫眾人。點睛：點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?！?0題詳解】斯秦氏之蓄，于我何有?丈夫當自樹功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶!試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：斯秦氏之蓄：判斷句；于我何有：賓語前置句；“丈夫”古今意義詞，猶言大丈夫。指有所作為的人?！耙浴蹦康倪B詞，來。豈……耶：固定結構，怎么……呢。第二句得分點：“聞”第一是名詞，名望；“而”表轉折關系；“狹中”心胸狹窄；“嗜”嗜好、喜好；“聞”第二個是動詞，聽說。參考譯文：安德裕字益之，一字師皋，河南人。父親安重榮是晉成德軍節(jié)度，《五代史》有他的傳記。安德裕出生在真定年間，未滿一年，安重榮舉兵反叛失敗，他的乳母抱著他逃到水洞中，正要出來的時候被把守的士兵抓到，帶去見軍校秦習，秦習和安重榮有老交情，于是就把安德裕藏起來了。秦習早先收養(yǎng)了石守瓊，等到年壯的時候沒有子嗣，就把安德裕托付給石守瓊撫養(yǎng)，于是姓了秦姓。秦習世代是研究兵家,把弓箭、游獵作為要事。安德裕孩提時就喜歡筆硯，見到文字就誦讀，其他的孩子都看不起他，只有秦習認為他不一般。長大后，秦習讓他去學習詩書，后來他非常熟悉文化和歷史，精通《禮記》和《左傳》，嗜好《西漢書》。秦習去世后，安德裕守孝三年，這之后恢復了本來的姓氏。秦習家給了他很多財物，共有一萬兩多白金。安德裕推辭了，說：“這是秦家的積蓄，和我有什么關系呢？大丈夫應當親自建功立業(yè)，來取得富貴，怎么屑于他人所擁有的財富呢！”聽說這話的人都贊賞他。開寶二年，安德?？贾羞M士甲科，歷任歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興國年間，做了廣濟軍的知縣。當時軍城剛剛建成，安德裕寫了《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，皇帝下詔嘉獎。不久改任太常博士。八年后，又做了秦州的通判，管理州事。雍熙初年，升遷為主客員外郎，做了廣州的通判，還沒有上任，宰相李昉說他有史才，于是安德裕以廣州通判的身份任職直史館。端拱初年，改任金部員外郎。淳化初年，安德裕任開封縣的知縣，恰逢朝廷擴充三館的人選，安德裕又改任直昭文館。淳化三年春天，廷試貢士時，安德裕和與史館修撰梁周翰一起擔任考官，皇帝對宰相說：“這兩位都是有名望的人，卻長期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽說他們二人都改了?！庇谑且黄鸨毁n予了金魚袋和紫色的衣服。不久安德裕遷任司勛員外郎。至道初年，安德裕寫了《九弦琴五弦阮頌》獻給皇帝，皇帝稱贊他的文章文采古雅。至道三年，轉任金部郎中，外出任睦州的知州，回京后掌管太府寺。咸平五年去世，年六十三。安德裕性格耿介，潔身自好，自負有風度，能鑒識人。王禹偁、孫何都是在詞壇嶄露頭角，安德裕極力贊賞他們。等到考試的時候，孫何是安德裕首先選中的?？墒前驳略：染七^度，因此沒有被嘉獎提拔。安德裕有四十卷的文集傳世。5.閱讀下面的文言文，完成小題。貞觀中直諫者首推魏征。太宗嘗謂征曰：“卿前后諫二百余事，非至誠何能若是？”征以族辭位，帝曰：“金必鍛煉而成器，朕方自比于金，以卿為良匠，豈可去乎？”然其時直諫者不止魏征也。今案新舊唐書各傳。薛收諫獵，帝即賜金四十鋌以獎之。