我上學啦-收獲的季節(jié)（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

我上學啦—收獲的季節(jié)（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為“我上學啦—收獲的季節(jié)”，是2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版教材第一單元“認識數(shù)字1-5”中的內容。本節(jié)課將引導學生通過觀察、操作和交流，認識數(shù)字1-5，并學會用這些數(shù)字表示物體的數(shù)量。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在幼兒園階段已經接觸過簡單的數(shù)字概念，對本節(jié)課的數(shù)字1-5有一定的認知基礎。本節(jié)課將利用學生生活中熟悉的收獲場景，如水果、蔬菜等，幫助學生將數(shù)字與實際生活中的物體數(shù)量相聯(lián)系，加深對數(shù)字的認識，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生能夠通過觀察和操作，將數(shù)字與物體的數(shù)量建立起聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學語言描述生活中的現(xiàn)象的能力；同時，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)合作交流和問題解決的能力。學情分析一年級的學生正處于認知發(fā)展的初級階段，對周圍世界充滿好奇心。在知識方面，學生已經具備了一些基本的數(shù)學概念，如數(shù)字的認識，但大多數(shù)學生對數(shù)字的理解還比較表面，需要通過具體的實物來加深理解。在能力方面，學生的觀察力、動手操作能力和表達能力正在逐步發(fā)展，但還需引導和培養(yǎng)。在素質方面，學生具備了一定的合作精神和集體榮譽感，但自我管理能力和自主學習能力較弱。

行為習慣方面，一年級學生剛進入小學，對學校生活充滿期待，但也存在一些問題，如注意力不集中、課堂紀律意識淡薄等。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，需要教師通過有效的教學策略來調整和引導。

針對這些學情，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，采用直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學內容，幫助學生理解數(shù)字與實際生活的聯(lián)系，同時注重培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感，提高學生的課堂參與度和學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版教材。

2.輔助材料：準備相關水果、蔬菜圖片，以及數(shù)字1-5的卡片，用于課堂展示和互動。

3.實驗器材：準備足夠的教具，如水果模型、計數(shù)棒等，以便學生進行動手操作和數(shù)量對應練習。

4.教室布置：設置學習小組討論區(qū)，保證學生有足夠的空間進行小組合作學習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅豐收季節(jié)的圖片，圖片中有各種水果和蔬菜，引導學生觀察并描述圖片中的內容。

2.提出問題：教師提問：“你們看到了哪些水果和蔬菜？它們有多少個？”

3.學生回答：學生根據(jù)觀察，回答問題，教師鼓勵學生用數(shù)字表達數(shù)量。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材內容：教師翻開教材，引導學生認識數(shù)字1-5，并逐一介紹每個數(shù)字的形狀和發(fā)音。

2.實物對應：教師拿出準備好的水果模型，引導學生將水果與數(shù)字1-5對應起來，讓學生親手操作，感受數(shù)字與數(shù)量的關系。

3.游戲互動：教師設計一個“找朋友”的游戲，將數(shù)字卡片和相應數(shù)量的水果模型分散在教室里，學生需要找到與數(shù)字相匹配的水果模型，并組成一組。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：教師將學生分成小組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片和水果模型，要求學生用這些材料擺出不同的數(shù)字與數(shù)量的組合。

2.展示成果：每組學生展示他們的組合，其他學生觀察并評價是否正確。

3.總結規(guī)律：教師引導學生總結數(shù)字與數(shù)量之間的關系，如“數(shù)量增加，數(shù)字變大”。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問互動：教師提問：“你們在生活中還見過哪些用數(shù)字表示數(shù)量的例子？”學生回答，教師給予肯定和引導。

2.創(chuàng)造情境：教師設置一個“水果店”的情境，讓學生扮演買家和賣家，用數(shù)字進行交易，如“我買3個蘋果，你給我3個蘋果?！?/p>

3.總結經驗：教師引導學生分享在互動環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)和學習體會，強調數(shù)字在生活中的應用。

五、課堂小結（5分鐘）

1.回顧知識點：教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的內容，確保學生掌握了數(shù)字1-5的認識和數(shù)量對應關系。

