第五單元 20以內(nèi)的數(shù)-11-20的認識（說課稿）-2024-2025學年滬教版數(shù)學一年級上冊

第五單元20以內(nèi)的數(shù)——11-20的認識（說課稿）-2024-2025學年滬教版數(shù)學一年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課《第五單元20以內(nèi)的數(shù)——11-20的認識》的設(shè)計思路以滬教版數(shù)學一年級上冊教材為基礎(chǔ)，遵循循序漸進、由淺入深的原則。首先，通過引導(dǎo)學生觀察、比較、操作，讓學生在直觀感知中認識11-20這些數(shù)；其次，通過實例引入數(shù)的順序、大小比較，以及簡單的加減運算，幫助學生鞏固對11-20數(shù)的理解；最后，結(jié)合生活實際，設(shè)計有趣的實踐活動，讓學生在實際運用中掌握11-20數(shù)的知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。整個教學過程注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生主動探究、合作學習的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維、數(shù)感及問題解決能力。通過認識11-20的數(shù)，學生將提升對數(shù)字的直觀感知和抽象思維能力，增強數(shù)數(shù)和數(shù)序的理解，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。同時，通過比較大小、進行簡單加減運算，學生將鍛煉邏輯推理和數(shù)學運算能力。實踐活動的設(shè)計將促使學生將數(shù)學知識應(yīng)用于生活情境中，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是幫助學生掌握11-20的數(shù)，具體包括：

-能夠正確書寫和識別11-20的數(shù)。

-理解數(shù)序，即知道每個數(shù)與它前后數(shù)的關(guān)系。

-能夠進行11-20數(shù)的簡單加減運算。

舉例說明：

-核心知識如“13”的認識，要求學生能夠通過數(shù)數(shù)活動，從1數(shù)到13，并在小棒、計數(shù)器等輔助工具的幫助下，理解13是由10和3組成。

-對于數(shù)序的理解，如讓學生觀察11到20的數(shù)列，找出每個數(shù)相鄰的數(shù)，理解數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-對11-20數(shù)的組成進行深入理解。

-掌握11-20數(shù)的加減運算規(guī)則。

-在實際問題中靈活運用11-20數(shù)。

舉例說明：

-難點之一是理解11-20的數(shù)的組成，例如，學生可能難以理解“15”是由一個十和五個一組成?？梢酝ㄟ^將15個物體分成一組10個和一組5個，幫助學生直觀地理解這個概念。

-另一個難點是進行11-20數(shù)的加減運算，如“18-5”的計算。學生可能習慣于逐個數(shù)數(shù)，而不理解可以從十位開始減。需要通過具體操作，如使用計數(shù)器或小棒，引導(dǎo)學生從十位減起，理解減法的本質(zhì)。

-在實際問題中，如“小明有13個蘋果，吃掉了4個，還剩多少個？”學生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算。教師可以通過設(shè)置類似的情境，引導(dǎo)學生將實際問題轉(zhuǎn)化為11-20數(shù)的加減運算，從而解決實際問題。四、教學資源準備

1.教材：滬教版數(shù)學一年級上冊，確保每位學生人手一冊，以便于跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備11-20的數(shù)字卡片、計數(shù)器、小棒等實物教具，以及相關(guān)的PPT課件，用于展示數(shù)序和加減運算的直觀示例。

3.實驗器材：準備足夠數(shù)量的計數(shù)器和操作材料，如小棒、糖果等，以便學生在操作活動中加深對11-20數(shù)的理解。

4.教室布置：將教室分為學習小組區(qū)域，每組配備必要的學習材料，便于學生進行小組討論和操作練習。五、教學過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張包含11-20個物品的圖片，詢問學生能否數(shù)出有多少個物品，激發(fā)他們對新知識的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學習的10以內(nèi)的數(shù)，包括數(shù)的認識和簡單加減法，為新課的學習打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹11-20的數(shù)的概念，包括數(shù)的組成、數(shù)序和數(shù)的讀寫方法。

