德育與班級管理知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋西南大學(xué)

德育與班級管理知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋西南大學(xué)第三章單元測試

班級授課制公認(rèn)的奠基人是（）

A:夸美紐斯B:埃拉莫斯C:赫爾巴特D:杜威

答案:夸美紐斯班級組織中，非正式群體有三種類型（）

A:消極型B:親社會型C:自娛型D:民主型

答案:消極型；親社會型；自娛型班級管理者的素養(yǎng)包括（）

A:思想政治素養(yǎng)B:知識素養(yǎng)C:道德素養(yǎng)D:能力素養(yǎng)E:心理素養(yǎng)

答案:思想政治素養(yǎng)；知識素養(yǎng)；道德素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是班主任一切工作的出發(fā)點(diǎn)和基本功。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對班級管理要以“道德”的方法來進(jìn)行，最根本的一點(diǎn)就是以學(xué)生為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生的成長提供服務(wù)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第一章單元測試

德育有廣義和狹義之分。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對目前學(xué)校德育的主要原則有（）。

A:方向性原則B:系統(tǒng)性原則C:疏導(dǎo)性原則D:理論與實(shí)踐相結(jié)合原則E:自我教育原則

答案:方向性原則；系統(tǒng)性原則；疏導(dǎo)性原則；理論與實(shí)踐相結(jié)合原則；自我教育原則最能體現(xiàn)德育自我教育原則理念的是（）。

A:確認(rèn)受教育者在教育過程中的主體地位B:認(rèn)為受教育者應(yīng)該積極主動參與教育C:注重提升受教育者價(jià)值判斷的能力D:強(qiáng)調(diào)德育主客體雙方的共同作用

答案:確認(rèn)受教育者在教育過程中的主體地位培養(yǎng)受教育者應(yīng)有的思想品德并非一項(xiàng)復(fù)雜的、長期性的工作。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的德育原則，要求（）

A:在德育實(shí)踐中提高對德育原則的科學(xué)認(rèn)識B:要引導(dǎo)受教育者用所學(xué)的理論和知識指導(dǎo)自身的實(shí)踐活動C:要系統(tǒng)全面地傳遞道德的基本理論和知識D:要注意開辟廣闊的社會實(shí)踐領(lǐng)域

答案:要引導(dǎo)受教育者用所學(xué)的理論和知識指導(dǎo)自身的實(shí)踐活動；要系統(tǒng)全面地傳遞道德的基本理論和知識；要注意開辟廣闊的社會實(shí)踐領(lǐng)域

第二章單元測試

從微觀的角度，德育主要指學(xué)校德育，途徑可分為直接的道德教學(xué)、間接的道德教育。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對直接的道德教學(xué)是學(xué)校德育的主要途徑，在大學(xué)階段這類課程包括（）

A:《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》B:《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》C:《中國近現(xiàn)代史綱要》D:《馬克思主義基本原理概論》

答案:《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》；《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》；《中國近現(xiàn)代史綱要》；《馬克思主義基本原理概論》從途徑來看，班主任工作屬于直接的道德教育。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)德育方法是為了實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，教育者和受教育者參與德育活動時(shí)所采用的一系列的活動方式和手段的總稱。<spanstyle="font-family:-apple-system,"system-ui","SFProSC","SFProText","HelveticaNeue",Helvetica,"PingFangSC","SegoeUI",Roboto,"HiraginoSansGB",arial,"SourceHanSansCN",sans-serif;">（）</span>

A:對B:錯(cuò)

答案:對設(shè)置道德兩難問題是德育認(rèn)知模式中常用的方法，其意義在于（）

A:道德兩難問題可用于促進(jìn)學(xué)生道德判斷力的發(fā)展B:道德兩難問題可用于提高學(xué)生在道德問題上的行動抉擇能力C:道德兩難問題可用于提高學(xué)生的道德敏感性D:道德兩難問題可用于提高學(xué)生的道德認(rèn)知

答案:道德兩難問題可用于促進(jìn)學(xué)生道德判斷力的發(fā)展；道德兩難問題可用于提高學(xué)生在道德問題上的行動抉擇能力；道德兩難問題可用于提高學(xué)生的道德敏感性；道德兩難問題可用于提高學(xué)生的道德認(rèn)知

