2025年外研版選修1歷史上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版選修1歷史上冊(cè)月考試卷975考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、《史記.商君列傳》記載：“甘龍?jiān)唬骸ト瞬灰酌蹋ㄖ牵┱卟蛔兎ǘ?。因民而教，不勞而成功，緣法而治者，吏?xí)而民安之?！边@段話反映的核心主張是A.遵循先代舊制B.因時(shí)進(jìn)行變革C.加強(qiáng)思想控制D.強(qiáng)化專制統(tǒng)治2、“在改革過程中特別需要在現(xiàn)存體制不發(fā)生根本性變動(dòng)的條件下；盡可能多地團(tuán)結(jié)大多數(shù)人群使改革過程的權(quán)力與利益再分配所引起的震動(dòng)減少到最低程度?！卑偃站S新中與上述原則相抵觸的措施有。

①取消旗人由國(guó)家供養(yǎng)的特權(quán)。

②裁汰舊軍；建立新式陸軍。

③設(shè)農(nóng)工商總局；獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明。

④改革科舉制度，廢除八股A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3、史學(xué)家戴逸評(píng)價(jià)戊戌變法時(shí)指出“人們久處在封建閉塞的發(fā)霉氣氛中，忽然從那里吹過來一股新鮮的氣息，麻木不仁的頭腦開始清醒過來了，僵硬的四肢逐漸動(dòng)彈起來了?！彼麖?qiáng)調(diào)了戊戌變法的意義是A.挽救民族危亡B.實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵C.引領(lǐng)思想啟蒙D.建立民主政治4、大化改新使日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡，這一改革在政治方面的主要內(nèi)容是()A.把許多貴族土地收歸國(guó)有B.國(guó)家定期把土地分給農(nóng)民耕種C.建立中央集權(quán)的天皇制國(guó)家D.國(guó)家向農(nóng)民收取賦稅5、穆罕默德阿里為加強(qiáng)中央集權(quán)；實(shí)行的改革措施有。

①創(chuàng)辦近代民族工業(yè)。

②建立??；區(qū)縣、鄉(xiāng)、村四級(jí)行政機(jī)構(gòu)。

③省長(zhǎng)由中央任免。

④實(shí)行征兵制，訓(xùn)練新式軍隊(duì)A.①②B.③④C.②③D.①②③④6、下列有關(guān)對(duì)“因信稱義”理解不正確的是A.核心內(nèi)容是“信仰耶穌即可得救”B.主張通過閱讀《圣經(jīng)》，虔誠(chéng)地信仰C.《圣經(jīng)》是人們惟一信仰的神圣權(quán)威D.主張由教士引導(dǎo)信仰上帝，從而獲救7、歷史學(xué)家們普遍認(rèn)為梭倫改革為雅典民主政治奠定基礎(chǔ)。在這一改革中，“解負(fù)令”的頒布A.使平民成為司法的主人，開創(chuàng)了司法獨(dú)立的新時(shí)代B.穩(wěn)定了平民集團(tuán)，為雅典民主奠定階級(jí)和社會(huì)基礎(chǔ)C.保障了平民的政治權(quán)益，使人民主權(quán)理念落到實(shí)處D.開辟了非貴族出身的奴隸主取得政治權(quán)利的新途徑8、漢族是中華民族的主體之一，她是歷史上多民族融合的結(jié)果。古代的鮮卑族在經(jīng)歷了一次主動(dòng)的改革后，逐漸融入了漢民族，這場(chǎng)改革是A.秦國(guó)商鞅變法B.北魏孝文帝改革C.北宋王安石變法D.明朝張居正改革9、亞里士多德在評(píng)價(jià)雅典某一政治舉措時(shí)說：“它的制定乃是出于對(duì)那些權(quán)高位重者的防范，人民不斷驅(qū)逐僭主的朋友們，這條法律的目的也正在于此，然而在后來的幾年它也被用來除去其它看起來過于強(qiáng)大的人?！痹撆e措A.奠定了雅典民主政治基礎(chǔ)B.提高了低等級(jí)公民參政水平C.捍衛(wèi)了民主同時(shí)存在缺陷D.促進(jìn)了雅典工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展評(píng)卷人得分二、填空題(共1題，共2分)10、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評(píng)卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)11、閱讀材料；回答問題。