-舉例說明：以“13”為例，展示13由一個十和三個一組成，引導(dǎo)學生通過小棒或計數(shù)器操作，加深對組成的理解。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探究11-20數(shù)的排列順序，并嘗試進行簡單的加減運算。

-例如，讓學生用小棒表示11-20的數(shù)，并找出相鄰數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成11-20數(shù)的讀寫練習，以及簡單的加減運算題目。

-例如，教師出示一些數(shù)，讓學生快速說出它的相鄰數(shù)；或出示加減法題目，讓學生用小棒或計數(shù)器驗證答案。

-教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，對學生的疑問進行解答，確保每位學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，包括11-20數(shù)的組成、數(shù)序和加減運算方法。

-強調(diào)學生在學習中遇到的問題和解決方法，鼓勵學生在課后繼續(xù)復(fù)習和鞏固。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置針對性的課后作業(yè)，以鞏固課堂所學。

-例如，讓學生完成教材上的練習題，包括11-20數(shù)的讀寫、大小比較和加減運算。

-要求學生在家長的幫助下，用生活中的物品進行數(shù)數(shù)和加減運算練習，將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活中。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《數(shù)學樂園》一書中的相關(guān)章節(jié)，該書以趣味故事的形式介紹了數(shù)的認識和加減法運算，有助于學生在輕松愉快的氛圍中鞏固和拓展數(shù)學知識。

-提供一些關(guān)于數(shù)字和數(shù)序的數(shù)學謎題和游戲，如數(shù)字接龍、數(shù)獨等，讓學生在解決問題的過程中鍛煉邏輯思維和數(shù)學能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-建議學生在家中嘗試用各種物品進行數(shù)數(shù)練習，如硬幣、玩具、水果等，通過實際操作加深對11-20數(shù)的理解。

-鼓勵學生探索11-20數(shù)的加減運算規(guī)律，如加1、加2、減1、減2等，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學運算中的規(guī)律性和趣味性。

-引導(dǎo)學生觀察生活中的數(shù)字，如電話號碼、門牌號碼等，讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-布置一些數(shù)學日記的作業(yè)，要求學生記錄自己在生活中遇到的數(shù)學問題，以及解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和表達能力。

-鼓勵學生與家長一起參與數(shù)學學習，如共同完成數(shù)學謎題、討論數(shù)學問題等，增進親子關(guān)系的同時，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學競賽和活動，激發(fā)學生的學習興趣，展示自己的數(shù)學才能。

-鼓勵學生閱讀數(shù)學家的故事，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和數(shù)學家的貢獻，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛和尊敬。

-提供一些在線數(shù)學學習資源，如數(shù)學學習網(wǎng)站、教育APP等，讓學生在課后自主學習和鞏固知識。

-定期組織數(shù)學學習分享會，讓學生分享自己在數(shù)學學習中的心得體會和有趣發(fā)現(xiàn)，互相學習和鼓勵。七、板書設(shè)計

①11-20數(shù)的認識

-11-20的數(shù)字書寫

-11-20數(shù)的組成（十和個）

②數(shù)序和大小比較

-11-20數(shù)的順序（遞增遞減規(guī)律）

-大于、小于符號（>、<）

③11-20數(shù)的加減運算

-加法運算規(guī)則（加1、加2等）

-減法運算規(guī)則（減1、減2等）

-等于符號（=）的使用八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用故事情境引入新知識，如通過講述“小貓數(shù)魚”的故事來引導(dǎo)學生學習11-20的數(shù)，這樣的方式能夠有效吸引學生的注意力，提高學習興趣。

2.我還采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)共同探討和解決問題，這不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在實踐中加深了對數(shù)的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的個別輔導(dǎo)不夠，有些學生在課堂上的疑問沒有得到及時解答，導(dǎo)致他們在后續(xù)學習中遇到困難。

2.在教學組織方面，課堂紀律有時會出現(xiàn)波動，特別是在小組討論時，一些學生可能會脫離主題，影響整體教學效果。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價過于注重結(jié)果，而忽視了他們在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我計劃在課后增加對學生的一對一輔導(dǎo)時間，確保每位學生的問題都能得到及時解決。同時，