【備課參考】2020年新人教版高中地理必修1：教學(xué)設(shè)計(jì)4.2《山岳的形成》

人教版必修1第四章《地表形態(tài)的塑造》其次節(jié)《山岳的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)解讀：要求：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)交通線路分布的影響。解讀：標(biāo)準(zhǔn)中的“分析”屬于理解性的學(xué)問(wèn)層次，“舉例說(shuō)明”屬于應(yīng)用性的學(xué)問(wèn)層次。我們必需以運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)及綜合的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)。山岳是地表各種自然地理要素相互作用最集中,最猛烈,最明顯的場(chǎng)所.課標(biāo)緊緊地圍繞人地關(guān)系這一主線,突出山岳這一地表形態(tài)的形成與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系。因此，本節(jié)在敘述地貌基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本理論的基礎(chǔ)上，以山岳地貌為案例，剖析內(nèi)力對(duì)地表形態(tài)的塑造過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)主題是通過(guò)山岳地貌形成過(guò)程的分析，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析內(nèi)力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他的內(nèi)力地貌的學(xué)習(xí)中。重在培育同學(xué)分析、解決實(shí)際地理問(wèn)題的力量，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀圖并結(jié)合自己的學(xué)問(wèn)，分析在山岳地區(qū)不同位置，影響大路線路選擇的因素主要有哪些，以加深對(duì)“山岳影響交通運(yùn)輸”這一問(wèn)題的理解。學(xué)情分析：在學(xué)問(wèn)方面，通過(guò)對(duì)第一節(jié)“營(yíng)造地表形態(tài)的力氣”的學(xué)習(xí)，同學(xué)從感性上生疏到內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，進(jìn)而理解了教材中“內(nèi)力作用奠定地表形態(tài)的基本格局”的含義。為本節(jié)進(jìn)一步以山岳作為案例，學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造做好學(xué)問(wèn)上的鋪墊。在力量方面，同學(xué)初步具備了讀圖及分析表格的力量，但是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例說(shuō)明山岳的形成及山岳對(duì)交通的影響，因此在教學(xué)應(yīng)留意培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析地理問(wèn)題的力量和文字表達(dá)力量，以及分析、解決實(shí)際地理問(wèn)題的力量。教材分析：山岳是陸地地形的骨架，它的形成和進(jìn)展都與內(nèi)力作用有關(guān)系，所以，本節(jié)教材是在前一節(jié)《營(yíng)造地表形態(tài)的力氣》的基礎(chǔ)上，將山岳作為內(nèi)力塑造地表形態(tài)的一個(gè)典型案例連續(xù)深化剖析。地表形態(tài)與人類生活和生產(chǎn)有親密的關(guān)系，為了讓同學(xué)生疏地表形態(tài)對(duì)人類生活和生產(chǎn)的影響，本節(jié)在敘述了山岳的形成之后，還以山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憺榘咐?，剖析了山岳?duì)人類生活、生產(chǎn)的影響。所以，本節(jié)有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：一個(gè)是山岳的形成，介紹了褶皺山、斷塊山和火山的形成、分布和規(guī)模；另一個(gè)是山岳對(duì)交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延長(zhǎng)方向的影響。本節(jié)以山岳為案例，對(duì)內(nèi)力作用形成的地表形態(tài)進(jìn)行剖析，目的是讓同學(xué)對(duì)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響有更為深化理解，學(xué)會(huì)分析內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例剖析方法遷移到其他構(gòu)造地貌的學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標(biāo)：1.、過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，能夠說(shuō)明褶皺對(duì)地表形態(tài)的影響。2、學(xué)會(huì)使用書本演示背斜與向斜的形成過(guò)程，分析得出推斷背斜與向斜的主要依據(jù)。3、通過(guò)對(duì)圖層的疊加，綜合分析各大褶皺山系的形成緣由，培育用地理術(shù)語(yǔ)解釋地理事象的力量。4、通過(guò)了解背斜與向斜在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)探究地理問(wèn)題的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。5、對(duì)比褶皺山、斷塊山、火山，分析它們?cè)谕饷簿坝^與內(nèi)部構(gòu)造上的差異。6、案例探究：山岳對(duì)交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延長(zhǎng)方向的影響。聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能，對(duì)信息進(jìn)行獵取、收集、加工、處理，提高自己的學(xué)習(xí)力量。能夠舉例說(shuō)明山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?、培育同學(xué)讀圖、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

