20《蘇州園林》【知識(shí)精研】八年級(jí)上冊(cè)同步備課

葉圣陶八上第20課

《蘇州園林》新教材課件原創(chuàng)版權(quán)聲明

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一冊(cè)課件包含:課文+寫作+名著+專題學(xué)習(xí)活動(dòng)++閱讀綜合實(shí)踐+課外古詩(shī)詞+教案，一冊(cè)約40~42個(gè)課件+對(duì)應(yīng)教案。

課件優(yōu)點(diǎn):依標(biāo)扣本，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練，環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，鏈接課后題，鏈接課后讀讀寫寫，實(shí)用精品。

課件原創(chuàng)自制，受《中華人民共和國(guó)著作權(quán)保護(hù)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)條例》等相關(guān)律法的保護(hù)，如若發(fā)現(xiàn)未經(jīng)我方允許，非法盜版使用、倒賣、肆意傳播、私下拼單本課件的惡劣行為，我將堅(jiān)決拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)利。

更多課件+專業(yè)課定制+論文代寫，可關(guān)注公眾號(hào)：語(yǔ)文小賣部,或加我微信lyy2022zd。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會(huì)蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。2.了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清文章說明的順序。3.學(xué)習(xí)課文對(duì)多種說明方法的運(yùn)用，體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。第一部分

文學(xué)文化常識(shí)【作者簡(jiǎn)介】（鏈接課下注釋①）葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字圣陶，蘇州人。現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。有《葉圣陶文集》行世?！咀衷~檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫寫）(1)設(shè)計(jì)者和匠師們yīndìzhìyí____________，zìchūxīncái__________，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。(2)為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的yìngchèn________，講究近景遠(yuǎn)景的層次。(3)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的bàibǐ________。(4)或者是chóngluándiézhàng____________，或者是幾座小山配合著竹子花木。【字詞檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫寫）(5)胸中有qiūhè________，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。(6)假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不léitóng__。(7)蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹fǔyǎngshēngzī____________。(8)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲línxún________的枝干就是一幅好畫。(9)可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所yībàng________的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。【字詞檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫寫）(10)階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上mànyán________著爬山虎或者qiángwēi________木香。(11)如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵bājiāo________。(12)蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和diāolòu________琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。(13)攝影家挺喜歡這些門和窗，他們zhēnzhuó________著光和影，攝成稱心滿意的照片。(14)花開時(shí)節(jié)，更顯得各種花míngyàn________照眼。第二部分

課文解析任務(wù)一：整體感知，明確說明對(duì)象特征和思路；任務(wù)二：細(xì)讀文章，把握說明方法作用與效果；任務(wù)三：品讀文章，體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；任務(wù)單任務(wù)一：整體感知，明確說明對(duì)象特征和思路。

1.課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開說明的？劃分文章結(jié)構(gòu)

2.課文多數(shù)段落的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。3.這篇文章為什么要采用邏輯順序來(lái)展開說明?全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序展開說明的?

1.課文中哪一句話最能說明蘇州園林的整體特征？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開說明的？劃分文章結(jié)構(gòu)。

課文從游覽者的角度來(lái)概括蘇州園林的特點(diǎn):“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”

課文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映材、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面來(lái)說明蘇州園林的特點(diǎn)，又補(bǔ)充說明了蘇州園林每一個(gè)角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美，建筑的色彩美，這些都與前邊的總括句密切相關(guān)。壹貳叁第一部分（1段）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位第三部分(10)指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。第二部分（2-9段）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征

2.課文多數(shù)段落的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。從文體特點(diǎn)來(lái)看，說明文的作者總是希望讀者直接、準(zhǔn)確地了解自己所寫的內(nèi)容。因此說明文常在文章的顯要處“設(shè)路標(biāo)”“給提示”，幫助讀者更快更方便地理解文章。本文所要說明的蘇州園林的特征，是一種高度概括的審美特征，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不易理解，需要從多個(gè)層次、多個(gè)角度加以說明。

從第4段開始，段首句都是本段的中心句，起到了提示層次和角度的作用，從游覽者無(wú)法不關(guān)注的主要景物(假山池沼、花草樹木)，到游覽者比較容易關(guān)注的園林建筑(花墻與廊子)，再到游覽者不容易關(guān)注到的園林細(xì)節(jié)(園林角落、門窗、色彩)，條理清晰，層次井然。

我們還可以注意到作者遣詞造句的精心:第4、5段段首句均以“蘇州園林”開始;第6段段首句以“游覽”開始，用“必然會(huì)”點(diǎn)出花墻與廊子的常見;第7段段首句也以“游覽”開始，卻用“必然也不會(huì)”(其實(shí)意思是“很有可能會(huì)”)翻出一層，提示讀者注意蘇州園林角落的美;第8、9段接續(xù)第7段講細(xì)節(jié)，段首句又均以“蘇州園林”開始。

文心周密，層次極為清晰。3.這篇文章為什么要采用邏輯順序來(lái)展開說明?全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序展開說明的?

