2024年秋季學期新蘇科版八年級上冊物理課件 第二章 光現(xiàn)象 第四節(jié) 光的反射

第二章

光現(xiàn)象第四節(jié)

光的反射八上物理

SK1.探究并了解光的反射定律，知道法線、入射角和反射角的定義.2.通過實驗知道反射現(xiàn)象中光路是可逆的.3.了解什么是鏡面反射和漫反射及其在生活中的應用.

4.初步了解凸面鏡和凹面鏡對光的作用及其應用.1.光的反射現(xiàn)象光射到物體表面（如桌面、水面以及其他物體的表面）時，有一部分會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫作光的反射.2.光的反射的基本概念：一點、三線、兩角一點入射點_______________________________________三線入射光線三線法線_______________________________________反射光線兩角入射角_______________________________________反射角典例1

如圖所示是光從空氣射向水面發(fā)生反射的現(xiàn)象.圖中的入射光線是____，法線是____，反射光線是____，反射角是_______，入射角是_______.

1.實驗：探究光的反射定律提出問題生活中我們發(fā)現(xiàn)，當光從某一方向射向平面鏡時，可以通過轉(zhuǎn)動平面鏡來改變光的傳播方向.那么，反射光與入射光有什么關(guān)系呢？實驗器材平面鏡、紅色激光筆、刻度尺、不同顏色的筆、量角器、一張可繞中線折轉(zhuǎn)的白色硬紙板進行實驗與收集證據(jù)（1）如圖所示，平面鏡水平放置,將一束光斜射到平面鏡上，嘗試用一塊白板去尋找入射光和反射光，并使它們同時呈現(xiàn)在白板上.看一看，此時白板和鏡面的位置關(guān)系.在白板上畫出入射光線、反射光線和法線.進行實驗與收集證據(jù)分析與論證

結(jié)論：把白板右側(cè)部分向前或向后折時，觀察不到反射光線，說明反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi).

2.光的反射定律（1）內(nèi)容：光反射時，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)，反射角等于入射角.（2）對光的反射定律的理解因果關(guān)系反射光線的方向是隨著入射光線的方向改變而改變的，所以表述光的反射定律時，應該是“反射角等于入射角”，而不是“入射角等于反射角”角度變化在光的反射現(xiàn)象中，入射光線靠近法線時，入射角減小，反射光線隨之靠近法線，反射角也減??；入射光線遠離法線時，入射角增大，反射光線隨之遠離法線，反射角也增大三線合一光路可逆在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的.生活中有很多現(xiàn)象可以說明光路的可逆性.例如，你從平面鏡中看到了一位同學的眼睛，那么這位同學也一定能通過這面鏡子看到你的眼睛

6060

入射光和反射光的路徑不能（2）為了得到反射角等于入射角的普遍規(guī)律，應當________________________________．

改變?nèi)肷浣堑拇笮?，進行多次實驗

[答案]

如圖所示.

1.作圖要求凡是實際光線（無論是反射光線還是入射光線）都畫成實線，并用箭頭表示它的傳播方向.2.作圖方法類型作圖方法已知反射面、入射光線作反射光線_____________________________________________如圖所示，先過入射點作出法線，再根據(jù)光的反射定律（反射角等于入射角），作出反射光線，并標上箭頭_______________________________________類型作圖方法已知反射面、反射光線作入射光線_______________________________________________如圖所示，先過反射點作出法線，再根據(jù)光的反射定律（反射角等于入射角）畫出對應的入射光線，標上箭頭________________________________________類型作圖方法已知入射光線和反射光線，畫出平面鏡_______________________________________________如圖所示，先作入射光線和反射光線夾角的角平分線，此線為法線.過入射光線與反射光線的交點（反射點）作垂直于法線的一條直線，該直線的位置即為平面鏡的位置，然后在背光面畫上短斜線_________________________________

[答案]

如圖所示.

1.鏡面反射和漫反射分類實驗現(xiàn)象原因分析鏡面反射讓一束平行光斜射到光潔平面上，觀察反射光線的特點__________________________________________________反射光仍然是一束平行光平面鏡的表面平整、光潔，粗糙平面的表面凹凸不平分類實驗現(xiàn)象原因分析漫反射讓一束平行光斜射到粗糙平面上，觀察反射光線的特點__________________________________________________反射光不再是平行的平面鏡的表面平整、光潔，粗糙平面的表面凹凸不平歸納總結(jié)：當一束平行光照射到光潔平面上時，反射光仍是平行的，這種反射叫作鏡面反射.當一束平行光照射到凹凸不平的粗糙表面上時，反射光就會雜亂無章地射向不同的方向，這種反射叫作漫反射.2.日常生活中，絕大部分物體的表面都是粗糙的，都會發(fā)生漫反射.正是因為漫反射，我們才能從各個方向都能看見本身不發(fā)光的物體.特別提醒1.看似光滑的紙面，如果用放大鏡觀察，其實也是凹凸不平的.我們能從不同方向看到紙和紙上的字，是因為光在紙和字上都發(fā)生了漫反射，如圖甲所示.2.觀察本身不發(fā)光的物體時，反射光進入人眼的多少，是人眼感覺物體亮暗的原因.例如，如果鏡面反射的光正好進入人眼，人會感覺鏡面非常亮；如果鏡面反射的光沒有進入人眼，人會感覺鏡面非常暗，如圖乙所示.辨析比較鏡面反射與漫反射典例6

[鹽城期中]

晚上，在桌面上鋪一張白

紙，把一小塊平面鏡平放在紙上，讓手電筒

的光正對著平面鏡照射，如圖所示，則從側(cè)

面看去(

)

CA.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射C.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射D.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射[解析]

鏡子表面光滑，發(fā)生鏡面反射，垂直照射的手電筒的光，反射后幾乎還是向上的，人眼在側(cè)面看，幾乎接收不到鏡子反射的光線，所以鏡子比較暗；白紙表面粗糙，發(fā)生漫反射，手電筒的光反射后，各個方向都有，人眼在側(cè)面看，白紙反射的光線進入人眼的較多，人感覺更亮.故C正確.1.球面鏡如果鏡子的反射面是球面的一部分，這樣的鏡子叫作球面鏡.球面鏡分為凸面鏡和凹面鏡（金屬勺的里、外兩面分別相當于凹面鏡和凸面鏡）兩類.2.凸面鏡和凹面鏡的特點與應用面鏡凸面鏡凹面鏡特點凸面鏡對光有發(fā)散作用，平行光射到凸面鏡上，反射成為發(fā)散光凹面鏡對光有會聚（注意：不能寫作“匯聚”）作用，平行光射到凹面鏡上，反射后會聚到一點（焦點）面鏡凸面鏡凹面鏡圖示_______________________________________________________________________面鏡凸面鏡凹面鏡應用使用凸面鏡能起到擴大視野的作用，如汽車的后視鏡和道路拐彎處的反光鏡都是凸面鏡（1）利用凹面鏡對光的會聚作用，例如太陽灶、點燃杭州亞運會圣火的裝置等.（2）過凹面鏡焦點的光經(jīng)反射后成為平行光，例如探照燈、手電筒、各種機動車的前燈等辨析比較平面鏡、凸面鏡、凹面鏡典例7

在生活中我們會用到各種各樣的鏡子，關(guān)于各種鏡子的使用，下列說法中正確的是(

)

CA.汽車的后視鏡是凹面鏡B.太陽灶使用的是凸面鏡C.馬路拐彎處的反光鏡是凸面鏡D.牙科醫(yī)生觀察牙齒的小鏡子是凹面鏡

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教