因數(shù)中間或末尾有0的乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

因數(shù)中間或末尾有0的乘法（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《數(shù)學(xué)》第三章《角的度量》中的“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”。具體內(nèi)容包括：

1.理解并掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)則。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用豎式計(jì)算方法進(jìn)行因數(shù)中間或末尾有0的乘法運(yùn)算。

3.能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解決實(shí)際問題。

本節(jié)課將通過例題講解、學(xué)生練習(xí)和互動(dòng)討論等形式，幫助學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運(yùn)算方法，并培養(yǎng)其運(yùn)算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過因數(shù)中間或末尾有0的乘法運(yùn)算，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)，使其能夠通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)并掌握乘法運(yùn)算的規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，將所學(xué)的乘法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)則。具體包括：

-掌握當(dāng)因數(shù)中間有0時(shí)，如何正確進(jìn)行乘法運(yùn)算。例如，計(jì)算123×40時(shí)，學(xué)生需要知道3×0=0，并在相應(yīng)的位置填寫0。

-理解當(dāng)因數(shù)末尾有0時(shí)，如何簡(jiǎn)化乘法運(yùn)算。例如，計(jì)算50×20時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識(shí)到50×2=100，然后在結(jié)果后面加一個(gè)0。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生可能難以理解當(dāng)0出現(xiàn)在乘數(shù)中間時(shí)，如何正確處理計(jì)算過程中的進(jìn)位問題。例如，在計(jì)算306×7時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記在十位上加上進(jìn)位的6，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能不習(xí)慣在因數(shù)末尾有0的情況下，正確地添加0到最終結(jié)果中。例如，在計(jì)算40×50時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記在200的后面加上一個(gè)0，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。

-學(xué)生在豎式計(jì)算中可能會(huì)忽略因數(shù)末尾的0，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，計(jì)算300×4時(shí)，學(xué)生如果沒有在最終結(jié)果12后面加上兩個(gè)0，就會(huì)得到錯(cuò)誤答案12。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握運(yùn)算方法。

2.練習(xí)法：安排適量的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算技能。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT或教學(xué)軟件展示因數(shù)中間或末尾有0的乘法示例，增強(qiáng)直觀性。

2.計(jì)算器輔助：在練習(xí)環(huán)節(jié)，允許學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證，提高計(jì)算效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的教學(xué)視頻或在線練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，我們?cè)谥暗某朔▽W(xué)習(xí)中遇到過一個(gè)特殊的數(shù)字0，你們知道0在乘法中有什么特別的地方嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些生活中因數(shù)中間或末尾有0的乘法實(shí)例，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)等，讓學(xué)生初步感受乘法中0的作用。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”，并說明其重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.因數(shù)中間或末尾有0的乘法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

過程：

-講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的定義，強(qiáng)調(diào)0在乘法中的作用。

-詳細(xì)介紹因數(shù)中間有0時(shí)如何進(jìn)行乘法運(yùn)算，通過具體例題演示計(jì)算過程。

-介紹因數(shù)末尾有0時(shí)如何簡(jiǎn)化乘法運(yùn)算，同樣通過例題進(jìn)行演示。

3.因數(shù)中間或末尾有0的乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的特性和運(yùn)算技巧。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的因數(shù)中間或末尾有0的乘法案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過程，讓學(xué)生觀察并理解0在乘法中的特殊處理。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論在遇到因數(shù)中間或末尾有0的乘法時(shí)，如何提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與因數(shù)中間或末尾有0的乘法相關(guān)的案例進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該案例的計(jì)算過程、可能遇到的問題以及解決方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的計(jì)算過程、解決方法等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)因數(shù)中間或末尾有0的乘法的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括因數(shù)中間或末尾有0的乘法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)因數(shù)中間或末尾有0的乘法在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些因數(shù)中間或末尾有0的乘法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)則

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)則。具體表現(xiàn)在以下方面：

-能夠正確處理因數(shù)中間有0時(shí)的進(jìn)位問題，如計(jì)算306×7時(shí)，學(xué)生在十位上能夠正確加上進(jìn)位的6。

-能夠在因數(shù)末尾有0時(shí)，正確地添加0到最終結(jié)果中，如計(jì)算40×50時(shí)，學(xué)生在200的后面正確加上一個(gè)0，得到2000。

-在豎式計(jì)算中，學(xué)生能夠注意到因數(shù)末尾的0，并在最終結(jié)果中正確添加0。

2.提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性

-學(xué)生能夠迅速識(shí)別出因數(shù)中的0，并按照相應(yīng)的規(guī)則進(jìn)行計(jì)算，減少了計(jì)算過程中的錯(cuò)誤。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)，快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理素養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠從具體的乘法運(yùn)算中抽象出因數(shù)中間或末尾有0的運(yùn)算規(guī)律，并運(yùn)用到其他類似的計(jì)算中。

-學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，發(fā)現(xiàn)并掌握乘法運(yùn)算的規(guī)律。

4.培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中遇到因數(shù)中間或末尾有0的乘法問題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，將所學(xué)的乘法知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

5.培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同學(xué)共同解決問題，提高了合作能力。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和計(jì)算過程，提高了表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：因數(shù)中間有0時(shí)的進(jìn)位規(guī)則，因數(shù)末尾有0時(shí)的簡(jiǎn)化規(guī)則

-重點(diǎn)詞句：“因數(shù)中間有0，按位相乘，注意進(jìn)位”，“因數(shù)末尾有0，先乘非0部分，再在積后加0”

②具體例題演示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：例題的計(jì)算過程，如何處理0的特殊情況

-重點(diǎn)詞句：“例題1：206×3=618”，“例題2：50×20=1000”

③課堂小結(jié)與練習(xí)提示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的回顧，練習(xí)時(shí)的注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)詞句：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則”，“練習(xí)時(shí)注意審題，避免計(jì)算錯(cuò)誤”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試引入了生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不足。

3.課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)較為單一，主要是教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果的全面認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)規(guī)則理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的例題和練習(xí)，讓學(xué)生通過大量的實(shí)踐來加深理解。同時(shí)，我會(huì)在講解時(shí)更加注重概念的引入和規(guī)則的推導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起清晰的思維框架。

2.為了提高