因?yàn)楸疚乃榻B的不是蘇州園林某個(gè)園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個(gè)地方的說明文那樣，按照游覽的路線來(lái)進(jìn)行說明，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物進(jìn)行說明。這樣看來(lái)，全文是按照“整體——局部——細(xì)部”的結(jié)構(gòu)，從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來(lái)進(jìn)行說明的。任務(wù)二：細(xì)讀文章，把握說明方法作用與效果。

朗讀第3自然段，思考下面的問題。(1)蘇州園林的亭臺(tái)軒榭有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用一句話概括。(2)第3自然段的內(nèi)容照應(yīng)了第2自然段的哪句話?聯(lián)系兩個(gè)自然段的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括第3自然段的主要內(nèi)容。(3)第3自然段的哪句話緊扣蘇州園林的“圖畫美”這一特征?(4)第3自然段用了什么說明方法來(lái)說明蘇州園林亭臺(tái)軒榭的特點(diǎn)?有什么表達(dá)效果?朗讀第3自然段，思考下面的問題。(1)蘇州園林的亭臺(tái)軒榭有什么特點(diǎn)?請(qǐng)用一句話概括。

蘇州園林是“美術(shù)畫”,絕不講究對(duì)稱。(2)第3自然段的內(nèi)容照應(yīng)了第2自然段的哪句話?聯(lián)系兩個(gè)自然段的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括第3自然段的主要內(nèi)容。

照應(yīng)“講究亭臺(tái)軒榭的布局”。

概括：蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱。(3)第3自然段的哪句話緊扣蘇州園林的“圖畫美”這一特征?

用圖畫來(lái)打比方，對(duì)稱的建筑只是圖案畫，不是美術(shù)畫。(4)第3自然段用了什么說明方法來(lái)說明蘇州園林亭臺(tái)軒榭的特點(diǎn)?有什么表達(dá)效果?舉例子——我國(guó)古代宮殿到近代住房的例子，可更準(zhǔn)確、具體地說明蘇州園林的不對(duì)稱是設(shè)計(jì)者有意為之。打比方——把對(duì)稱建筑比作圖案畫，把不對(duì)稱的園林比作美術(shù)畫，生動(dòng)形象地突出了兩者不同的特點(diǎn)。作比較——把一般的建筑和蘇州園林進(jìn)行比較，以突出強(qiáng)調(diào)蘇州園林的不對(duì)稱的特點(diǎn)。精讀研析朗讀第4自然段，思考下面的問題。(1)請(qǐng)用一句話概括第4自然段的內(nèi)容。明確：蘇州園林講究假山池沼的配合。(2)第4自然段第1句中“假山”和“池沼”的順序可否顛倒?明確：不可以。因?yàn)橄挛氖前凑障燃偕皆俪卣拥捻樞騺?lái)介紹的，與之相呼應(yīng)，可使語(yǔ)言嚴(yán)密。精讀研析(3)蘇州園林里的池沼有什么共同點(diǎn)?明確：①大多引用活水;②邊沿總是高低屈曲，任其自然。(4)第4自然段中的哪些語(yǔ)句緊扣蘇州園林“圖畫美”這一特征?明確：如“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”“游覽者看‘魚戲蓮葉間’,又是入畫的一景”。(5)第4自然段用了哪些說明方法來(lái)說明蘇州園假山池沼的特點(diǎn)?明確：舉例子——如“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉間’,又是入畫的一景”。作詮釋——如“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”。精讀研析朗讀第5自然段，思考下面的問題。(1)請(qǐng)用一句話概括第5自然段的內(nèi)容。明確：蘇州園林講究花草樹木的映襯。(2)第5自然段的哪些語(yǔ)句緊扣蘇州園林“圖畫美”這一特征?明確：如“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”。精讀研析(3)第5自然段用了哪些說明方法來(lái)說明蘇州園林花草樹木栽種的特點(diǎn)?有什么表達(dá)效果?明確：舉例子——以古藤為例，生動(dòng)形象地說明了蘇州園林的栽種著眼于畫意的特點(diǎn)。打比方——把枯藤的枝干比作一幅好畫，生動(dòng)形象地說明了蘇州園林修剪樹枝著眼于畫意。摹狀貌——描摹高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，生動(dòng)、具體地說明了園林的景觀。精讀研析朗讀第6自然段，思考下面的問題。(1)請(qǐng)用一句話概括第6自然段的內(nèi)容。明確：蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次。(2)蘇州園林是怎樣做到近景遠(yuǎn)景層次豐富的?明確：利用花墻、廊子或者鏡子來(lái)增加園林景致的層次和深度。精讀研析(3)第6自然段用了什么說明方法來(lái)說明蘇州園林層次豐富的特點(diǎn)?明確：舉例子——用裝一面大鏡子的例子，更準(zhǔn)確、具體地說明了園林的層次感。精讀研析朗讀第7自然段，思考下面的問題。(1)默讀第7-9自然段，用一句話概括各段的內(nèi)容。明確：第7自然段：蘇州園林角落的構(gòu)圖美。第8自然段：蘇州園林門窗的圖案美。第9自然段：蘇州園林建筑的色彩美。任務(wù)三：品讀文章，體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問題。1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本......（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）2.對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫......(“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別?)3.假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別?)4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。)1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本......（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）。

