分?jǐn)?shù)乘小數(shù)（說課稿）- 2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版

分?jǐn)?shù)乘小數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)的基本計算方法，通過實(shí)際例題講解和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材，本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計算法則，提高解題速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計算學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升對數(shù)學(xué)符號的抽象理解能力，發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。在運(yùn)算過程中，學(xué)生需運(yùn)用已有知識，通過觀察、比較、歸納總結(jié)出計算規(guī)律，從而提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率。此外，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將學(xué)會如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法。他們對于分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的組成以及分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算規(guī)則有了較為扎實(shí)的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生通常對探索新的數(shù)學(xué)概念充滿好奇，他們具備了一定的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)際例題來理解和掌握新知識，對于直觀的教學(xué)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在初次接觸分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)時，可能會對如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)感到困惑。此外，他們在計算過程中可能會對如何準(zhǔn)確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法運(yùn)算感到困難，尤其是在處理帶有小數(shù)點(diǎn)的乘法時。學(xué)生可能還會在理解小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別時遇到挑戰(zhàn)，這需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-教科書（人教版六年級上冊數(shù)學(xué)）

-課堂黑板與粉筆

-投影儀或多媒體教學(xué)設(shè)備

-計算器（用于演示和驗(yàn)證計算結(jié)果）

-練習(xí)題冊

-互動式數(shù)學(xué)軟件（如有條件）

-數(shù)學(xué)模型或?qū)嵨镙o助教學(xué)材料

-學(xué)生作業(yè)本與鉛筆教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法知識，如“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法，誰能告訴我分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則？”

-接著展示一個簡單的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的例題，讓學(xué)生嘗試計算。

-然后引入小數(shù)，提出問題：“如果乘數(shù)是小數(shù)，我們應(yīng)該如何計算呢？”

-通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，通過多媒體展示分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)的定義，例如“分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)，就是將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，然后按照分?jǐn)?shù)乘法的規(guī)則進(jìn)行計算?！?/p>

-接著，用幾個例題詳細(xì)講解如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，以及如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算。

-在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

-隨后，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決一些分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)的練習(xí)題，并給予個別指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提供一些分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生完成后，選取幾份作業(yè)進(jìn)行展示，并討論解答過程中的疑問。

-教師對常見錯誤進(jìn)行講解和糾正，強(qiáng)調(diào)計算時的注意事項(xiàng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡短回顧，總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)的計算法則。

-強(qiáng)調(diào)小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)的步驟和重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，以提高計算速度和準(zhǔn)確性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一些分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)的作業(yè)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的截止時間，并鼓勵他們提前復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

-最后，提醒學(xué)生作業(yè)要求認(rèn)真審題，細(xì)心計算，及時檢查。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的應(yīng)用案例：收集一些生活中的實(shí)際問題，如購物時的小數(shù)折扣計算、長度和面積的換算等，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：尋找或設(shè)計一些與分?jǐn)?shù)乘小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)乘法接龍、分?jǐn)?shù)乘法猜謎等，以趣味性的方式鞏固學(xué)生的計算能力。

-數(shù)學(xué)故事：搜集一些與分?jǐn)?shù)乘小數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或歷史背景，如數(shù)學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的規(guī)律等，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題：提供額外的練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)行額外的練習(xí)，提高計算技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，如幫助家長計算購物時的折扣、計算食材配比等。

-建議學(xué)生利用課余時間，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件或在線平臺進(jìn)行自我練習(xí)，加強(qiáng)對分?jǐn)?shù)乘小數(shù)計算法則的理解和應(yīng)用。

-提議學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組討論和合作，共同解決拓展資源中的數(shù)學(xué)問題和游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)書籍，特別是那些包含分?jǐn)?shù)乘小數(shù)知識點(diǎn)的書籍，以拓寬知識面和深化理解。

-建議學(xué)生在完成課后作業(yè)后，自主尋找一些挑戰(zhàn)性的分?jǐn)?shù)乘小數(shù)題目，以提高解題能力和邏輯思維能力。

-定期組織數(shù)學(xué)競賽或小測驗(yàn)，讓學(xué)生在競爭中提升自己的計算速度和準(zhǔn)確性，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘小數(shù)知識應(yīng)用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目制作中，如計算物理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)、設(shè)計幾何圖形等。

-提供在線問答平臺或?qū)W習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在遇到問題時能夠及時得到解答，同時也可以互相交流和分享學(xué)習(xí)心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計算方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)

-重點(diǎn)詞匯：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、轉(zhuǎn)換、乘法

-重點(diǎn)句子：分?jǐn)?shù)乘小數(shù)，先將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，然后按照分?jǐn)?shù)乘法的規(guī)則進(jìn)行計算。

②分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：應(yīng)用、實(shí)際問題、換算、折扣

-重點(diǎn)句子：掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計算方法，可以解決生活中的實(shí)際問題，如計算折扣、換算長度等。

③分?jǐn)?shù)乘小數(shù)與分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：區(qū)分分?jǐn)?shù)乘小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算過程

-重點(diǎn)詞匯：區(qū)別、聯(lián)系、計算過程、規(guī)則

-重點(diǎn)句子：雖然分?jǐn)?shù)乘小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算規(guī)則相似，但在處理小數(shù)時需要先將其轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際生活案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)乘小數(shù)的知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

2.引入互動式教學(xué)軟件，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)的步驟理解不夠深入，導(dǎo)致在計算時出現(xiàn)錯誤。

2.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴課后作業(yè)和考試，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

3.教學(xué)組織上，課堂互動環(huán)節(jié)有時顯得不夠充分，學(xué)生參與度不高，影響了對知識點(diǎn)的深入理解和掌握。

（三）改進(jìn)措施

1.對于小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)的理解問題，我計劃在教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生通過動手操作和小組討論，加深對轉(zhuǎn)換過程的理解。