浙江省八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)（人教）2.3《日本的大化改新》 說(shuō)課稿2

浙江省八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)（人教）2.3《日本的大化改新》說(shuō)課稿2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為浙江省八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)（人教版）第2章第3節(jié)《日本的大化改新》。本節(jié)課主要講述了以下內(nèi)容：

1.日本大化改新的背景及原因；

2.大化改新的過(guò)程及其主要內(nèi)容；

3.大化改新的影響和意義；

4.日本大化改新對(duì)中國(guó)的影響及啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維：通過(guò)分析日本大化改新的背景、過(guò)程及影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察和分析歷史事件的能力。

2.文化認(rèn)同：了解大化改新對(duì)日本社會(huì)制度的深刻影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3.國(guó)際視野：通過(guò)對(duì)比分析日本大化改新與中國(guó)唐朝的文化交流，培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際視野，理解世界多元文化的發(fā)展。

4.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，從大化改新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中汲取智慧，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了日本的基本國(guó)情和古代中國(guó)的歷史發(fā)展，包括唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)。這些知識(shí)為學(xué)生理解日本大化改新的背景提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)日本的歷史文化有一定的興趣，尤其對(duì)其與中國(guó)文化的交流感興趣。他們具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力，能夠通過(guò)閱讀材料、分析問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的喜歡通過(guò)討論交流來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)日本大化改新時(shí)，可能會(huì)對(duì)以下內(nèi)容感到困惑和挑戰(zhàn)：

-大化改新的具體過(guò)程和實(shí)施細(xì)節(jié)；

-改新對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；

-如何將日本大化改新與中國(guó)唐朝的文化交流聯(lián)系起來(lái)理解；

-如何從歷史事件中提煉出具有現(xiàn)實(shí)意義的歷史價(jià)值觀。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、歷史地圖軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)歷史資料

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問(wèn)答、歷史角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《日本的大化改新》相關(guān)歷史背景資料、PPT和視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“大化改新的主要原因是什么？”、“大化改新對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每位學(xué)生都進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)要求，閱讀相關(guān)資料，形成對(duì)大化改新的初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日本古代社會(huì)與唐朝的交流圖片，引出大化改新的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大化改新的過(guò)程，重點(diǎn)突出改新的內(nèi)容和影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論大化改新對(duì)日本社會(huì)各階層的影響，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)改新中的不同角色。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，扮演不同角色，體驗(yàn)大化改新的實(shí)施過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解大化改新的重要性，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于大化改新對(duì)現(xiàn)代日本社會(huì)影響的思考題。

-提供拓展資源：提供關(guān)于日本歷史發(fā)展的書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)日本歷史的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日本通史》：該書(shū)詳細(xì)介紹了日本從古代到現(xiàn)代的歷史發(fā)展，其中包含了大化改新的背景、過(guò)程和影響。

-《大化改新與日本社會(huì)變革》：這本書(shū)專(zhuān)注于大化改新的歷史事件，深入分析了它對(duì)日本社會(huì)制度的變革。

-《中日文化交流史》：本書(shū)講述了中日兩國(guó)在歷史長(zhǎng)河中的文化交流，特別是唐朝與日本之間的文化互動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究大化改新的背景

-讓學(xué)生查找資料，了解大化改新前日本的社會(huì)狀況，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)矛盾。

-探究日本為什么會(huì)選擇學(xué)習(xí)唐朝的政治制度，以及這種選擇背后的原因。

（2）分析大化改新的過(guò)程

-學(xué)生可以研究大化改新的具體步驟，包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的改革措施。

-探討大化改新在日本實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些問(wèn)題。

（3）評(píng)估大化改新的影響

-讓學(xué)生分析大化改新對(duì)日本社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，包括政治制度的變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化變遷。

-探討大化改新對(duì)日本民族認(rèn)同和現(xiàn)代化進(jìn)程的作用。

（4）對(duì)比中日文化交流

-學(xué)生可以通過(guò)研究唐朝與日本的文化交流，了解雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和宗教等方面的互動(dòng)。

-探討中日文化交流對(duì)日本大化改新的影響，以及這種交流對(duì)兩國(guó)歷史發(fā)展的意義。

（5）反思大化改新的歷史價(jià)值

-學(xué)生可以思考大化改新的歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示，包括政治改革、社會(huì)發(fā)展和文化傳承等方面。

-探討如何從歷史事件中汲取智慧，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。

（6）實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，了解大化改新相關(guān)的歷史文物和遺跡。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史主題的研究項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)地考察和文獻(xiàn)研究，深入探討大化改新的歷史意義。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)模擬日本大化改新的歷史場(chǎng)景，深入體驗(yàn)和理解歷史事件。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度，使他們?cè)诨顒?dòng)中自然地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2.我還結(jié)合了信息技術(shù)手段，通過(guò)多媒體課件和歷史地圖軟件，生動(dòng)地展示了日本大化改新的歷史背景和過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解抽象的歷史概念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，討論的深度和廣度也有所欠缺。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過(guò)分注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高預(yù)習(xí)效果，我將在課前通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，并在平臺(tái)上設(shè)置預(yù)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將提前規(guī)劃好時(shí)間分配，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)引入更多樣化的討論形式，如小組辯論、思維導(dǎo)圖繪制等，以激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反思會(huì)議，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑，以此促進(jìn)他們的自我認(rèn)識(shí)和自我提升。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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