第19課 北洋軍閥時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第19課北洋軍閥時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第19課北洋軍閥時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化》，選自2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上。本節(jié)課將重點(diǎn)講述北洋軍閥時(shí)期中國(guó)的政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化變遷，具體包括北洋政府的統(tǒng)治、軍閥割據(jù)的現(xiàn)象、民族資本主義的發(fā)展以及新文化運(yùn)動(dòng)的興起等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命、中華民國(guó)的成立等歷史事件，對(duì)民國(guó)時(shí)期的歷史背景有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述北洋軍閥時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生形成對(duì)這一時(shí)期歷史發(fā)展脈絡(luò)的全面認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷和批判性思維。通過學(xué)習(xí)北洋軍閥時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化，學(xué)生將能夠梳理歷史發(fā)展的時(shí)間線索，理解歷史事件之間的因果關(guān)系，培養(yǎng)正確的歷史觀念；能夠運(yùn)用史料對(duì)北洋軍閥時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋，提升歷史思維和歷史表述能力；同時(shí)，通過對(duì)這一時(shí)期國(guó)家分裂和社會(huì)動(dòng)蕩的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的責(zé)任感；最后，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠從多元角度審視歷史，形成獨(dú)立的歷史見解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.北洋軍閥時(shí)期的政治格局及其影響。

2.民族資本主義的發(fā)展與新文化運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.軍閥割據(jù)的原因及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

2.新文化運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)涵及其與近代中國(guó)思想解放的關(guān)系。

解決辦法：

針對(duì)政治格局的重點(diǎn)，通過分析北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)及軍閥割據(jù)的具體案例，幫助學(xué)生理解其對(duì)中國(guó)社會(huì)政治穩(wěn)定的影響。難點(diǎn)解決上，將通過歷史地圖和資料文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討軍閥割據(jù)的成因及其后果。

針對(duì)經(jīng)濟(jì)與文化方面的重點(diǎn)，通過案例分析和討論，使學(xué)生了解民族資本主義的發(fā)展過程及其在中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用。對(duì)于新文化運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)，將通過文本閱讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新文化運(yùn)動(dòng)的思想內(nèi)容和歷史意義，以及它對(duì)近代中國(guó)思想解放的推動(dòng)作用。

突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，讓學(xué)生理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法和案例研究法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。首先，通過講授法介紹北洋軍閥時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化背景，為學(xué)生提供基本框架。隨后，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞軍閥割據(jù)的原因和影響進(jìn)行探討，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。案例研究法將應(yīng)用于分析民族資本主義的發(fā)展和新文化運(yùn)動(dòng)的具體事例，使學(xué)生能夠深入理解歷史現(xiàn)象。此外，教學(xué)活動(dòng)中將采用角色扮演，讓學(xué)生模擬北洋政府官員和軍閥，體驗(yàn)歷史角色的決策過程。在教學(xué)媒體使用上，將運(yùn)用多媒體課件展示歷史資料和圖片，以及播放相關(guān)歷史視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們聽說過北洋軍閥嗎？他們?cè)谥袊?guó)歷史上扮演了什么角色？”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧辛亥革命和中華民國(guó)的成立，為講述北洋軍閥時(shí)期的背景打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹北洋軍閥時(shí)期的政治格局，包括北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)、軍閥割據(jù)的現(xiàn)象及其原因。

-舉例說明：通過分析幾個(gè)典型的軍閥，如段祺瑞、吳佩孚等，說明軍閥割據(jù)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的破壞作用。

-講解新知：闡述北洋軍閥時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，包括民族資本主義的發(fā)展和新文化運(yùn)動(dòng)的興起。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一個(gè)軍閥或一個(gè)新文化運(yùn)動(dòng)代表人物，分析其影響，并進(jìn)行匯報(bào)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間線，將北洋軍閥時(shí)期的重要事件按時(shí)間順序排列。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)間線的過程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保事件的準(zhǔn)確性和完整性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)北洋軍閥時(shí)期的主要政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的影響。

-回答學(xué)生可能存在的疑問，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于北洋軍閥時(shí)期的補(bǔ)充材料，加深理解。

-布置寫作作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北洋軍閥時(shí)期某一事件的短文，鍛煉歷史表述能力。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-通過展示北洋軍閥時(shí)期的地圖，引出本節(jié)課的主題。

-提問學(xué)生對(duì)北洋軍閥的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中華民國(guó)成立的歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)

-詳細(xì)講解北洋政府的統(tǒng)治特點(diǎn)和軍閥割據(jù)的現(xiàn)象，包括政治分裂、軍事混戰(zhàn)和經(jīng)濟(jì)困境。

-通過具體案例，如直奉戰(zhàn)爭(zhēng)，說明軍閥割據(jù)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