孫伏伽諫元師律罪不當死帝即賜以蘭陵公主園直百萬或以為太厚帝曰朕即位未有諫者是以賞之。虞世南諫田獵、諫山陵之制不宜過厚、諫宮體詩不宜作，恐天下從風而靡，諫勿以功高自矜，勿以太平自息。帝嘗曰：“群臣皆若世南，天下何憂不理？”褚遂良諫寵魏王泰太過，帝納之；諫告成東岳，即罷封禪……此皆見于各傳者也。魏征嘗言：“陛下導之使言，臣所以敢諫；若陛下不受，臣豈敢犯龍鱗？”是諸臣之敢諫，實由于帝之能受諫也。以太宗之天錫智勇，制事決機，動無遺策，宜其俯視一切，臣下無足當意者。乃虛懷翕受，惟恐人之不言，非徒博納諫之名，實能施之政事，其故何哉？蓋親見煬帝之剛愎猜忌，予智自雄，以致人情瓦解而不知，盜賊蜂起而莫告，國亡身弒，為世大僇。惟見之切，故懼之深，正張廷士圭所云；“多難興邦，殷憂啟圣，皆以事危則志銳，情迫則思深也?！蔽赫髦G亦動以隋為戒，謂“隋帝豈惡天下之治安，不欲社稷之長久哉？特恃其富強，不慮后患，驅天下以從欲，遂以四海之尊，殞于匹夫之手，陛下當鑒彼之失”。此當時君臣動色相戒，皆由殷鑒不遠，警于目而惕于心，故臣以進言為忠，君以聽言為急。其后勛業(yè)日隆，治平日久，即太宗已不能無稍厭魏征，謂“貞觀之初，導人以言。三年后，見諫者悅而從之。近一二年，勉強受諫而終不平”。是可知貞觀中年，功成志滿，已不復能好臣其所受教。然則懼生子有所懲，怠生于無所儆，人主大抵皆然。若后世蒙業(yè)之君，運當清泰，外無覆車之戒，而內有轉圜之美，豈不比太宗更難哉！((清·趙翼，《廿二史札記·新舊唐書》，有刪減)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.孫伏伽諫元師律/罪不當死/帝即賜以蘭陵公主園/直百萬/或以為太厚/帝曰/朕即位未有諫者/是以賞之B.孫伏伽諫元師律/罪不當死/帝即賜以蘭陵公主/園直百萬/或以為太厚/帝曰/朕即位未有諫者是/以賞之C.孫伏伽諫元師律罪不當死/帝即賜以蘭陵公主園/直百萬/或以為太厚/帝曰/朕即位/未有諫者/是以賞之D.孫伏伽諫元師律罪不當死/帝即賜以蘭陵公主/園直百萬/或以為太厚/帝曰/朕即位/未有諫者是/以賞之11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.宮體詩，始于南朝梁簡文帝，多描寫宮廷生活，重詞藻、聲律，常常流于浮靡輕艷。B.封禪，歷代帝王每年定時在泰山舉行祭祀天地的典禮；“封”為祭天，“禪”為祭地。C.社稷，“社”為土神，“稷”為谷神，古時君主都祭祀社稷，后來就用社稷代表國家。D.殷鑒，原指殷人滅夏，殷的子孫應以夏的滅亡作為鑒戒；后來泛指可作借鑒的往事。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.唐太宗用“金”和“良匠”比喻自己與魏征的關系，表明了對魏征的倚重，更是對其忠誠事主、敢于直諫品行的肯定。B.新舊唐書記載唐太宗時代直言進諫者很多，最根本原因是君主積極的態(tài)度，太宗鼓勵進諫，愿意虛心接納臣下的意見。C.唐太宗目睹了隋朝滅亡的過程，清楚地看到隋煬帝因剛愎自用而喪國亡身的后果，所以能夠做到君臣警惕，引以為戒。D.雖治平日久，功成志滿，唐太宗積極納諫的態(tài)度卻始終沒有改變，作者因此慨嘆后世國運太平的君主難以做得更好。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）恐天下從風而靡，諫勿以功高自矜，勿以太平自怠。（2）多難興邦，殷憂啟圣，皆以事危則志銳，情迫則思深也。參考答案：10.C

