古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)001

古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《念奴嬌·過(guò)洞庭》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)誦讀、賞析這首古詩(shī)詞，理解其意境、情感及藝術(shù)特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)古詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，如詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律、意象等。同時(shí)，《念奴嬌·過(guò)洞庭》與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等詩(shī)詞有相似之處，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)誦讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，理解并運(yùn)用古詩(shī)詞的基本表達(dá)技巧，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解《念奴嬌·過(guò)洞庭》所承載的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)積累了一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律和基本意象有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠?qū)υ?shī)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。然而，他們?cè)谏钊肜斫庠?shī)詞內(nèi)涵、把握作者情感方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各異，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠取得進(jìn)步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《念奴嬌·過(guò)洞庭》的文本資料，確保每位學(xué)生能夠閱讀并標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《念奴嬌·過(guò)洞庭》相關(guān)的背景資料、作者簡(jiǎn)介及古詩(shī)詞鑒賞技巧的PPT課件。

3.多媒體資源：搜集與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的古風(fēng)音樂(lè)、視頻片段，以便在課堂上播放，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得有利于詩(shī)詞教學(xué)，如設(shè)置詩(shī)詞展示區(qū)，便于學(xué)生直觀感受詩(shī)詞之美。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂(lè)，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受古風(fēng)韻味，引發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.提出問(wèn)題：音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的感受？你能聯(lián)想到哪些古詩(shī)詞？

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹《念奴嬌·過(guò)洞庭》的作者、創(chuàng)作背景及詩(shī)詞大意。

2.分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律及意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的意境。

3.拆解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

4.通過(guò)PPT展示，輔助講解詩(shī)詞的修辭手法和藝術(shù)特色。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主朗讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》，感受詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞意象的理解和感悟。

3.教師選取部分學(xué)生代表進(jìn)行朗讀展示，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：這首詩(shī)詞給你帶來(lái)了怎樣的情感體驗(yàn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)情感。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，共同演繹《念奴嬌·過(guò)洞庭》的意境。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，用動(dòng)作、表情等方式表現(xiàn)詩(shī)詞中的意象。

3.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首以《念奴嬌·過(guò)洞庭》為主題的詩(shī)詞。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生互動(dòng)頻繁，充分體現(xiàn)了教學(xué)雙邊互動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦《念奴嬌·過(guò)洞庭》，理解并掌握詩(shī)詞的基本節(jié)奏、韻律和意象，對(duì)詩(shī)詞的背景和作者有了更深入的了解。

2.鑒賞能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，分析詩(shī)詞中的修辭手法和藝術(shù)特色，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到詩(shī)詞中的情感，理解作者的情感表達(dá)，從而在情感體驗(yàn)上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.表達(dá)能力：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)討論和創(chuàng)作，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和思想。

5.創(chuàng)新思維：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)演繹和創(chuàng)作，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠?qū)⒃?shī)詞的意境以不同的方式表現(xiàn)出來(lái)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和合作創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.文化理解：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解得到了提升，增強(qiáng)了文化自信，為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化打下了基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作以《念奴嬌·過(guò)洞庭》為主題的詩(shī)詞，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.綜合素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等方面均取得了顯著效果，提升了自身的核心素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)古風(fēng)音樂(lè)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的方式能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演繹詩(shī)詞意境，這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M討論的主題不夠吸引他們，或者討論的形式不夠靈活。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于單一，主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)方法方面，我在講解詩(shī)詞修辭手法和藝術(shù)特色時(shí)，可能過(guò)于注重理論講解，而沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致學(xué)生難以將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，使之更加貼近學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn)，同時(shí)采用更加靈活的討論形式，如小組辯論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