材料近代；隨著西方文明強(qiáng)勢(shì)地位的不斷確立，西醫(yī)影響逐漸擴(kuò)大，中醫(yī)生存危機(jī)接踵而至。民國(guó)元年，教育部第一屆臨時(shí)教育會(huì)議訂立的諸種教育法令，沒有將中醫(yī)列入教育內(nèi)容。1916年，余云岫發(fā)表《靈素商兌》，主張中醫(yī)應(yīng)當(dāng)“廢醫(yī)存藥”。1929年，國(guó)民政府第一屆中央衛(wèi)生委員會(huì)，通過廢止中醫(yī)案。顯而易見，民國(guó)政府希望通過公共衛(wèi)生建設(shè)成為一個(gè)在國(guó)際社會(huì)眼中合格的現(xiàn)代國(guó)家，而這無疑需要借助西方醫(yī)學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。

與此同時(shí)；在新的現(xiàn)代文明體系之下，作為一種專業(yè)之學(xué)的醫(yī)學(xué)，其地位相較傳統(tǒng)時(shí)期獲得了巨大的提升。伴隨著日漸深重的民族危機(jī)，當(dāng)時(shí)的諸多士人，特別是醫(yī)界人士，不甘心自身被廢黜及中國(guó)文化的衰微，他們積極行動(dòng)起來，以破解中醫(yī)的生存危機(jī)，在科學(xué)化；專業(yè)化和國(guó)學(xué)化脈絡(luò)中，努力實(shí)現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化，構(gòu)建現(xiàn)代中醫(yī)知識(shí)體系。

——摘編自余新忠《晚清以來中醫(yī)的現(xiàn)代化變革》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括國(guó)民政府廢止中醫(yī)案出臺(tái)的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析中醫(yī)在近代得以繼續(xù)生存的原因。12、材料封贈(zèng)制是指官員的親屬可獲得相應(yīng)官職和封號(hào)的制度。元朝封贈(zèng)制是推行漢法的結(jié)果；武宗即位后，使其制度化。宋時(shí)高級(jí)官員的親屬才能被封贈(zèng)，元代一品至七品的官員均可封贈(zèng)。在宋朝凡是屬于同一封贈(zèng)等級(jí)的官員，親屬受封的官職是固定的，而元朝“每遇子孫升品，其父祖隨遷，母妻同”，同時(shí)監(jiān)察御史有“體察”之責(zé)，“若有詐冒不實(shí)，并行追奪”，還規(guī)定“婦人因夫；子得封者，不許再嫁”等。宋朝封贈(zèng)一般是“通大禮”方許申請(qǐng)，元朝則規(guī)定正從七品至正從六品，止封一次，升至正從五品，封贈(zèng)一次。升至正從四品，封贈(zèng)一次等。當(dāng)時(shí)的儒者評(píng)價(jià)封贈(zèng)“使居執(zhí)役者，明見贓吏之被禍，及其身，及其父母妻孥，盡不免于戳辱；又見廉史之蒙福，及其身，及其父母妻妾，俱得享于榮華?！?/p>