11.B

12.D

13.⑴擔心天下人跟從（不良的）風氣而奢侈浪費，規(guī)勸（皇帝）不要因功高而自我夸耀，不要因身處太平之世而使自己懶惰松懈。⑵經(jīng)歷多種苦難會使國家振興，深切的憂慮能開啟智慧，這都是因為事情危急時人就會意志堅定，情勢緊迫時就會思慮深入?！?0題詳解】試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“元師律罪不當死”是“諫”的內容，不要斷開；“賜”的東西是“蘭陵公主園”，不是“蘭陵公主”，不要斷開；“是以”一個詞語，“因此”不要斷開。故選C。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中B項，“歷代帝王”“每年定時”錯誤，封禪大典多在改朝換代、江山易主，太平盛世或天降祥瑞之時舉行。故選B?！?2題詳解】試題分析：這是一道歸納內容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中D項，“積極納諫的態(tài)度卻始終沒有改變”錯誤，原文“，已不復能好臣其所受教”。故選D?！?3題詳解】試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，恐：擔心；以：因；矜：夸耀；?。簯卸杷尚福灰螅荷钋?；啟：開啟；危：危急；銳：堅定。參考譯文：找不到參考譯文。6.閱讀下面的文言文，完成5～9題。杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應進士不第。天寶末，獻《三大禮賦》。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜右拾遺。房琯布衣時與甫善，時琯為宰相，請自帥師討賊，帝許之。其年十月，琯兵敗于陳濤斜。明年春，琯罷相。甫上疏言琯有才，不宜罷免。肅宗怒，貶琯為刺史，出甫為華州司功參軍。時關畿亂離，谷食踴貴，甫寓居成州同谷縣，自負薪采梠，兒女餓殍者數(shù)人。久之，召補京兆府功曹。

上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視武曰：“嚴挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤。

甫于成都浣花里種竹植樹，結廬枕江，縱酒嘯詠，與田夫野老相狎蕩，無拘檢。嚴武過之，有時不冠，其傲誕如此。永泰元年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚，扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒陽。甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。

永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒陽，時年五十九。（選自《舊唐書?杜甫傳》）5．對下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．甫天寶初應進士不第

第：落第

B．玄宗奇之

奇：引以為奇C．房琯布衣時與甫善

善：友好

D．恃恩放恣

恣：放縱6．下列各組句子中，加點詞的意思和用法都相同的一組是（3分）A.①琯兵敗于陳濤斜

②一夕而卒于耒陽B.①帝許之

②久之，召補京兆府功曹C.①嚴挺之乃有此兒

②乃游東蜀依高適D.①既至而適卒

②未維舟而江陵亂7．下列句子能分別表現(xiàn)杜甫“生活困頓”和“為人傲誕”的一項是（3分）A.①曾祖依藝，位終鞏令

②嘗憑醉登武之床B.①自負薪采梠

②與田夫野老相狎蕩，無拘檢C.①武卒，甫無所依

②英乂武人粗暴，無能刺謁D.①游衡山，寓居耒陽

②自棹舟迎甫而還8.下列對原文有關內容的分析概括，不正確的一項是（3分）A．杜甫參加科舉落第，卻因文章寫得好得到玄宗賞識。B．杜甫上書為房琯說情，肅宗大怒，將兩人都貶出了朝廷。C．嚴武去世后杜甫失去了依靠，剛到東蜀投靠高適，高適又去世了。D．杜甫舉家到荊楚之地避難時，江陵發(fā)生了變亂，耒陽聶縣令親自劃船迎接杜甫。9.翻譯文中劃線句子。（10分）（1）武與甫世舊，待遇甚隆。（3分）（2）嚴武過之，有時不冠，其傲誕如此。（3分）（3）甫嘗游岳廟，為暴水所阻，旬日不得食。（4分）參考答案：5.（3分）A(第，科舉考試考中)6．（3分）A，都為介詞，在(B．代詞，他/音節(jié)助詞，不譯；C.副詞，竟然/副詞，于是，就；D.連詞，表轉折，可是/連詞，表承接，就)7.（3分）B（A，前一句講的是杜甫曾祖；C，后一句講的是英乂；D，后一句講杜甫受到耒陽聶令的優(yōu)待。）8.（3分）D（“耒陽聶縣令親自迎接”不是“杜甫避難荊楚時”）