8、培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量，把課本上學(xué)到的學(xué)問(wèn)與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。重點(diǎn)難點(diǎn)：褶皺山與斷塊山的形成是本節(jié)的重點(diǎn)2．山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懯潜竟?jié)的重點(diǎn)3．背斜和向斜的推斷，褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)是本節(jié)的難點(diǎn)教學(xué)方法：體驗(yàn)示教學(xué)法、講授法、探究法、啟示法教學(xué)過(guò)程：課標(biāo)要求老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。呈現(xiàn)華山、日本富士山等圖像。同學(xué)觀賞圖片把同學(xué)帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境中，知道地表的凹凸起伏不平。提出問(wèn)題：山岳又稱山地，是陸地的主要組成部分，也是陸地的骨架，以上所呈現(xiàn)的山岳是如何形成的呢？小結(jié)針對(duì)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)提出懸念指導(dǎo)同學(xué)填圖與分析把喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、落基山脈繪制在“世界六大板塊分布示意圖”中。結(jié)合圖例與課本“板塊運(yùn)動(dòng)與褶皺山系”閱讀材料，分析并說(shuō)出這些山脈的形成緣由。培育同學(xué)閱讀分析力量、文字表達(dá)力量與探究力量。講授褶皺、背斜、向斜等概念，并帶領(lǐng)同學(xué)用書本演示“背斜成山，向斜成谷”。觀看書本斷面，分析背斜、向斜中心與兩翼巖層的新老關(guān)系。得出在實(shí)際工作中推斷背斜、向斜的主要依據(jù)。結(jié)論：背斜巖層中心老、兩翼新；向斜巖層中心新、兩翼老。同學(xué)跟隨用書本演示“背斜成山，向斜成谷”。觀看書本斷面，分析背斜、向斜中心與兩翼巖層的新老關(guān)系。得出在實(shí)際工作中推斷背斜、向斜的主要依據(jù)。通過(guò)講授和同學(xué)親自體驗(yàn)，理解背斜與向斜的形成過(guò)程及其對(duì)地表形態(tài)的影響。組織同學(xué)完成教材活動(dòng)1引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)沖突：向斜成山、背斜成谷。通過(guò)課件動(dòng)畫演示并講解讀圖完成設(shè)問(wèn)觀看向斜成山、背斜成谷的課件動(dòng)畫演示。強(qiáng)化同學(xué)對(duì)背斜、向斜的生疏與推斷。并發(fā)覺(jué)沖突：向斜成山、背斜成谷。讓同學(xué)觀賞到形象、生動(dòng)的褶皺形成過(guò)程的情景。加強(qiáng)感性生疏。知道地表形態(tài)處于不斷的運(yùn)動(dòng)、變化之中。指導(dǎo)完成教材活動(dòng)2供應(yīng)補(bǔ)充資料：地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律對(duì)于找礦、找水、工程建設(shè)等的掛念。爭(zhēng)辯分析完成活動(dòng)2通過(guò)了解背斜與向斜在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)探究地理問(wèn)題的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。呈現(xiàn)圖片：褶皺山、斷塊山組織同學(xué)對(duì)比兩山在外貌景觀與內(nèi)部構(gòu)造方面的差異。褶皺山是由于地殼水平運(yùn)動(dòng)而形成，引導(dǎo)同學(xué)思考：斷塊山的形成。同學(xué)觀看圖片并找出差異爭(zhēng)辯得出斷塊山的成因。讓同學(xué)更直觀的找出褶皺與斷層的區(qū)分。并培育對(duì)比分析的力量。老師講解并演示斷層的概念及形成的地貌。呈現(xiàn)：華山、廬山、泰山、渭河平原、汾河谷地的圖片。