第三課《圖形化編程》說課稿 2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊

第三課《圖形化編程》說課稿2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三課《圖形化編程》說課稿2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊教材分析《圖形化編程》是2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊的第三課內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹圖形化編程的基本概念、界面布局、編程元件及簡單的編程邏輯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解圖形化編程的特點，培養(yǎng)學(xué)生運用圖形化編程解決問題的能力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學(xué)習(xí)圖形化編程，學(xué)生將能夠理解信息技術(shù)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)主動獲取、處理信息的能力；通過編程實踐，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力；同時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思考，通過創(chuàng)作個性化程序，提升信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用能力，為適應(yīng)未來數(shù)字化社會奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了計算機的基本操作、簡單的網(wǎng)絡(luò)知識以及基礎(chǔ)的編程概念，如變量、循環(huán)和條件語句等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇心，對于圖形化編程具有濃厚興趣。他們在操作能力和邏輯思維方面有一定的基礎(chǔ)，但個體差異較大。學(xué)生偏好互動性強、實踐性強的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動手實踐來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)圖形化編程時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：編程邏輯理解不深、編程元件使用不熟練、程序調(diào)試過程中出現(xiàn)的錯誤難以定位和解決，以及將抽象問題轉(zhuǎn)化為編程語言表達(dá)的能力不足。此外，部分學(xué)生可能在面對復(fù)雜編程任務(wù)時感到挫敗，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《初中信息技術(shù)八年級上冊》教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圖形化編程軟件安裝包、教學(xué)PPT、相關(guān)實例程序代碼和操作步驟文檔。

3.實驗器材：確保計算機實驗室中每臺計算機正常運行，安裝好圖形化編程軟件。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組一臺計算機，便于學(xué)生合作交流和實驗操作。教學(xué)過程首先，我要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握圖形化編程的基本概念、界面布局、編程元件及簡單的編程邏輯。以下是具體的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《圖形化編程》這一課。請大家回想一下，我們在之前的課程中學(xué)過哪些編程知識？對了，我們學(xué)過變量、循環(huán)和條件語句等。那么，你們想過如何用這些知識來創(chuàng)作一個有趣的小程序嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一種簡單易懂的編程方式——圖形化編程。

2.理解圖形化編程的基本概念

首先，讓我們了解一下圖形化編程的基本概念。請大家打開教材第3頁，仔細(xì)閱讀“圖形化編程簡介”這一部分。在這部分內(nèi)容中，我們了解到圖形化編程是一種以圖形化元件代替?zhèn)鹘y(tǒng)文本代碼的編程方式。這種方式讓編程變得更加直觀、易懂。

3.探究圖形化編程界面布局

4.學(xué)習(xí)編程元件及簡單編程邏輯

現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了圖形化編程的基本概念和界面布局，接下來我們來學(xué)習(xí)編程元件及簡單編程邏輯。請大家將教材翻到第4頁，這里列出了常用的編程元件。我會在黑板上逐一展示這些元件的作用和用法，請大家認(rèn)真觀察并模仿操作。

（1）變量元件：用于存儲和修改數(shù)據(jù)。

（2）循環(huán)元件：用于重復(fù)執(zhí)行一段程序代碼。

（3）條件語句元件：用于根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的程序代碼。

在學(xué)習(xí)這些元件的過程中，我會給出一些簡單的編程任務(wù)，請大家嘗試使用這些元件來完成。例如，編寫一個簡單的程序，實現(xiàn)一個計數(shù)器功能。

5.實踐編程任務(wù)