9．（10分）（1）嚴武與杜甫有世交之誼，對待杜甫很尊敬。（“世舊”1分，“待遇”1分，句意1分）（2）嚴武去拜訪他，他有時連帽子也不戴，他就是如此傲慢放誕。（“過”1分，“冠”1分，句意1分。（3）杜甫曾游覽衡山廟宇，被暴雨洪水所阻隔，十多天沒能進食。（“嘗”1分，“為……所”被動句式1分，“旬日”1分，句意1分。）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某校校園文化建設的框架圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字。參考答案：“三氣”校園文化建設主要包括培養(yǎng)志氣、涵養(yǎng)大氣、滋潤靈氣三個方面內容，這些內容主要是通過“革命英雄立志報國”校本課程、“大氣學習大氣人生”主題班會、“唐詩宋詞賞析”選修課程等形式實現(xiàn)的?！驹斀狻吭囶}分析：題干是“下面是某校校園文化建設的框架圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100個字?！北绢}考查圖文轉化的能力。流程圖是用結構式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結構關系，特別是箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內容表述出來。從上至下讀圖：最上面表示“三氣校園文化建設”；中間是三個方面：“培養(yǎng)志氣”、“涵養(yǎng)大氣”、“滋潤靈氣”；最下面一欄是“革命英雄立志報國”校本課程、“大氣學習大氣人生”主題班會、“唐詩宋詞賞析”選修課程。注意途中箭頭和括號，表明了各要素之間的關系。最上面和中間要素的關系是：“三氣”校園文化建設主要包括培養(yǎng)志氣、涵養(yǎng)大氣、滋潤靈氣三個方面內容。然后和最下面一欄的要素關系是：這些內容主要是通過“革命英雄立志報國”校本課程、“大氣學習大氣人生”主題班會、“唐詩宋詞賞析”選修課程等形式實現(xiàn)的。最后把三者間的關系表述清楚即可。【點睛】流程圖解題基本方法：1、解讀時先確定敘述順序。2、方框里的詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。4、若橫線上出現(xiàn)詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，不能遺漏。5、適當增補字詞以便銜接連貫。8.仿照下面示例，以“博大”為話題，另寫三個句子，要求內容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。（4分）成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。

參考答案：博大是一種海納百川的胸懷；博大是一種氣吞山河的氣勢；博大是一種大愛無疆的精神。略9.閱讀下面這段文字，完成下面小題?！拔逶罋w來不看山，黃山歸來不看岳?！秉S山以其“五絕”的奇景和博大精深的徽文化蜚聲中外。黃山不僅是

的自然美景，而且是價值連城的藝術寶庫。1990年12月12日，黃山被聯(lián)合國教科文組織將其列入《世界遺產(chǎn)名錄》，繼泰山之后成為中國的第二個“世界文化與自然雙重遺產(chǎn)”。黃山現(xiàn)有樓臺、亭閣、橋梁等古代建筑100多處，令人

。黃山現(xiàn)存歷代摩崖石刻近300處，篆、隸、行、楷、草諸體一應俱全。歷代文人雅士在觀賞美景的同時，還留下了浩如煙海的文學作品，流傳至今的就有2萬多篇（首）。美麗神奇的黃山孕育了“黃山畫派”，創(chuàng)立了以黃山為主要表現(xiàn)對象的山水畫派，在中國畫壇

。當然，黃山的影響遠不止于此，（

）如今的黃山市，正繼往開來，堅持新發(fā)展理念，大力發(fā)展“全域旅游”，推進新型工業(yè)化?！按簏S山”“大旅游”，黃山市正發(fā)生著

的變化?！按箝_放”“大交通”，日益發(fā)達的高鐵網(wǎng)和航空網(wǎng)，把黃山與世界聯(lián)結起來了。17.依次填入文中橫線處的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.鐘靈毓秀

