第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序 說課稿-2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下001

第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序說課稿--2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一下學期，統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞第一次世界大戰(zhàn)的起因、過程、影響以及戰(zhàn)后國際秩序的重建展開，旨在讓學生深入了解這一重要歷史事件，掌握相關歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的歷史思維、文化認同和歷史價值觀。通過分析第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響，學生將學會運用歷史唯物主義觀點，批判性地思考歷史事件，培養(yǎng)歷史解釋能力。同時，通過對戰(zhàn)后國際秩序的了解，學生將增強國家意識和文化自信，理解和平與發(fā)展的重要性，形成正確的世界觀和歷史觀。重點難點及解決辦法重點：第一次世界大戰(zhàn)的原因、過程及其影響，以及戰(zhàn)后國際秩序的重建。

難點：1.第一次世界大戰(zhàn)復雜的原因分析；2.戰(zhàn)后國際秩序?qū)ΜF(xiàn)代國際關系的影響。

解決辦法：

1.對于第一次世界大戰(zhàn)的原因，通過制作時間軸和思維導圖，引導學生梳理歷史事件的前因后果，幫助學生形成清晰的邏輯框架。

2.利用多媒體資源，如歷史紀錄片、地圖資料等，生動展示戰(zhàn)爭過程，增強學生的直觀感受。

3.通過小組討論和角色扮演活動，讓學生模擬歷史人物的決策過程，深入理解戰(zhàn)爭的影響和戰(zhàn)后秩序的重建。

4.針對戰(zhàn)后國際秩序，結合現(xiàn)實國際關系，分析其歷史遺產(chǎn)對當今世界的影響，幫助學生建立歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，突破難點。

突破策略：通過問題驅(qū)動法，提出關鍵問題，引導學生主動探究，激發(fā)學習興趣；同時，結合歷史背景和實際案例，使抽象的概念具體化，便于學生理解和記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教材。

2.輔助材料：準備第一次世界大戰(zhàn)相關歷史圖片、各國勢力范圍圖表、戰(zhàn)后國際秩序分布圖以及相關歷史紀錄片片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排討論桌椅，方便學生合作探究。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于第一次世界大戰(zhàn)起因、過程和影響的預習資料，包括PPT和視頻，要求學生提前了解相關歷史背景。

設計預習問題：設計問題如“第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因有哪些？”和“戰(zhàn)后國際秩序如何重建？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，理解第一次世界大戰(zhàn)的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的歐洲地圖，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解第一次世界大戰(zhàn)的原因、過程和影響，以及戰(zhàn)后的國際秩序，如凡爾賽-華盛頓體系。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同國家在戰(zhàn)爭中的角色，理解各自立場和決策。

解答疑問：對學生在學習中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過模擬體驗理解戰(zhàn)爭和國家決策。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解重點知識點，幫助學生掌握歷史事件。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中理解歷史事件。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于第一次世界大戰(zhàn)影響的課后作業(yè)，要求學生分析戰(zhàn)爭對各國的影響。

提供拓展資源：提供與第一次世界大戰(zhàn)相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固對第一次世界大戰(zhàn)的理解。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對戰(zhàn)爭影響的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習成果和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞第一次世界大戰(zhàn)的原因、過程、影響以及戰(zhàn)后國際秩序這一重點，通過預習、課堂活動和課后拓展，幫助學生深入理解和掌握相關歷史知識，突破教學難點。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《第一次世界大戰(zhàn)全史》：這本書詳細介紹了第一次世界大戰(zhàn)的起因、過程和影響，適合對戰(zhàn)爭有興趣深入了解的學生閱讀。

-《凡爾賽和約與戰(zhàn)后國際秩序》：這本書專注于凡爾賽和約的簽訂及其對戰(zhàn)后國際秩序的影響，有助于學生理解戰(zhàn)后世界格局的變化。

-《二十世紀國際關系史》：這本書涵蓋了整個二十世紀的重大國際關系事件，包括第一次世界大戰(zhàn)及其影響，適合對國際關系感興趣的學生閱讀。

2.課后自主學習和探究：

-研究第一次世界大戰(zhàn)中的重大戰(zhàn)役，如索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等，分析這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭進程的影響。

-探究第一次世界大戰(zhàn)對各國社會、經(jīng)濟和文化的影響，例如戰(zhàn)爭對女性地位的變化、對殖民地的影響等。

-分析戰(zhàn)后國際秩序的重建，特別是凡爾賽-華盛頓體系對國際關系的影響，以及這一體系如何為第二次世界大戰(zhàn)埋下伏筆。

-研究第一次世界大戰(zhàn)中的科技進步，如毒氣、坦克、飛機的使用，以及這些技術在戰(zhàn)后如何轉化為民用技術。

-探討第一次世界大戰(zhàn)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭觀念的影響，包括對戰(zhàn)爭倫理、士兵心理和軍事戰(zhàn)略的反思。

-分析第一次世界大戰(zhàn)中的宣傳和情報工作，以及這些手段如何影響民眾對戰(zhàn)爭的態(tài)度。

-研究第一次世界大戰(zhàn)后各國如何處理戰(zhàn)爭遺留問題，如戰(zhàn)爭賠款、領土變更和戰(zhàn)爭罪責的追究。

-探究第一次世界大戰(zhàn)對國際聯(lián)盟的建立和運作的影響，以及國際聯(lián)盟在維護世界和平中的作用。

-分析第一次世界大戰(zhàn)后各國國內(nèi)的政治變化，如革命、政變和民主化進程。

-鼓勵學生通過訪問歷史博物館、觀看歷史紀錄片、參與歷史講座等方式，進一步拓寬對第一次世界大戰(zhàn)的認識。內(nèi)容邏輯關系①第一次世界大戰(zhàn)的原因

-重點知識點：民族主義、帝國主義、軍事同盟體系的形成

-重點詞：三國同盟、三國協(xié)約、薩