跟隨老師的演示通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)斷層對(duì)地表形態(tài)的影響。呈現(xiàn)圖片：褶皺山、斷塊山、火山。組織同學(xué)對(duì)比火山在外貌景觀與內(nèi)部構(gòu)造方面的差異。同學(xué)觀看圖片并找出差異讓同學(xué)更直觀的找出褶皺與斷層的區(qū)分。并培育對(duì)比分析的力量。播放火山活動(dòng)的視頻資料引導(dǎo)同學(xué)思考：火山的成因火山的構(gòu)造火山活動(dòng)對(duì)人類的影響（利、弊）同學(xué)依據(jù)視頻自學(xué)通過(guò)有關(guān)的視頻資料增加同學(xué)的感性生疏，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面。舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)交通線路分布的影響。呈現(xiàn)圖片：中國(guó)地形圖中國(guó)大路分布圖中國(guó)鐵路分布圖供應(yīng)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)從技術(shù)要求、工程量和造價(jià)等方面的差異，說(shuō)明山岳對(duì)交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)的影響。依據(jù)圖片和數(shù)據(jù)，闡述在山岳地區(qū)優(yōu)先進(jìn)展大路而不是鐵路的理由。進(jìn)一步理解山岳對(duì)交通運(yùn)輸線路結(jié)構(gòu)的影響，同時(shí)培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析地理問(wèn)題的力量和文字表達(dá)力量。供應(yīng)案例：南方低山丘陵地區(qū)大路走向引導(dǎo)同學(xué)生疏影響山區(qū)修建大路的自然和人文要素。觀看、對(duì)比圖中不同地區(qū)大路形態(tài)特點(diǎn)，提取信息分析影響大路選線的主要因素。培育同學(xué)通過(guò)提取信息來(lái)分析、解決實(shí)際地理問(wèn)題的力量。加深對(duì)“山岳影響交通運(yùn)輸”這一問(wèn)題的理解。小結(jié)：老師依據(jù)內(nèi)力作用—地質(zhì)構(gòu)造—地貌發(fā)育的線索開放總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：姓名班別學(xué)號(hào)小組評(píng)價(jià)項(xiàng)目很好好較好不好差學(xué)習(xí)態(tài)度上課態(tài)度活動(dòng)的參與態(tài)度學(xué)習(xí)愛(ài)好發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量分析問(wèn)題的狀況老師評(píng)語(yǔ)本課練習(xí)：1.關(guān)于地質(zhì)作用的敘述，正確的是：A.背斜巖層一般向上拱起，在地貌上常形成裂谷B.外力作用中，流水的作用是弱小而不普遍C.“背斜成山，向斜成谷”是推斷地質(zhì)構(gòu)造和地貌成因的方法之一D.斷層構(gòu)造地帶在地貌上常形成裂谷或懸崖2.讀下圖，推斷：

A.①處是向斜，②處是背斜，③④處有斷層構(gòu)造

B.①處是背斜，②處是向斜，③④處反應(yīng)海陸變遷

C.①處是盆地，②處是山峰，③④處反映地殼的升降運(yùn)動(dòng)

D.①②處是火山造成的地形，③④處將形成塊狀山地3.讀地質(zhì)構(gòu)造圖，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中丁處地質(zhì)構(gòu)造名稱是___________；地貌名稱是____________。（2）乙地地質(zhì)構(gòu)造頂部巖層缺失的緣由是________。（3）建設(shè)地下隧道應(yīng)選址在甲、乙、丙處的______處為好，其中______處最不適合建大型工程。4.讀下圖，圖中巖層由A到D，形成時(shí)代由新到老，回答下列問(wèn)題：

（1）從地形形態(tài)看，M是___________，N是___________；（2）從地質(zhì)構(gòu)造看，M是___________，N是______