2.布置作業(yè)：教師布置相關練習，要求學生在課后進一步鞏固所學知識。

3.結束語：教師鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：向學生提供一本名為《數(shù)學與生活》的閱讀材料，其中包含了豐富的數(shù)學故事和生活中的數(shù)學應用實例。特別挑選了與數(shù)字1-5相關的章節(jié)，如“數(shù)字的起源”、“生活中的數(shù)字”等，讓學生了解數(shù)字的發(fā)展歷程以及它們在生活中的廣泛應用。

2.課后自主學習任務：

-觀察日記：鼓勵學生在家中或外出時，記錄下遇到的數(shù)字1-5的應用場景，如“今天我吃了3個蘋果”、“媽媽買了5個香蕉”等，并在第二天與同學分享。

-數(shù)學游戲：學生可以與家長一起玩一些簡單的數(shù)學游戲，如使用數(shù)字卡片進行“猜數(shù)字”游戲，或者用小物品進行數(shù)量匹配練習。

-制作數(shù)字卡片：學生可以用彩色紙張制作數(shù)字1-5的卡片，并在卡片上貼上相應數(shù)量的貼紙，以此來加深對數(shù)字與數(shù)量關系的理解。

3.探究活動：

-數(shù)學報告：學生可以選擇一個自己感興趣的數(shù)字（1-5之間），收集關于這個數(shù)字的信息，如它在自然界、科技、藝術等領域的應用，并在課堂上進行分享。

-數(shù)學日記：學生可以記錄下一周內自己使用數(shù)字1-5的情況，包括購物、計數(shù)等日?；顒?，通過記錄和回顧，增強對數(shù)字的感知和認識。

4.家庭作業(yè)：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，與孩子一起完成一些簡單的數(shù)學任務，如在家中找出5個含有數(shù)字1-5的物品，并討論它們的特點。

-數(shù)學繪本閱讀：推薦學生閱讀一些數(shù)學主題的繪本，如《數(shù)字的奧秘》、《數(shù)學島歷險記》等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

5.社會實踐：

-數(shù)學觀察：鼓勵學生在社區(qū)或公共場所觀察數(shù)字1-5的應用，如交通標志、商店價格標簽等，將觀察結果記錄下來，并在課堂上進行交流。

-數(shù)學志愿者：學生可以參與學校的數(shù)學志愿者活動，如幫助低年級學生理解數(shù)字概念，通過教學實踐，加深自己對數(shù)學的理解。板書設計①重點知識點：板書數(shù)字1-5，以及對應的數(shù)量表示，如“1個蘋果、2個橘子”等，突出數(shù)字與數(shù)量的對應關系。

②重點詞匯：板書關鍵詞匯，如“數(shù)字”、“數(shù)量”、“對應”、“豐收季節(jié)”等，幫助學生理解和記憶。

③重點句子：板書課堂中的重要句子，如“數(shù)字表示物體的數(shù)量”、“觀察生活中的數(shù)字”等，強化學生對數(shù)字意義的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活化情境：在教學過程中，我通過展示豐收季節(jié)的圖片和設置水果店的情境，讓學生在真實的語境中學習數(shù)字，這樣的教學方式能夠有效提升學生的學習興趣和參與度。

2.游戲化教學：我設計了“找朋友”游戲和角色扮演活動，這些游戲化的教學方法讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)字，提高了他們的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一些學生則較為被動，這可能是因為他們在學習習慣和興趣上存在差異。

2.教學評價方式單一：我主要依賴于課堂提問和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況，也缺乏激勵作用。

3.家長參與度不夠：在教學過程中，我意識到家長的參與對于學生的學習效果有很大幫助，但目前家長參與度不高，可能影響了學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不均衡的問題，我將在今后的教學中更加關注每個學生的表現(xiàn)，通過小組合作和個性化指導，確保每個學生都能積極參與到學習中來。

2.為了解決教學評價方式單一的問題，我將引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價和過程性評價，以此來全面了解學生的學習情況