-講解民族資本主義的發(fā)展，包括原因、表現(xiàn)和影響。

-介紹新文化運(yùn)動(dòng)的興起，分析其思想內(nèi)容和歷史意義。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組設(shè)計(jì)時(shí)間線，將北洋軍閥時(shí)期的重要事件按時(shí)間順序排列。

-教師在每組設(shè)計(jì)過程中提供指導(dǎo)，確保事件的準(zhǔn)確性。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋軍閥時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)和文化的特點(diǎn)。

-答疑解惑，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置

-布置閱讀教材中關(guān)于北洋軍閥時(shí)期的補(bǔ)充材料的作業(yè)。

-布置撰寫關(guān)于北洋軍閥時(shí)期某一事件的短文的作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史文獻(xiàn)選編》、《新文化運(yùn)動(dòng)與中國(guó)現(xiàn)代化》等書籍，這些文獻(xiàn)包含了北洋軍閥時(shí)期的第一手資料和學(xué)者對(duì)這一時(shí)期歷史事件的分析。

2.歷史紀(jì)錄片：《北洋風(fēng)云》、《新文化運(yùn)動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過影像資料生動(dòng)展示北洋軍閥時(shí)期的歷史場(chǎng)景和新文化運(yùn)動(dòng)的精神風(fēng)貌。

3.學(xué)術(shù)論文：關(guān)于北洋軍閥時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化研究的學(xué)術(shù)論文，如《北洋軍閥時(shí)期的政治與社會(huì)變遷》、《民族資本主義與新文化運(yùn)動(dòng)》等，這些論文深入探討了北洋軍閥時(shí)期的歷史問題。

4.歷史人物傳記：如《孫中山傳》、《陳獨(dú)秀傳》等，通過了解歷史人物的一生，更好地理解他們?cè)诒毖筌婇y時(shí)期的歷史作用。

拓展建議：

1.閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，以加深對(duì)北洋軍閥時(shí)期歷史事件的理解，同時(shí)培養(yǎng)閱讀歷史文獻(xiàn)的能力。

2.觀看歷史紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂外觀看歷史紀(jì)錄片，通過視覺影像增強(qiáng)對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生思考紀(jì)錄片中的歷史觀點(diǎn)。

3.研究學(xué)術(shù)論文：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，通過學(xué)術(shù)研究的角度來深入分析北洋軍閥時(shí)期的歷史問題，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

4.探究歷史人物：讓學(xué)生選擇一個(gè)北洋軍閥時(shí)期的重要?dú)v史人物，通過閱讀傳記和相關(guān)資料，了解其生平和成就，從而更好地理解這一時(shí)期的歷史背景。

5.組織歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接與歷史學(xué)者交流，擴(kuò)大學(xué)生的歷史視野。

6.開展歷史主題活動(dòng)：如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史劇本創(chuàng)作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)歷史，增進(jìn)對(duì)歷史的興趣和理解。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。

8.進(jìn)行歷史實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)的歷史遺址，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史。

9.寫作歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫歷史小論文，通過寫作來加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用。

10.開展小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇北洋軍閥時(shí)期的某個(gè)專題進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生合作研究和展示成果的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成本節(jié)課《第19課北洋軍閥時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生分組討論北洋軍閥的影響，雖然學(xué)生們的參與度較高，但在匯報(bào)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史事件的理解并不深入，甚至有些同學(xué)對(duì)軍閥混戰(zhàn)的歷史背景缺乏基本認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，我在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，應(yīng)該更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和對(duì)歷史背景的詳細(xì)介紹。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我會(huì)增加對(duì)北洋軍閥時(shí)期歷史背景的講解，確保學(xué)生有足夠的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如詢問軍閥割據(jù)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，以及這種影響對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)間線，雖然這個(gè)活動(dòng)有助于學(xué)生梳理歷史事件的時(shí)間順序，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中過于注重形式，而忽略了事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對(duì)歷史事件內(nèi)在聯(lián)系的講解，引導(dǎo)學(xué)生不僅記住事件的時(shí)間順序，更要理解事件之間的因果關(guān)系。此外，我會(huì)提供一些模板或框架，幫助學(xué)生更好地組織時(shí)間線，使其更加注重內(nèi)容而非形式。

在教學(xué)過程中，我也注意到，盡管我使用了多媒體課件和紀(jì)錄片來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但有些學(xué)生在觀看時(shí)可能更多地關(guān)注了視覺效果，而不是歷史內(nèi)容。這讓我意識(shí)到，多媒體資源的使用需要更加謹(jǐn)慎和有目的。

改進(jìn)措施：我將優(yōu)化多媒體資源的使用，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。我會(huì)選擇更加貼切教學(xué)內(nèi)容的視頻片段，并在觀看后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以加深對(duì)歷史內(nèi)容的理解。

此外，我也反思了作業(yè)布置環(huán)節(jié)。雖然我布置了閱讀和寫作作業(yè)，但我意識(shí)到，這些作業(yè)可能對(duì)學(xué)生來說有些難度，特別是對(duì)于那些歷史基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來的