新教科版小學(xué)四年級上冊科學(xué)全冊教案設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教學(xué)計(jì)劃 2教學(xué)進(jìn)度安排 6 7 7 9 教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊教學(xué)計(jì)劃觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方科而產(chǎn)生輕視之意。在本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)它的存在，并從聲音那里獲得了很多信息。本運(yùn)動起來，用氣球驅(qū)動小車，用橡皮筋驅(qū)動小著密切關(guān)系；聲音的高低可以用音高來描述解控制變量對實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問112233447788991111111121111111121111111124第一單元聲音力集中到聲用簡單的詞語描述自己所聽到的聲聲音按簡單的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行任務(wù)一:任務(wù)三:任務(wù)四:第2課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教師準(zhǔn)備：一面鼓，一把鋼尺，一根固定在模板上的皮筋，一提出問題:梳理問題:任務(wù)一:述自己的觀點(diǎn).學(xué)生任務(wù):一:1、彈撥皮頭腦風(fēng)暴的方式來對聲音產(chǎn)生的原有認(rèn)知.體振動產(chǎn)任務(wù)二:任務(wù)三:任務(wù)四:研討:應(yīng)用:的過程由輕輕按壓喉嚨外部的宏觀現(xiàn)象到我們身體動產(chǎn)生聲音的知識第3課《聲音是怎樣傳播的》學(xué)生討論聲音是怎樣傳學(xué)生討論聲音是怎樣傳敲鼓發(fā)出的聲音是怎樣傳播調(diào)取學(xué)任務(wù)一:任務(wù)二:利用抽真利用敲擊液體中傳播的總結(jié)得出空氣可以在固聚焦問通過多任務(wù)三:研討:總結(jié):制作土電制作土電利用學(xué)第4課《我們是怎樣聽到聲音的》學(xué)生原有學(xué)生討論人是如何聽到聲音任務(wù)一:任務(wù)二:任務(wù)三:觀察人耳的通過認(rèn)識結(jié)模擬耳郭的體驗(yàn)耳膜的作用總結(jié)得出鼓膜和耳郭對人的多種有效了科學(xué)探究目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)總結(jié):識解釋物體如何接第5課《聲音的強(qiáng)與弱》物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)，音量就越大；物體振動的幅度任務(wù)一:任務(wù)二:任務(wù)三:調(diào)取學(xué)聚焦問通過多總結(jié):利用學(xué)利用學(xué)第6課《聲音的高與低》任務(wù)一:任務(wù)二:觀察口琴各個金屬任務(wù)三:調(diào)取學(xué)聚焦問通過多總結(jié):利用學(xué)利用學(xué)第7課《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》物體長短、粗細(xì)不同，發(fā)出聲音的高低也就不同，短而細(xì)的物體學(xué)生討論如何提取有意義學(xué)生討論如何提取有意義任務(wù)一:任務(wù)二:任務(wù)三:總結(jié):學(xué)生提出自己種有效的實(shí)學(xué)探究的全科學(xué)探究目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)，合理猜第8課《制作我的小樂器》教師準(zhǔn)備：帶琴弦類的樂器材料，敲擊類的樂器材料，吹奏類任務(wù)一:任務(wù)三:連續(xù)且有規(guī)律的聲第二單元呼吸和消化關(guān)于呼吸你還知道什有認(rèn)知況學(xué)生觀察逐步了解原有認(rèn)知與真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行對并通過呼吸實(shí)驗(yàn)強(qiáng)氣時(shí)胸腔呼吸比原來變快調(diào)取學(xué)調(diào)取學(xué)培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)認(rèn)識氧認(rèn)識氧通過實(shí)通過實(shí)化加強(qiáng)體1.肺活量是人一次盡力吸氣后，再盡力呼體檢中有一項(xiàng)就是創(chuàng)設(shè)情明確肺活量的思考如何用哨學(xué)生思考如何圖文介通過學(xué)2.將吸管喝肺活量袋組裝3.深吸一口氣,然后將氣5.讀取鼓起的測量袋上的用吹氣球的方法比學(xué)生吹氣球?qū)蓚€方法無比測得學(xué)生學(xué)習(xí)如何并針對數(shù)據(jù)進(jìn)行分學(xué)生對比自己的肺活量數(shù)值的情況學(xué)生對自己的肺活量情況進(jìn)行評培養(yǎng)學(xué)1.認(rèn)識到人類需要從自然界獲取食物并轉(zhuǎn)化為人所需要的養(yǎng)豆，晚上吃了米同學(xué)間按照老師要求交流自己一天的飲食情況的同學(xué)說我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傾聽教自己的分類標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)行班和語言表為食物進(jìn)行分類的學(xué)生概況力一節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪3.與大家交流食物分類的2.