——據(jù)《元典章》等整理（1）根據(jù)材料；概括元代封贈(zèng)制度改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析元代封贈(zèng)制度改革的影響。13、閱讀材料，回答問題材料明軍憑借武力統(tǒng)治云南地區(qū)后在元基礎(chǔ)上變革土司制度。明政府規(guī)定土司襲職必須向朝廷呈報(bào)土司世系，由朝廷確定查清宗支圖譜后經(jīng)過批準(zhǔn)方可襲職；土司職位傳襲可以因地區(qū)、民族的特殊情況具體選擇承襲人，但是必須遵循先嫡后庶，先親后疏的次序，不得僭越。同時(shí)對(duì)應(yīng)襲人提出忠義禮智信等行為規(guī)范的嚴(yán)格要求，在云南廣辦儒學(xué)，土司子弟還可以破格進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)，頑冥不學(xué)者不準(zhǔn)承襲。明初還規(guī)定，土司襲職須到京城朝廷面見皇帝，需進(jìn)貢求請(qǐng)承襲職位，受理后再由吏部或兵部授予官職。通過這些制度規(guī)定，因承襲所引起的糾紛減少了，廣泛地提高了少數(shù)民族土司地區(qū)的文化知識(shí)水平，最終云南少數(shù)民族地區(qū)民眾“世受國(guó)恩，守土有責(zé)”的保家護(hù)國(guó)思想根深蒂固，對(duì)后期改土歸流的順利進(jìn)行起到了重要作用。明軍憑借武力統(tǒng)治云南地區(qū)后在元基礎(chǔ)上變革土司制度。明政府規(guī)定土司襲職必須向朝廷呈報(bào)土司世系，由朝廷確定查清宗支圖譜后經(jīng)過批準(zhǔn)方可襲職；土司職位傳襲可以因地區(qū)、民族的特殊情況具體選擇承襲人，但是必須遵循先嫡后庶，先親后疏的次序，不得僭越。同時(shí)對(duì)應(yīng)襲人提出忠義禮智信等行為規(guī)范的嚴(yán)格要求，在云南廣辦儒學(xué)，土司子弟還可以破格進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)，頑冥不學(xué)者不準(zhǔn)承襲。明初還規(guī)定，土司襲職須到京城朝廷面見皇帝，需進(jìn)貢求請(qǐng)承襲職位，受理后再由吏部或兵部授予官職。通過這些制度規(guī)定，因承襲所引起的糾紛減少了，廣泛地提高了少數(shù)民族土司地區(qū)的文化知識(shí)水平，最終云南少數(shù)民族地區(qū)民眾“世受國(guó)恩，守土有責(zé)”的保家護(hù)國(guó)思想根深蒂固，對(duì)后期改土歸流的順利進(jìn)行起到了重要作用。

