【名師伴你行】2021屆高考生物二輪復(fù)習(xí)專題高考真題：第11講-生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)

回訪真題領(lǐng)悟高考統(tǒng)計(jì)考題細(xì)觀其變[理解力量題組]1．(2022·江蘇卷)下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是()A．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高B．把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段C．花費(fèi)大量人力物力愛(ài)護(hù)無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存進(jìn)展保留空間D．農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng)，清除雜草與愛(ài)護(hù)生物多樣性的原則不沖突答案：B解析：本題考查影響生物多樣性的因素和對(duì)生物多樣性的愛(ài)護(hù)，意在考查分析理解力量。捕食者往往捕食個(gè)體數(shù)量多的物種，為其他物種制造出更多空間，以促進(jìn)物種多樣性的提高；把沼澤地改造成人造林，生物種類削減，降低了生物多樣性；無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種可能具有間接價(jià)值或潛在價(jià)值，愛(ài)護(hù)生物多樣性，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展；愛(ài)護(hù)生物多樣性是對(duì)生物資源的合理利用和愛(ài)護(hù)，清除農(nóng)田中的雜草是為了使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴霓r(nóng)作物。2．(2022·江蘇卷)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流淌的敘述，正確的是()A．富養(yǎng)分化水體消滅藍(lán)藻水華的現(xiàn)象，可以說(shuō)明能量流淌的特點(diǎn)B．生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能C．食物鏈各養(yǎng)分級(jí)中10%～20%的能量會(huì)被分解者利用D．無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用答案：D解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌和物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)，意在考查理解與分析推斷力量。富養(yǎng)分化水體消滅藍(lán)藻水華現(xiàn)象，未涉及沿食物鏈進(jìn)行的能量流淌；生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源也可能是化學(xué)能，如硝化細(xì)菌等；能量流淌是單向遞減的，每個(gè)養(yǎng)分級(jí)有10%～20%的能量流向下一養(yǎng)分級(jí)，而不是有10%～20%的能量被分解者利用；無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑如光合作用、化能合成作用、根的吸取等進(jìn)入生物群落被生物利用。3．(2022·海南卷)關(guān)于土壤微生物的敘述，錯(cuò)誤的是()A．土壤微生物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)B．土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者C．秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用D．土壤中的硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者答案：D解析：大部分土壤微生物作為分解者，參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，A、B正確；秸稈經(jīng)土壤微生物分解為無(wú)機(jī)物后，如二氧化碳，可被農(nóng)作物再利用，C正確；土壤中的硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)需氧型生物，因而屬于生產(chǎn)者，D錯(cuò)。4．(2022·海南卷)將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中，密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．植物為魚的生存供應(yīng)氧氣B．魚可為植物的光合作用生存供應(yīng)CO2C．能量流淌可以從植物到魚，也可以由魚到植物D．若該玻璃缸長(zhǎng)期置于黑暗中，魚和植物將會(huì)死亡答案：C解析：植物能通過(guò)光合作用為魚的生存供應(yīng)氧氣，A正確；魚可以通過(guò)呼吸作用為植物的光合作用供應(yīng)CO2，B正確；能量流淌可以從植物到魚，但不行以由魚到植物，能量不能循環(huán)，C錯(cuò)誤；若該玻璃缸長(zhǎng)期置于黑暗中，沒(méi)有能量輸入，魚和植物都將會(huì)死亡，D正確。[獵取信息力量題組]5．(2022·廣東卷)在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食，幼蟲攝食對(duì)松樹的代謝活動(dòng)有肯定影響，進(jìn)而影響下一年幼蟲食物的質(zhì)和量。幼蟲密度與最大松針長(zhǎng)度的變化如圖所示。以下敘述錯(cuò)誤的是()A．幼蟲密度呈周期性波動(dòng)B．幼蟲攝食轉(zhuǎn)變了落葉松的豐富度C．可利用樣方法調(diào)查幼蟲的密度D．幼蟲攝食對(duì)松針長(zhǎng)度的影響具滯后性答案：B解析：學(xué)問(wèn)：本題考查生物群落的相關(guān)學(xué)問(wèn)。力量：考查從曲線中獵取信息的力量和分析解決問(wèn)題的力量。試題難度：中等。A項(xiàng)，分析坐標(biāo)曲線圖可知，幼蟲密度呈現(xiàn)周期性變化；B項(xiàng)，豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少。落葉松是一個(gè)具體的物種，不具備豐富度這一特征；C項(xiàng)，對(duì)于活動(dòng)力量較弱的昆蟲，如蚜蟲、跳蝻等可以接受樣方法來(lái)調(diào)查其種群密度；D項(xiàng)，從坐標(biāo)曲線圖中可以看出，幼蟲密度增加在前，松針長(zhǎng)度增加在后，有肯定的滯后性；當(dāng)幼蟲密度減小后，松針的長(zhǎng)度隨之變短。6．(2022·海南卷)用各養(yǎng)分級(jí)生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中，第一養(yǎng)分級(jí)生物為櫟樹，其次養(yǎng)分級(jí)生物為昆蟲，第三養(yǎng)分級(jí)生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四養(yǎng)分級(jí)生物為蛇。該櫟林?jǐn)?shù)量金字塔的示意圖是()答案：B解析：在數(shù)量金字塔中昆蟲的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于櫟樹的數(shù)量，第三養(yǎng)分級(jí)的生物數(shù)量小于昆蟲的數(shù)量，第四養(yǎng)分級(jí)的數(shù)量小于第三養(yǎng)分級(jí)的數(shù)量，故選B。[試驗(yàn)與探究力量題組]7．(2022·大綱卷)現(xiàn)有A、B兩個(gè)密閉、透亮?????的生態(tài)瓶，其生物組成和光照條件見(jiàn)下表。一段時(shí)間后，發(fā)覺(jué)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定。生態(tài)瓶編號(hào)光照含微生物的泥沙浮游藻類水草浮游動(dòng)物A＋＋＋＋＋B－＋＋＋＋注：“＋”表示有，“－”表示無(wú)。請(qǐng)回答：(1)A瓶中微生物、浮游藻類、水草和浮游動(dòng)物共同組成了一個(gè)________，浮游藻類和水草的種間關(guān)系為________。(2)一段時(shí)間后，B瓶中浮游藻類種群密度________，緣由是______________________________；浮游動(dòng)物的種群密度________，緣由是________________________。(3)生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用是_______________________。答案：(1)生物群落競(jìng)爭(zhēng)(2)降低沒(méi)有光照，藻類無(wú)法進(jìn)行光合作用降低氧氣與食物不足(3)將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物最終分解為無(wú)機(jī)物解析：本題考查群落及生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，意在考查識(shí)記理解力量。(1)生活在同一區(qū)域中的各種生物構(gòu)成群落。浮游藻類和水草為生產(chǎn)者，爭(zhēng)奪陽(yáng)光、礦質(zhì)元素等，二者屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。(