教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料、食物中的營養(yǎng)成分相關(guān)資料，教學(xué)樣會造成營養(yǎng)缺回顧上系激發(fā)學(xué)調(diào)取學(xué)形成整了解實(shí)營養(yǎng)成分有蛋白通過對學(xué)習(xí)如學(xué)以致食物是否含有淀培養(yǎng)學(xué)認(rèn)識飲認(rèn)識飲2.教師準(zhǔn)備：平衡膳食寶塔資料、掛圖、教學(xué)課件等等法了解中國居民了解膳食平衡“平衡膳食寶塔”“平衡膳食寶食用量要大于上一思考介紹自己學(xué)生了解膳食克學(xué)生分享交流通過舉了解中具體認(rèn)培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生了解人們學(xué)生了解人們1.能夠認(rèn)真仔細(xì)地觀察和實(shí)事求是地描述牙齒的結(jié)構(gòu)2.教師準(zhǔn)備：學(xué)生角色扮演用的門齒、犬齒、臼齒和舌頭、食物開門見入通過問通過問化注重學(xué)逐步低清楚牙化齒強(qiáng)調(diào)口培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)了食物在口腔里的變新知識做學(xué)生生活建生活經(jīng)驗(yàn)與新之作2.用手?jǐn)D壓饅頭上面認(rèn)識消化部位的位置對比的方式掌握消化部位的作胃消化食滲透消化部位之間的協(xié)作配合的重要2.感受揉擠塑料袋中小結(jié)：1.當(dāng)食物混合和吸收過程是比較復(fù)雜學(xué)生健康的飲食習(xí)慣第三單元運(yùn)動和力第1課《讓小車運(yùn)動起來》任務(wù)二:拉力大小對小車活動:增加墊圈數(shù)量使拉研討:通過學(xué)聚焦問通過實(shí)具有拉力，使小車運(yùn)動。而我來力小，拉力就小，小車運(yùn)動的力大，則拉力大，小車提問:運(yùn)動員是怎樣改變2.要使靜止的物體運(yùn)動，就要對物體施加力。反沖力越大，小車教師準(zhǔn)備：大氣球、小氣球、打氣筒、小車、粗吸管、細(xì)吸任務(wù)一:上節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)對于氣球的噴氣方向與氣球運(yùn)動吹足氣再松開口生的討論與交流了解學(xué)驗(yàn)他牛方法實(shí)現(xiàn)了科學(xué)探究目標(biāo)和結(jié)氣球噴氣方向與氣球球噴氣方向和運(yùn)運(yùn)用氣球驅(qū)解釋。學(xué)生任務(wù)二:各小組分別運(yùn)過對比實(shí)驗(yàn)用各自方法讓氣找到了小車用筆標(biāo)出小活動:給氣球充足氣，放開小車行駛距離進(jìn)選擇粗細(xì)不小組之間依據(jù)記研討:思考并討論研討總結(jié):是靠產(chǎn)生的反沖力飛上天空活中的反沖會到可以用動力驅(qū)動車?yán)砗涂偨Y(jié)出一般生產(chǎn)生活的第3課《用橡皮筋驅(qū)動小車》提出問題:1.氣球是如何驅(qū)動小車任務(wù)一:組裝橡皮筋小生的討論與交流了解學(xué)驗(yàn)探究實(shí)現(xiàn)了科學(xué)探究目標(biāo)和態(tài)度組裝橡皮筋研討:總結(jié):1.車輪轉(zhuǎn)動的力來自橡改變,在形狀改變時(shí)它們會產(chǎn)引導(dǎo)學(xué)生理橡皮筋的長引導(dǎo)學(xué)生理橡皮筋的長產(chǎn)生的彈力法使橡皮筋產(chǎn)生不同的力任務(wù)一:任務(wù)二:用彈測力計(jì)測測力計(jì)，分別使指針指到1N、準(zhǔn)備交流與討過程:小組二:各小組分別研討:總結(jié):其他重物的重指針是否指在研討任務(wù):課下同學(xué)們也動手試試課下同學(xué)們也動手試試第5課《運(yùn)動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進(jìn)技術(shù)來滿足增大或減小摩擦力教師準(zhǔn)備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木通過學(xué)減速，最后停下學(xué)生任務(wù):思聚焦問任務(wù)一:任務(wù)二:活動:在紙盒的下方放幾任務(wù)三:有沒有辦法比滾研討:學(xué)生任務(wù)一:過程:在一硬在木板上，在紙盒連接的繩子的另一端掛鉤上逐漸增加墊圈，當(dāng)紙盒開始運(yùn)動時(shí)，在活動手冊上記錄下墊圈的學(xué)生任務(wù)二:在紙盒的下方放幾始運(yùn)動時(shí)，記下墊通過多研討任務(wù):各研討任務(wù):各學(xué)生任務(wù):認(rèn)第5課《運(yùn)動與摩擦力》2.意識到人類可以通過不斷改進(jìn)技術(shù)來滿足增大或減小摩擦力教師準(zhǔn)備：紙盒、繩子、小木棍、輪子、曲別針、墊圈、木論與交摩擦力初步的焦任務(wù)一:任務(wù)二:研討:多次實(shí)驗(yàn)用墊圈數(shù)表示摩擦并對比不同運(yùn)動方式下的測道摩擦力的大小與物體的運(yùn)到的摩擦的摩擦力的發(fā)明將物體的運(yùn)用滾動的這是技術(shù)知道摩擦力對于生活中一些教師準(zhǔn)備：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸揭明確問題及任務(wù)3.設(shè)計(jì)圖可以從多角度進(jìn)行4.對于各部分結(jié)構(gòu)所需用的紙思考安裝橡皮筋樣增大小車的動力？怎樣延長動怎樣安裝車輪可以使輪子轉(zhuǎn)動等分的材料并標(biāo)注接下來我們需要做什么匯報(bào)小車的設(shè)計(jì)思路等并進(jìn)行測程中出現(xiàn)的一些問題，比如,合作解決實(shí)依照制作評價(jià)表進(jìn)行評小組反思設(shè)計(jì)和制作過給小組的各方面組內(nèi)結(jié)合評估結(jié)的過程之中的問完善自己的制作并認(rèn)識到應(yīng)該根據(jù)需要不斷地不成功的產(chǎn)體會到測試和評估產(chǎn)品有利于不斷單元復(fù)習(xí)資料1.1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。