現(xiàn)在，請大家分組，每組一臺計算機。我們將進行一個編程實踐任務(wù)：利用圖形化編程軟件，編寫一個猜數(shù)字游戲。游戲規(guī)則如下：

（1）程序生成一個1-100之間的隨機數(shù)。

（2）用戶輸入一個數(shù)字，程序判斷用戶輸入的數(shù)字與隨機數(shù)的大小關(guān)系。

（3）如果用戶猜對了，程序顯示“恭喜你，猜對了！”；如果猜錯了，程序提示用戶輸入的數(shù)字過大或過小，并允許用戶繼續(xù)猜測。

（4）當(dāng)用戶猜對數(shù)字后，程序結(jié)束。

在編寫程序的過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們的疑問。同時，鼓勵同學(xué)們相互交流、合作，共同完成任務(wù)。

6.總結(jié)與拓展

完成編程任務(wù)后，請大家回到座位上?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。首先，我們學(xué)習(xí)了圖形化編程的基本概念和界面布局；其次，我們學(xué)習(xí)了編程元件及簡單編程邏輯；最后，我們通過實踐編程任務(wù)，掌握了圖形化編程的應(yīng)用。

最后，布置課后作業(yè)：請大家利用圖形化編程軟件，編寫一個簡單的計算器程序。在下節(jié)課上，我們將進行作品展示和交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課《圖形化編程》的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生打開了一扇編程世界的大門。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-圖形化編程的歷史與發(fā)展：介紹圖形化編程的起源，如Scratch、Alice等編程工具的發(fā)展歷程及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

-編程語言的多樣性：介紹不同的編程語言和工具，如Python、Java、JavaScript等，讓學(xué)生了解編程世界的多樣性。

-圖形化編程在實際應(yīng)用中的案例：展示一些利用圖形化編程實現(xiàn)的實際項目，如游戲開發(fā)、動畫制作、智能家居控制等。

-編程算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：介紹基礎(chǔ)的編程算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如排序算法、查找算法、棧、隊列等，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握圖形化編程，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-自主學(xué)習(xí)編程項目：鼓勵學(xué)生在課后自主選擇一個感興趣的項目，如制作一個小游戲、編寫一個故事動畫等，通過實踐加深對圖形化編程的理解。

-參加編程競賽：引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)舉辦的編程競賽，如編程挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)新項目大賽等，提升學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維。

-成立編程興趣小組：鼓勵學(xué)生成立編程興趣小組，定期進行編程交流和分享，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

-閱讀相關(guān)書籍和文章：推薦學(xué)生閱讀一些圖形化編程相關(guān)的書籍和文章，如《Scratch編程入門與實踐》、《兒童編程入門》等，以拓寬知識面。

-觀看教學(xué)視頻：鼓勵學(xué)生觀看一些在線教學(xué)視頻，如教育平臺上的編程課程，以鞏固課堂所學(xué)知識。

-實踐編程思維：引導(dǎo)學(xué)生將編程思維應(yīng)用到日常生活中，如解決問題時嘗試使用邏輯思維和算法思想，提升解決問題的能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學(xué)過程中，我嘗試引入了一些與生活實際相關(guān)的案例，如利用圖形化編程制作簡單的游戲或動畫，讓學(xué)生能夠直觀地感受到編程的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.采用任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的編程任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

3.分組合作學(xué)習(xí)：在編程實踐中，我鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)。這種方式不僅提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還能夠讓學(xué)生在互動中互相學(xué)習(xí)和進步。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度與廣度把握不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖形化編程的理解停留在表面層次，對于編程邏輯和算法的理解不夠深入。

2.學(xué)生個體差異處理不夠細(xì)致：由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，我在教學(xué)過程中未能充分考慮到這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度。

3.教學(xué)評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的編程作品來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

（三）改進措施

1.加強教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對圖形化編程邏輯和算法的講解，通過實例分析和課堂討論，幫助學(xué)生深入理解編程的本質(zhì)。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：我會根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度和難度，通過差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，并在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。

3.豐富教學(xué)評價方式：除了作品評價，我還會引入過程性評價和同行評價等多種評價方式，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合能力，以更公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強校企合作：與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和高校合作，為學(xué)生提供實習(xí)和實踐的機會，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

5.持續(xù)更新教學(xué)資源：隨著