平行四邊形的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用生活實(shí)例和實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。2、學(xué)會(huì)用不同方法制作一個(gè)平行四邊形，通過(guò)猜想驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征，能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形的高。3、在解決實(shí)際問(wèn)題中感受圖形與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：在制作中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征和畫(huà)高。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。教學(xué)過(guò)程：一．生活引入1、出示校門(mén)口伸縮門(mén)照片，問(wèn)：這張照片你熟悉嗎？是哪里？請(qǐng)你觀察我們校門(mén)口的電動(dòng)門(mén)，你能在上面找到平行四邊形嗎？誰(shuí)來(lái)指給大家看。對(duì)，在這個(gè)伸縮門(mén)上有許多平行四邊形。2、師：生活中，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)平行四邊形呢？（指名說(shuō)）3、師：是的，平行四邊形在咱們的生活中無(wú)處不在，漂亮的小籃子上，安全網(wǎng)上，花園的柵欄上，學(xué)校樓梯的扶手上，三菱汽車的標(biāo)志上，足球門(mén)的網(wǎng)上，以及工人叔叔用的升降架上，各式各樣的電動(dòng)門(mén)上都有平行四邊形的存在。那么什么叫平行四邊形呢？今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)平行四邊形。（板書(shū)課題）二．操作探究1、師：從它的名稱（指著平行四邊形）中，你能找出哪兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)呢？（四邊形平行）學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)四邊形、平行。2、師：那我們先來(lái)看四邊形。什么叫四邊形？（四條線段圍成的圖形交四邊形）那我們之前學(xué)過(guò)的什么圖形是四邊形？（長(zhǎng)方形、正方形）師：看來(lái)啊，平行四邊形也是一種四邊形。那么它到底是一個(gè)什么樣的四邊形呢？我們來(lái)看關(guān)鍵詞—平行。那平行四邊形里面哪有平行??？（上下兩條邊平行）上下兩條邊我們可以管它叫做對(duì)邊。還有呢？（左右兩條對(duì)邊平行）（指一名學(xué)生到前面指給大家看，哪兩組對(duì)邊平行？）學(xué)生邊指邊說(shuō)，規(guī)范學(xué)生的說(shuō)法。上下這一組對(duì)邊平行，左右這一組對(duì)邊也是平行的。討論：可是，這是同學(xué)們觀察出來(lái)的結(jié)果，究竟是不是這樣呢，需要同學(xué)們來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，利用手中的工具，驗(yàn)證一下書(shū)中的平行四邊形，是不是兩組對(duì)邊分別平行。學(xué)生自己驗(yàn)證，教師巡視指導(dǎo)、師：同學(xué)們，通過(guò)驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)了什么？指一名學(xué)生到前面，投影，學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)上下一組對(duì)邊平行，且左右一組對(duì)邊平行。師：別的平行四邊形是不是也有這樣的特征呢？（是）我們一起來(lái)看一下。（課件驗(yàn)證）邊播放課件邊說(shuō)上下一組對(duì)邊平行，左右一組對(duì)邊平行。師：同學(xué)們，我們剛