（1）根據(jù)材料；概括明朝云南土司承襲制度的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析明朝云南土司承襲制度的積極影響。——據(jù)劉鴻燕《云南沿邊土司地區(qū)的制度解構(gòu)與社會(huì)變遷研究》14、【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】材料1904年1月，張之洞等人擬定《奏定學(xué)堂章程》，經(jīng)正式頒布在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行，史稱“癸卯學(xué)制”。1904年1月，張之洞等人擬定《奏定學(xué)堂章程》，經(jīng)正式頒布在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行，史稱“癸卯學(xué)制”。——摘編自朱有瓛《中國(guó)近代學(xué)制史料》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括“癸卯學(xué)制”的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“癸卯學(xué)制”頒行的作用?！肮锩畬W(xué)制”共分為三個(gè)階段。第一階段為初等教育，包括蒙養(yǎng)院、初等小學(xué)堂和高等小學(xué)堂。初等小學(xué)堂屬普及教育性質(zhì)，其課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文字、算術(shù)、歷史、地理、格致、體操等。第二階段為中等教育，中學(xué)堂屬普通教育性質(zhì)，課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)語、歷史、地理、算學(xué)、博物、物理及化學(xué)、法制及理財(cái)、圖畫、體操。第三階段為高等教育，設(shè)高等學(xué)堂和大學(xué)堂，高等學(xué)堂“以教大學(xué)預(yù)備為宗旨”，大學(xué)堂分為經(jīng)學(xué)科大學(xué)、政法科大學(xué)、文學(xué)科大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、格致科大學(xué)、農(nóng)科大學(xué)、工科大學(xué)、商科大學(xué)。與上述各級(jí)學(xué)校并行的，還設(shè)有高級(jí)師范教育和實(shí)業(yè)教育兩類。15、閱讀材料，完成下列要求。材料傳統(tǒng)視域里民族政策只是反映政府對(duì)民族地區(qū)由上而下的管理，較少關(guān)注民族需求及上下交互式的政策演變。宋朝政府在西南地區(qū)實(shí)施的羈縻政策發(fā)生了變化，主要緣于溪峒與政府之間物質(zhì)價(jià)值認(rèn)同的遷移。《宋史》記載：“蠻無他求，唯欲鹽爾?！彼握孀谥泻笃?，對(duì)能夠率領(lǐng)溪峒蠻人歸投的土酋，“署其首領(lǐng)之名，月給食鹽”，這種維系人心的措施與授其土官等羈縻政策相輔相成。從北宋前期“以鹽易米”到南宋中后期的“以鹽轉(zhuǎn)易多物”，食鹽交換成為宋朝政府在西南民族地區(qū)羈縻政策的重要手段。這種手段，不僅實(shí)現(xiàn)了政府對(duì)民族地區(qū)的有效控制，也反映出國(guó)家民族政策的制定或推行必須先期平衡中央與地方的雙向需求。傳統(tǒng)視域里民族政策只是反映政府對(duì)民族地區(qū)由上而下的管理，較少關(guān)注民族需求及上下交互式的政策演變。宋朝政府在西南地區(qū)實(shí)施的羈縻政策發(fā)生了變化，主要緣于溪峒與政府之間物質(zhì)價(jià)值認(rèn)同的遷移?！端问贰酚涊d：“蠻無他求，唯欲鹽爾?！彼握孀谥泻笃?，對(duì)能夠率領(lǐng)溪峒蠻人歸投的土酋，“署其首領(lǐng)之名，月給食鹽”，這種維系人心的措施與授其土官等羈縻政策相輔相成。從北宋前期“以鹽易米”到南宋中后期的“以鹽轉(zhuǎn)易多物”，食鹽交換成為宋朝政府在西南民族地區(qū)羈縻政策的重要手段。這種手段，不僅實(shí)現(xiàn)了政府對(duì)民族地區(qū)的有效控制，也反映出國(guó)家民族政策的制定或推行必須先期平衡中央與地方的雙向需求?！幾远毫帧兑喳}制夷：宋代西南民族地區(qū)羈縻政策管窺》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括宋代西南民族地區(qū)羈縻政策改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析宋代西南民族地區(qū)羈縻政策改革的影響。16、【歷史選修1：歷史重大改革回眸】閱讀材料，回答下列問題。材料18世紀(jì)末19世紀(jì)初的德國(guó)經(jīng)濟(jì)地位，如同19世紀(jì)末20世紀(jì)初伊比利亞半島國(guó)家一樣，輝煌的過去和無法預(yù)測(cè)的未來并存。法國(guó)人把德國(guó)300多個(gè)邦國(guó)減少到38個(gè)，并為德國(guó)人制定了統(tǒng)一的法典，改善了德國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施，為他們提供了先進(jìn)信息和輸送了民族主義精神，達(dá)官貴人都以使用法語為榮。這個(gè)地區(qū)和法國(guó)東北部正在興起的現(xiàn)代工業(yè)區(qū)、正在進(jìn)行工業(yè)革命的比利時(shí)連成一片。決定德國(guó)工業(yè)革命命運(yùn)的是普魯士，那里的容克地主很早在經(jīng)濟(jì)上和西歐先進(jìn)國(guó)家聯(lián)系在一起。1818年，普魯士廢除了國(guó)內(nèi)關(guān)稅，為德意志關(guān)稅同盟的成立打下了基礎(chǔ)。1819年，李斯特以德意志所有地區(qū)五千多名商人和廠主名義起草《致德意志同盟議會(huì)請(qǐng)?jiān)笗?，建議廢除國(guó)內(nèi)關(guān)稅，成立德國(guó)工商關(guān)稅聯(lián)盟，對(duì)外國(guó)產(chǎn)品實(shí)行報(bào)復(fù)性關(guān)稅。1828年開始醞釀全國(guó)關(guān)稅同盟。1834年實(shí)現(xiàn)的關(guān)稅同盟，把4個(gè)邦國(guó)、2300萬人統(tǒng)一起來。30年代末，有88%的德國(guó)人口生活在關(guān)稅同盟國(guó)家之中?！择R克垚《世界文明史》（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括指出德國(guó)關(guān)稅同盟改革的歷史背景（2）據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析德國(guó)關(guān)稅同盟改革對(duì)德國(guó)歷史進(jìn)程的積極影響17、閱讀下列材料；回答問題。

材料一我給了一般人民以恰好足夠的權(quán)力；亦不使他們失掉尊嚴(yán)，也不給他們太多；即使那些既有勢(shì)力而又豪富的人們，我也設(shè)法不讓他們受到損害。我手執(zhí)一個(gè)有力的盾牌，站在兩個(gè)階級(jí)的面前，不許他們?nèi)魏我环讲还降卣加袃?yōu)勢(shì)。