目不交睫

另起爐灶

日新月異B.秀色可餐

目不暇接

獨樹一幟

涇渭分明C.鐘靈毓秀

目不交睫

另起爐灶

涇渭分明D.秀色可餐

目不暇接

獨樹一幟

日新月異18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.聯(lián)合國教科文組織將黃山列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為中國繼泰山之后的第二個“世界文化與自然雙重遺產(chǎn)”。B.黃山被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為中國繼泰山之后的第二個“世界文化與自然雙重遺產(chǎn)”。C.聯(lián)合國教科文組織將黃山列入《世界遺產(chǎn)名錄》，黃山繼泰山之后成為第二個中國的“世界文化與自然雙重遺產(chǎn)”。D.黃山被聯(lián)合國教科文組織將其列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為中國繼泰山之后的第二個“世界文化與自然雙重遺產(chǎn)”。19.下列在文中括號內補寫語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.它還讓微州改名為黃山市，徽州曾經(jīng)是徽商故里、徴文化的發(fā)祥地。B.它還讓徽商故里、徴文化的發(fā)祥地徽州因之而改名為黃山市。C.微州是徽商故里、徴文化的發(fā)祥地，也因黃山而改名黃山市。D.微州也因黃山而改名黃山市，這里曾是徽商故里、徴文化的發(fā)祥地。參考答案：17.D

18.B

19.B【17題詳解】本題考查辨析詞語(成語)的能力。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。鐘靈毓秀：指聚集天地靈氣的美好自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物。不能用來修飾“自然美景”。秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。目不暇接：形容東西太多，眼睛看不過來。目不交睫：形容夜間不睡覺或睡不著覺。此處指的是黃山的古代建筑很多，眼睛看不過來。另起爐灶：比喻重新做起；也比喻另立門戶或另搞一套。獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟，指自成一家。此處是說”黃山畫派“在中國畫壇上自成一家”。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。涇渭分明：比喻界限清楚。此處是說黃山下發(fā)生著變化。故選D?！?8題詳解】本題考查辨析語病的能力。應先瀏覽選項，依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯誤標志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有問題。A項，前句主語“聯(lián)合國教科文組織”，后句“成為”的主語市“黃山”，前后主語不一致，故排除A；C項，“第二個中國”，語序不當造成邏輯問題，該是“中國第二個”，故排除C；D項，“被聯(lián)合國教科文組織將其列入《世界遺產(chǎn)名錄》”句式雜糅，可刪除“將其”，故排除D；故選B?！?9題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答此題，考生要先看補寫句子的位置為句首、句中還是句末，依據(jù)上下句內容的提示，從主語一致、時間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確選項。括號前的主語是“黃山的影響”，根據(jù)語境，括號內的句子應以“黃山的影響”為主語。故選B?！军c睛】補寫句子語言靈活，語境多樣。要整體把握語段的話題對象和中心觀點，確定補寫類型是總攬式補寫、結論式補寫還是過渡式補寫，重點抓住關聯(lián)詞、代詞、動詞、形容詞等詞語或冒號、分號、頓號等標點符號的提示作用，做到文從字順,語義貫通,邏輯嚴密,不超字數(shù)。10.下列詩句描寫的內容，與右圖情境最吻合的一項是（

）

A.江春不肯留歸客，草色青青送馬蹄。

B.獨上層城倚危檻，柳營春盡馬嘶閑。

C.白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

D.相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

參考答案：D結合兩頭系住的馬匹、垂柳、高樓等內容分析，綜合D項正確。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章在某景點，一對外國夫婦和一對中國夫婦在長椅上坐著休息，他們剛剛學會走路的孩子在一邊玩耍，一不小心兩個小孩都摔倒哭了起來。外國父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到看到；中國父母忙上前把兩個孩子都扶起來并輕言安慰。這對外國父母對中國父母很不滿地說：“就應該讓孩子自己爬起來。你們把他扶起來，只會造成孩子對周圍人的依賴！”中國父母也非常生氣，回答說：“你們這樣的父母太冷漠，孩子心里會很受傷，他會怎么看這個世界！”他們的爭執(zhí)引來很多人