第二章 第二節(jié) 氣候第一課時說課稿-2024-2025學年人教版地理八年級上冊

第二章第二節(jié)氣候第一課時說課稿-2024-2025學年人教版地理八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二章第二節(jié)氣候第一課時說課稿-2024-2025學年人教版地理八年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課為人教版地理八年級上冊第二章第二節(jié)“氣候”，主要內(nèi)容包括：1.氣候的定義及重要性；2.氣候類型的劃分及其特征；3.影響氣候的主要因素。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級學習了天氣與氣候的基本概念，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，深入分析氣候的特點、類型及影響因素，幫助學生構(gòu)建完整的氣候知識體系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括：1.提高學生對氣候現(xiàn)象的感知和理解能力；2.培養(yǎng)學生的地理觀察、思考和分析能力；3.提升學生運用地理知識解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用所學的氣候知識，對生活中的氣候現(xiàn)象進行觀察、分析和解釋，從而提高學生的地理實踐能力和科學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了天氣與氣候的基本概念，對氣候的影響因素、氣候類型的劃分等知識有了一定的了解。此外，學生還具備一定的地理觀察和分析能力，能夠運用地理知識解決實際問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對地理學科具有較強的興趣，尤其是與生活密切相關(guān)的氣候知識。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解并運用所學知識。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、圖表等直觀的方式獲取知識，善于在實踐中掌握理論知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解氣候類型及其特征時，學生可能會遇到難以區(qū)分不同氣候類型的困難。此外，影響氣候的主要因素較為復雜，學生可能難以全面掌握。另外，將理論知識運用到實際問題中，解決實際氣候問題，也是學生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學課件、地理模型、地球儀等；2.課程平臺：人教版地理八年級上冊教材、教學參考書；3.信息化資源：網(wǎng)絡地圖、氣候相關(guān)視頻資料、在線氣候案例等；4.教學手段：小組討論、案例分析、實地考察、互動提問等。通過運用多種教學資源和手段，幫助學生更好地理解和掌握氣候知識，提高學生的地理核心素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“氣候”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氣候知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“氣候”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“氣候”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解氣候知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、案例分析、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氣候知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析、實驗等活動，體驗氣候知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解氣候知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握氣候知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解氣候知識點，掌握氣候知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“氣候”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“氣候”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的氣候知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《氣候與人類活動》：一本書，詳細介紹了氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，包括農(nóng)業(yè)、城市規(guī)劃、旅游等領(lǐng)域。

《氣候變化及其影響》：一本書，分析了氣候變化的原因、影響以及應對措施，適合高中學生深入閱讀。

《地理信息系統(tǒng)在氣候研究中的應用》：一篇論文，介紹了地理信息系統(tǒng)在氣候研究中的重要作用，可以幫助學生了解氣候研究的最新技術(shù)。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)書籍：學生可以閱讀以上提到的書籍，深入了解氣候的知識及其對人類活動的影響。

觀看紀錄片：學生可以觀看關(guān)于氣候變化、地球氣候歷史等主題的紀錄片，直觀地了解氣候的變化和影響。

參與線上課程：學生可以參加線上氣候課程，如Coursera、edX等平臺上的氣候?qū)W課程，系統(tǒng)學習氣候知識。

參觀氣象站：學生可以參觀當?shù)氐臍庀笳荆私鈿庀笥^測、氣候預測等工作原理，增強實踐體驗。

開展調(diào)查研究：學生可以分組開展調(diào)查研究，了解所在地區(qū)的氣候特點及其對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

進行科普宣傳：學生可以制作氣候科普宣傳海報或視頻，向他人普及氣候知識，提高大家的氣候意識。

參加氣候論壇：學生可以參加線上或線下的氣候論壇，與其他對氣候感興趣的人交流學習心得和研究成果。板書設計1.重點知識點：

①氣候的定義及其重要性

②氣候類型的劃分及其特征

③影響氣候的主要因素

④氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

⑤氣候變化及其應對措施

2.關(guān)鍵詞：

①氣候；②氣候類型；③影響氣候因素；④