——梭倫。

材料二梭倫把他個(gè)人一度掌握的很大權(quán)力和權(quán)威用在了制定和落實(shí)法律制度上。他更注意的不是他在權(quán)位上會(huì)怎樣；而是他不在會(huì)怎樣。他不期望為雅典人制定“最好的法律”，而只是制定“他們?cè)敢饨邮艿淖詈玫姆伞?。他也不主張?shù)量和狀態(tài)的平等，而主要是在法律面前的平等。正如他所說的：“我制定法律，無貴無賤，一視同仁，直道而行，人人各得其所?！?/p>

——何懷宏《梭倫改革的兩點(diǎn)啟示》

(1)根據(jù)材料一指出梭倫調(diào)解社會(huì)矛盾的指導(dǎo)思想是什么。結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出梭倫改革中的哪些措施能體現(xiàn)這一思想。

(2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)梭倫“制定和落實(shí)法律制度”的看法。評(píng)卷人得分四、論述題(共4題，共24分)18、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）19、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）20、閱讀材料；回答問題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）21、閱讀材料。完成下列要求。

上表是關(guān)于中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較。從表中提取相關(guān)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫明論題，邏輯清晰，史論結(jié)合。）評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共2題，共12分)22、【歷史一一選修一：歷史上重大改革回眸】

材料：雍正登基后；即敕戶部全面清查錢糧虧空，中央成立了會(huì)考府專門負(fù)責(zé)清查。雍正派他最信任的十三弟怡親王允祥主管，告誡他“爾若不能清查，朕必另遣大臣；若大臣并不能清查，朕必親自查出?！睘榱耸冠E官無處遁藏，雍正常常采用抄家的辦法，讓貪官退出贓銀，歸還國(guó)庫(kù)，為避免貪官轉(zhuǎn)移和隱匿贓物，往往對(duì)官衙和原籍宅第同時(shí)抄檢。對(duì)已經(jīng)離任的官吏，一樣清查到底。在打擊貪官污吏的同時(shí)，戒飭官吏要“以循良為楷模，以貪墨為鑒戒”，提出“操守清廉乃居官之大本?！睂?duì)操守廉潔，秉公執(zhí)政的官員予以提拔和重用。此外，他通過廣布耳目；擴(kuò)大使用密折制度等方式加強(qiáng)對(duì)各級(jí)官員的監(jiān)督。他的這些措施相互補(bǔ)充，切中時(shí)弊，收到良好效果。故雍正一朝，吏治相對(duì)清廉.向來為史家所稱道。

——摘編自黃云《簡(jiǎn)評(píng)雍正的吏治整頓》

（1）根據(jù)材料；概括雍正吏治改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析雍正吏治改革的影響23、歷史上重大改革回眸。

材料一。

乾元元年（758）；鹽鐵鑄錢使第五琦初變鹽法，就山海井灶近利之地，置鹽院。游民業(yè)鹽者為亭戶，免雜徭。盜者論以法。及琦為諸州榷鹽鐵使，盡榷天下鹽，斗加時(shí)價(jià)百錢而出之，為錢一百一十。

——《新唐書》

材料二。

劉委改革榷鹽法；調(diào)整官營(yíng)與私商；鹽戶的關(guān)系。在產(chǎn)鹽鄉(xiāng)“固舊監(jiān)置吏”，收亭戶之鹽，轉(zhuǎn)賣給商人經(jīng)銷。其余州縣不設(shè)鹽官，在較遠(yuǎn)州縣設(shè)置“常平鹽”，“官收厚利而人不知貴”。劉晏改革是以官商分利代替官方專利．促進(jìn)了鹽業(yè)的發(fā)展，大大增加了鹽稅收入。劉晏始榷鹽時(shí)，鹽利年收入40萬緡，其后，達(dá)600萬緡，“天下之賦，鹽利過半”。