1.2聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。）1.2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產(chǎn)1.2我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官－聲帶。（P5)1.2發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，快速振動，聲帶越緊，發(fā)出的1.3用擊打過的音義輕輕接觸水面，水面會產(chǎn)生波紋，1.3聲音以波的形式傳播，聲波遇到物體時(shí)，會使物體產(chǎn)生報(bào)動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)。從一個地方傳1.3物體在振動時(shí)也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另一個地方。1.3聲音在不同物體中傳播的情況是不一樣的。傳播速度：鋁箔尺＞木尺＞尼龍線＞棉線1.3空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中不能1.3在月球上，由于沒有空氣，即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠(yuǎn)，也聽不到到聲音、不能互相通話，必須要使用無線電設(shè)備。1.3聲音在固體、液體、氣體的傳播速度固體＞液體》1.4我們的耳朵可分為外耳、中耳、內(nèi)耳。我們怎樣聽到聲音：外界聲音＞耳廓》外耳道鼓膜＞聽小骨＞耳蝸>聽覺神經(jīng)》大腦1.4人的外耳就像一個隧道，聲音通過這個隧道到達(dá)聽鐘鼓膜。鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都14外耳由耳廓和外耳道構(gòu)成，中耳由鼓膜和聽小骨構(gòu)成，內(nèi)耳由耳蝸組成，耳蝸與聽覺神經(jīng)相連。1.4耳廓的作用：收集聲波：鼓膜：將聲波轉(zhuǎn)化為振動：耳蝸：將振動轉(zhuǎn)化為信號。1.4物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨把振動傳達(dá)到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到聲音。1.5用不同力度敲打音義，輕輕敲擊發(fā)出的聲音強(qiáng)，大1.5聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。音量是由物體振動的幅度決定的。振動幅度越大，聲音越強(qiáng)：振動幅度越1.6聲音的高低可以用音高來描述。音高是由物體振動的快慢決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高：振動越1.6越短、越小、越少、越細(xì)的物體振動越快，發(fā)出的聲音越高。越長、越大、越多、越粗的物體振動越慢，1.6擊打長短不同釘子時(shí)，釘子越短發(fā)出的聲音越高。1.6在撥動鋼尺時(shí)，改變尺子伸出桌面的長度，尺子報(bào)動時(shí)發(fā)出的音高也會改變，因?yàn)槌咦訄?bào)動的快慢改變1.6尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高：尺子伸出桌1.7撥動琴弦時(shí)，琴弦越細(xì)，聲音越高：琴弦越粗，聲1.8敲擊水量不同的玻璃杯，水越少聲音越高，水越多1.8撥彈橡皮筋時(shí)，皮筋越緊，聲音越高：皮筋越松，2.1人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、文氣管、肺、橫膈2.1人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入2.1吸氣。含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺的過程，胸腔擴(kuò)張，腹部收縮，呼氣，交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出的過程，胸腔2.2呼出的和吸入的氣體相比，氧氣減少了，二氧化碳和其他氣體增加了，氯氣不變2.2一個正常人在平靜狀態(tài)下，每分鐘呼吸20次左右。因?yàn)槿梭w運(yùn)動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，以便呼出和吸入比平時(shí)多的氣2.2人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時(shí)收集二氧化碳等因?yàn)榘殡S著身體運(yùn)動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。2.3經(jīng)常鍛煉身體，會提高我們的呼吸能力，增大肺活2.3肺活量是指一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總2.3我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨著運(yùn)動量的增加，每分鐘呼吸的次數(shù)也會增加。2.4除了呼吸之外，飲食是我們從外界獲得能量的又一2.4按人們的生活習(xí)慣，可以把食物分成糧食、藎菜、2.4根據(jù)食物的來源可以分成植物類食物和動物類食物：根據(jù)食物的食用方式可以分成生食和熟食：根據(jù)食物的重要性可以分成主食和副食。另外，還有其他的分2.4我們常吃的主食有米飯、面條、饅頭等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的涼菜中包含黃瓜、粉絲、粉皮等食物，從食物來源上分類，屬于植物類食物。