“標(biāo)本”在這里是樣本的意思，說明蘇州園林具有廣泛的代表性。。2.對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫......(“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別?)。

圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對(duì)稱的，比較刻板。而美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個(gè)性，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。。3.“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?

“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以美感和愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制;“技術(shù)”意味著有固定的制作程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形。)

“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。5.本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，除了我們剛剛分析過的“標(biāo)本”、“圖案畫”與“美術(shù)畫”、“技術(shù)”與“藝術(shù)”,還有什么語(yǔ)言值得我們欣賞?請(qǐng)找出來(lái)和大家分享，并說說它們好在哪里?（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！皠?wù)必”“無(wú)論”“總是”強(qiáng)調(diào)了“圖畫美”是設(shè)計(jì)者堅(jiān)定的追求。（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！耙磺小薄皼Q不”表示十分肯定的意思，旨在強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。

“絕大部分”是從范圍上作出限制，不排除有不對(duì)稱的房子。（5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

“往往”表示大部分，強(qiáng)調(diào)大多是這樣，但又不全是。（6）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

“極少”是從數(shù)量上加以限制，表示可能有個(gè)別是用彩繪的。小結(jié)：

通過本文我們知道，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至是每一處細(xì)節(jié)都注意“圖畫美”。作者反復(fù)用圖畫作比，以及運(yùn)用多種其他說明方法，按照整體到局部、由主到次的順序來(lái)寫，就是要強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總的特征。這再次提醒我們，閱讀說明文，一定要緊緊抓住被說明事物的特征。拓展延伸1.閱讀《紅樓夢(mèng)》第十七回，注意其描寫樓臺(tái)軒榭、假山池沼和花草樹木的內(nèi)容，看看大觀園有哪些特點(diǎn)，與課文所寫的蘇州園林有什么異同。2.園林在人類歷史中出現(xiàn)得很早，經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，形成了不同的園林體系。它們風(fēng)格各異，“表現(xiàn)著美感的民族特點(diǎn)”(宗白華語(yǔ))。查找資料，了解并比較中國(guó)、西亞和歐洲古典園林的主要特點(diǎn)，用表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)。（鏈接課后題四）拓展延伸1.閱讀《紅樓夢(mèng)》第十七回，注意其描寫樓臺(tái)軒榭、假山池沼和花草樹木的內(nèi)容，看看大觀園有哪些特點(diǎn)，與課文所寫的蘇州園林有什么異同。

《紅樓夢(mèng)》中的大觀園有與蘇州園林相似的特點(diǎn)，如正門的窗戶不施彩繪，墻壁也比較素凈，“不落富麗俗套”;又如注意山石、藤蘿等與建筑的配合。但大觀園也有與蘇州園林不同之處，主要是正殿部分“崇閣巍峨，層樓高起