——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》

（1）根據(jù)材料一；二；指出第五琦和劉晏所推行的榷鹽法的不同之處。

不同之處：第五琦：官營(yíng)專賣；官府專利：強(qiáng)行加價(jià)。

（2）根據(jù)材料二，說明劉晏改革榷鹽法的意義。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】這段話大意為：“圣人不改變?nèi)嗣瘢ǖ牧?xí)慣）就能實(shí)施教化，智者不修改法律就能治理。順著人民（的習(xí)性）實(shí)施教化，不勞累就能成功；依著（已有的）法律來治理，官吏和人民都能對(duì)此感到習(xí)慣而安全?！泵黠@是不主張變法者的言辭，另外這段話并沒有強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)思想控制”，強(qiáng)調(diào)的是“圣人之治”已經(jīng)使天下很安寧了，所以說按著以前“圣人”的那一套來，一定也能將這種安寧延續(xù)下去，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期公認(rèn)的圣人都是堯舜一類的原始社會(huì)時(shí)期的先王，這段話明顯是因循守舊的倒退思想，故A正確，排除B、C、D。2、B【分析】【分析】

【詳解】

取消旗人由國(guó)家供養(yǎng)的特權(quán)；裁汰舊軍和廢除八股；是對(duì)現(xiàn)存體制的根本性變動(dòng)，導(dǎo)致權(quán)力與利益分配機(jī)制產(chǎn)生極大的震動(dòng)。①②④與材料中的原則抵觸，符合題意，故答案為B項(xiàng)。設(shè)農(nóng)工商總局，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)明，與材料中的原則比較接近，但不符合題意，排除含有③的A、C、D項(xiàng)。

【點(diǎn)睛】

本題屬于組合式選擇題，常見解題方法有肯定法、排除法、求同存異法等。肯定法即憑借對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，直接作答。排除法即找出一項(xiàng)或兩項(xiàng)不符合題目要求的題肢，排除它，逐步縮小范圍，最后留下正確選項(xiàng)。求同存異法即將備選項(xiàng)中相同的題肢放在一邊不管，而將所剩余相異的題肢加以比較辨析，從而根據(jù)題干的要求得出正確答案。3、C【分析】“頭腦”開始清醒過來了體現(xiàn)的是思想解放、思想啟蒙，戊戌變法畢竟是失敗的，既未挽救民族危亡也未實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵更未建立起民主政治，所以只有選C才是符合題意的，正確。4、C【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)可知；大化改新在政治方面，完善國(guó)家體制，神化天皇，制定律令，建立起中央集權(quán)的天皇制國(guó)家，故C正確；A；B、D三項(xiàng)均為經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，不符合“在政治方面的主要內(nèi)容”，排除。

【點(diǎn)睛】

抓住關(guān)鍵信息“在政治方面的主要內(nèi)容”，聯(lián)系所學(xué)大化改新的主要內(nèi)容分析解答即可。5、C【分析】穆罕默德·阿里為加強(qiáng)中央集權(quán)；把埃及劃分為7個(gè)省，建立??；區(qū)縣、鄉(xiāng)、村四級(jí)行政機(jī)構(gòu)，各省省長(zhǎng)都由中央任免。②③說法正確，故答案為C項(xiàng)。創(chuàng)辦近代民族工業(yè)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施；實(shí)行征兵制，訓(xùn)練新式軍隊(duì)是軍事方面的改革措施，與題干中的“加強(qiáng)中央集權(quán)”不符，排除含有①或④的A、B、D項(xiàng)。

點(diǎn)睛：本題屬于組合式選擇題，常見解題方法有肯定法、排除法、求同存異法等?？隙ǚ磻{借對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，直接作答。排除法即找出一項(xiàng)或兩項(xiàng)不符合題目要求的題肢，排除它，逐步縮小范圍，最后留下正確選項(xiàng)。求同存異法即將備選項(xiàng)中相同的題肢放在一邊不管，而將所剩余相異的題肢加以比較辨析，從而根據(jù)題干的要求得出正確答案。6、D【分析】【詳解】

“因信稱義”主張人人只要信仰上帝便可得救，《圣經(jīng)》是惟一的神圣權(quán)威，人人可以對(duì)《圣經(jīng)》的含義作出個(gè)人的價(jià)值判斷與理解，不必尊崇教皇和教會(huì)，故D符合題意，ABC不符合題意排除。7、B【分析】【詳解】