2.4植物類食物有：谷物、水果、蔬菜等：動物類食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。2.5人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。2.5食物中的營養(yǎng)成分通常分為蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、2.5淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂2.5蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分，支持生長發(fā)育。含有豐富蛋白質(zhì)的食物有：大豆、牛肉、魚肉、雞蛋、純牛奶、開心果等。蛋2.5脂肪和糖類是人體能量的主要來源，我們身體可以儲存大量的脂防和糖類。含有豐富脂肪的食物有：食用油、花生、核桃、豬肉、巧克力等：含有豐富糖類的食物有：大米、面條、果汁飲料、、烹調(diào)淀粉、馬鈴薯2.5維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用，它們的各類非常多，是我們保持健康不可缺少的營養(yǎng)。藁菜和水果里富含維生素和礦物質(zhì)，含有豐富的維生素：胡蘿卜、西紅柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等，鹽是一種礦物質(zhì)極其豐富的食物，水也是人體最基本的營養(yǎng)成分。人體所需要的營養(yǎng)從食物中來。2.5如果把食物放在白紙上擠壓、滑動，白紙上留下了油漬，說明這種食物含有脂肪。在食物上滴碘酒，是為了檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方變?yōu)樗{(lán)色，2.5想知道食物中是否含有蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等營養(yǎng)素，我們可以采用看標(biāo)簽或查資料的方法。2.5食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營2.5人的生長與活動需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是從食物中得到2.6沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。2.6搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。2.6膳食營養(yǎng)搭配原則：葷素搭配；粗細(xì)糧搭配；多種搭配；每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜；運(yùn)動量比較大。需要多吃糖類食物：手指間有一些脫皮，需要多吃含有2.6只有營養(yǎng)均衡，才能保證我們正常的生活和成長。2.6各類食物在均衡營養(yǎng)中的地位和比重是不一樣的。2.6手指脫皮、口腔潰瘍時(shí)，需要多吃富含維生素的食2.6谷物類、油脂類食物含有糖類和脂肪，可以給我們2.6奶制品、豆類、魚蝦類和蛋類等含有蛋白質(zhì)，可以2.6蔬菜和水果類含有維生素和礦物質(zhì)，能讓我們保持2.6不偏食、不挑食才能夠從食物中獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習(xí)慣。如果營養(yǎng)獲取不均衡，會影響身2.7消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做消化。口腔是人體的消化器官之2.7口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬2.7門齒：用來切割食物：白齒：用來咀嚼食物：犬齒：用來撕碎2.7老人們常說“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎，以利于大食2.7牙齒是我們身體重要的消化工具。不同形狀的牙齒在消化食物的過程中發(fā)揮著不同的作用，保護(hù)好牙齒對我們一生的健康很有意義。2.8人體的消化器官主要包括口腔、食道大腸。食物被食道運(yùn)輸?shù)轿咐?，在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸里被吸收。2.8口腔：食物初步消化：食道特點(diǎn)：光滑且直，作用：輸送食物到胃部：置特點(diǎn)：肌肉發(fā)達(dá)，有胃酸。作用：把食物變成食糜：小腸特點(diǎn)：5.7米長，有很多消化液，作用：消化和吸收的主要場所：大腸：儲存食物2.8人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們2.8食物的旅行線路：食物＞口腔食道＞胃小腸》大腸2.8人體按工作類型分類可以分為：運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等運(yùn)動系統(tǒng)：（骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉）消化系統(tǒng)：（口腔、食道、胃、小腸、大腸）：（呼吸系統(tǒng)：（鼻腔、氣管、支氣管、肺）3.1物體都有一個豎直向下的力，這個力就是重力。3.1重力能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流。。。。。。.都是由于重力的作用。3.1在做小車運(yùn)動快慢與拉力大小關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)，拉力的大小用墊圈的個數(shù)來表示。3.1提供動力可以使小車啟動，有阻力使運(yùn)動的小車靜3.2氣球里的氣體噴出時(shí)，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反3.2充氣后的氣球具有能量，噴