第六章單元測試

班級活動是學(xué)校教育活動的重要組成部分，是學(xué)生認(rèn)識社會的重要途徑，是學(xué)生進(jìn)行品德實(shí)踐的重要平臺。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對班級活動的準(zhǔn)備既包括精神方面的準(zhǔn)備，也包括物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對班級活動評價(jià)包括以下方面（）

A:目的達(dá)成度B:學(xué)生參與度C:流程合理度D:突出的亮點(diǎn)和問題E:主題適宜度

答案:目的達(dá)成度；學(xué)生參與度；流程合理度；突出的亮點(diǎn)和問題；主題適宜度班級活動的評價(jià)主體一般是班主任和學(xué)生，如果有特邀嘉賓的話，還應(yīng)包含特邀嘉賓。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對班級活動的設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)一定的原則，包括（）。

A:空間開放性B:方式多樣性C:規(guī)劃系統(tǒng)性D:現(xiàn)實(shí)針對性E:學(xué)生主體性

答案:空間開放性；方式多樣性；規(guī)劃系統(tǒng)性；現(xiàn)實(shí)針對性；學(xué)生主體性

第八章單元測試

實(shí)習(xí)生在班級管理方面只需要配合原班主任即可。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)班主任工作又累又雜，沒有任何幸福感可言。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)實(shí)習(xí)生需要處理好與學(xué)生的關(guān)系。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對實(shí)習(xí)生由于身份特殊，不能直接與家長聯(lián)系。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)實(shí)習(xí)生在班級管理方面的主要任務(wù)是維持好早自習(xí)、早操、晚自習(xí)的紀(jì)律。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第七章單元測試

受管理學(xué)中“科層組織理論”的影響，我國的班級組織建設(shè)大多采用了層級制。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對班級管理并非只是對課堂教學(xué)活動的管理。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對班級管理就是對班內(nèi)成員的管理，與學(xué)校、別的班級，以及與社會、家庭關(guān)系不大。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)班級管理就等同于純粹的紀(jì)律教育，“太平無事”就是班級管理的唯一目標(biāo)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)觀念創(chuàng)新是管理創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的先導(dǎo)。班級管理觀念創(chuàng)新包括（）

A:班級生態(tài)觀的創(chuàng)新B:班級主體觀的創(chuàng)新C:師生關(guān)系觀的創(chuàng)新D:發(fā)展模式觀的創(chuàng)新

答案:班級生態(tài)觀的創(chuàng)新；班級主體觀的創(chuàng)新；發(fā)展模式觀的創(chuàng)新

第四章單元測試

要提高德育實(shí)效，就要研究學(xué)生心理，利用心理學(xué)的規(guī)律，采取有針對性的措施。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對應(yīng)用破窗效應(yīng)要求班級管理者防患于未然、防微杜漸，通過小問題、小事件的解決，避免大問題、大事件的產(chǎn)生。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對班級管理者可以應(yīng)用“鯰魚效應(yīng)”，在班級管理中創(chuàng)造競爭機(jī)制。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對異性效應(yīng)是指異性之間相互吸引、相互促進(jìn)的一種心理效應(yīng)，是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，也是一種不正常的、不健康的、消極的心理效應(yīng)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)“說你行，你就行；說你不行，你就不行?！睉?yīng)用的是哪個(gè)心理效應(yīng)（）

A:南風(fēng)效應(yīng)B:破窗效應(yīng)C:異性效應(yīng)D:期望效應(yīng)

答案:期望效應(yīng)

第五章單元測試

班級具有以下特點(diǎn)（）

A:規(guī)范的明確性B:成員的相似性C:目標(biāo)的一致性D:組織機(jī)構(gòu)、活動場所的穩(wěn)定性

答案:規(guī)范的明確性；成員的相似性；目標(biāo)的一致性；組織機(jī)構(gòu)、活動場所的穩(wěn)定性班級建設(shè)的內(nèi)容很多，其中最核心的內(nèi)容包含（）

A:組織建設(shè)B:制度建設(shè)C:規(guī)范建設(shè)D:文化建設(shè)

答案:組織建設(shè)；規(guī)范建設(shè)；文化建設(shè)建設(shè)良好的班級文化，必須遵循一些基本原則（）

A:共性價(jià)值與個(gè)性追求相協(xié)調(diào)B:起始定調(diào)與長期生成相結(jié)合C:長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段評價(jià)相交融D:硬件環(huán)境與軟件內(nèi)核相統(tǒng)一

答案:共性價(jià)值與個(gè)性追求相協(xié)調(diào)；起