梭倫改革頒布“解負(fù)令”，解除了債務(wù)奴隸制對(duì)平民的威脅，不少因欠債為奴的平民重新獲得了土地和人身自由，穩(wěn)定了平民集團(tuán)，為雅典民主奠定階級(jí)和社會(huì)基礎(chǔ)。故答案為B項(xiàng)?！敖庳?fù)令”沒有涉及司法問題，排除A項(xiàng)；梭倫改革中，下層公民沒有充分的參政議政的權(quán)利，排除C項(xiàng)；財(cái)產(chǎn)等級(jí)制開辟了非貴族出身的奴隸主取得政治權(quán)利的新途徑，排除D項(xiàng)。8、B【分析】【詳解】

北魏孝文帝改革促進(jìn)了北方民族和漢族的大融合，B正確；商鞅變法主要是促使秦國(guó)強(qiáng)大變法，A錯(cuò)誤；王安石變法屬于北宋中期社會(huì)改革，C錯(cuò)誤；張居正改革屬于明朝經(jīng)濟(jì)改革，D錯(cuò)誤。9、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了雅典的民主制度。根據(jù)“它的制定乃是出于對(duì)那些權(quán)高位重者的防范，然而在后來的幾年它也被用來除去其它看起來過于強(qiáng)大的人”并結(jié)合所學(xué)可知該舉措指的是陶片放逐法。奠定雅典民主政治基礎(chǔ)的是梭倫改革，故排除A項(xiàng)；陶片放逐法主要是防范某些別有用心的野心家，并不是提高低等級(jí)公民的參政水平，也與促進(jìn)雅典工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展無關(guān)，故排除B、D項(xiàng)；該舉措在捍衛(wèi)民主制度的同時(shí)，也容易被人所利用，說明該舉措也存在缺陷，故選C。二、填空題(共1題，共2分)10、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個(gè)地區(qū)部落取代過去的四個(gè)氏族部落，以五百人會(huì)議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會(huì)議，創(chuàng)立十將軍委員會(huì)和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級(jí)官職向廣大公民開放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共7題，共14分)11、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據(jù)“隨著西方文明強(qiáng)勢(shì)地位的不斷確立；西醫(yī)影響逐漸擴(kuò)大，中醫(yī)生存危機(jī)接踵而至”得出西醫(yī)影響逐漸擴(kuò)大；根據(jù)“民國(guó)元年，教育部第一屆臨時(shí)教育會(huì)議訂立的諸種教育法令，沒有將中醫(yī)列入教育內(nèi)容”可得出政府出臺(tái)一系列不利于中醫(yī)發(fā)展的政策；根據(jù)“余云岫發(fā)表《靈素商兌》，主張中醫(yī)應(yīng)當(dāng)“廢醫(yī)存藥””得出部分學(xué)者極力倡導(dǎo)廢除；結(jié)合所學(xué)可得出中醫(yī)自身局限性的顯現(xiàn)。

（2）原因：根據(jù)所學(xué)可得出中醫(yī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自身擁有優(yōu)勢(shì)；根據(jù)“伴隨著日漸深重的民族危機(jī)，當(dāng)時(shí)的諸多士人，特別是醫(yī)界人士，不甘心自身被廢黜及中國(guó)文化的衰微，他們積極行動(dòng)起來”得出士人積極應(yīng)對(duì)；根據(jù)“在科學(xué)化、專業(yè)化和國(guó)學(xué)化脈絡(luò)中，努力實(shí)現(xiàn)中醫(yī)現(xiàn)代化，構(gòu)建現(xiàn)代中醫(yī)知識(shí)體系?！钡贸鲋嗅t(yī)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適時(shí)變革?！窘馕觥浚?）背景：西醫(yī)影響逐漸擴(kuò)大；政府出臺(tái)一系列不利于中醫(yī)發(fā)展的政策；部分學(xué)者極力倡導(dǎo)廢除；中醫(yī)自身局限性的顯現(xiàn)。

（2）原因：中醫(yī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自身擁有優(yōu)勢(shì)；士人積極應(yīng)對(duì)；中醫(yī)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適時(shí)變革。12、略

【分析】（1）通過仔細(xì)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)元代封贈(zèng)制度改革的特點(diǎn)按照材料分層次概括即可；例如，可以從封贈(zèng)的范圍；封贈(zèng)的頻率、封贈(zèng)獲得的榮耀更豐厚等多種角度進(jìn)行分析即可。

（2）元代封贈(zèng)制度改革的影響要分角度進(jìn)行論述；例如，封贈(zèng)制度改革在積極方面的影響主要突出擴(kuò)大統(tǒng)治的基礎(chǔ)；促進(jìn)民族融合、實(shí)現(xiàn)官員們傳統(tǒng)的光宗耀祖的愿望等，而封贈(zèng)制度改革在消極方面的影響主要突出對(duì)婦女的束縛加深等。

點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵點(diǎn)在于要明白此類問題就是考查學(xué)生分層次概括材料信息的能力，要不斷提高從材料字里行間中尋找“答案”的能力。例如，本題的第一問?！窘馕觥?1)特點(diǎn):范圍有所擴(kuò)大,頻率大幅度增加；獲得榮耀更豐厚;重視監(jiān)察；與官員的考。

核升遷緊密聯(lián)系。

(2)影響:擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，促進(jìn)了民族融合；實(shí)現(xiàn)了官員光宗耀祖、顯耀門棚的愿望；有利于規(guī)范吏治，勸善懲惡；加深了禮教對(duì)婦女的束縛。13、略

【分析】【詳解】

（1）特點(diǎn):根據(jù)“明政府規(guī)定土司襲職必須向朝廷呈報(bào)土司世系；由朝廷確定查清宗支圖譜后經(jīng)過批準(zhǔn)方可襲職”得出中央政府控制承襲的批準(zhǔn)權(quán)；根據(jù)“同時(shí)對(duì)應(yīng)襲人提出忠義禮智信等行為規(guī)范的嚴(yán)格要求，在云南廣辦儒學(xué)，土司子弟還可以破格進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)，頑冥不學(xué)者不準(zhǔn)承襲”得出儒家思想作為重要承襲標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)“同時(shí)對(duì)應(yīng)襲人提出忠義禮智信等行為規(guī)范的嚴(yán)格要求，在云南廣辦儒學(xué)，土司子弟還可以破格進(jìn)入國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)”得出原則性和靈活性相統(tǒng)一。

（2）積極影響：根據(jù)“通過這些制度規(guī)定，因承襲所引起的糾紛減少了，廣泛地提高了少數(shù)民族土司地區(qū)的文化知識(shí)水平，最終云南少數(shù)民族地區(qū)民眾“世受國(guó)恩，守土有責(zé)”的保家護(hù)國(guó)思想根深蒂固，對(duì)后期改土歸流的順利進(jìn)行起到了重要作用?！笨蓮拇龠M(jìn)了云南地區(qū)安定和發(fā)展:加強(qiáng)了中央對(duì)云南的地方控制，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一;促進(jìn)云南民眾文化知識(shí)文化水平的提高和對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感;為改土歸流順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ);為統(tǒng)一多民族國(guó)家的最終形成作出貢獻(xiàn)等方面進(jìn)行整理概括?！窘馕觥浚?）特點(diǎn):中央政府控制承襲的批準(zhǔn)權(quán):儒家思想作為重要承襲標(biāo)準(zhǔn):原則性和靈活性相統(tǒng)一。

（2）積極影響:促進(jìn)了云南地區(qū)安定和發(fā)展:加強(qiáng)了中央對(duì)云南的地方控制，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一;促進(jìn)云南民眾文化知識(shí)文化水平的提高和對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感;為改土歸流順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ);為統(tǒng)一多民族國(guó)家的最終形成作出貢獻(xiàn)。14、略

【分析】【詳解】

（1）題目要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”概括。由材料中各個(gè)學(xué)段的課程名稱可以看出其特點(diǎn)為課程設(shè)置門類較為齊全；由“第一階段為初等教育”；“第二階段為中等教育”、“第三階段為高等教育”可得出學(xué)制體系較為完善；由“修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文學(xué)”和“博物、物理及化學(xué)、法制及理財(cái)”“外國(guó)語”等教學(xué)內(nèi)容和科目可以得出傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合；由“普及教育性質(zhì)”可以得出由精英教育轉(zhuǎn)向國(guó)民普及教育；由“與上述各級(jí)學(xué)校并行的；還設(shè)有高級(jí)師范教育和實(shí)業(yè)教育兩類”可以得出重視師范教育和實(shí)業(yè)教育。

（2）題目要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”簡(jiǎn)析其作用。這一題的材料中沒有關(guān)于作用的信息；但是其作用需要從“癸卯學(xué)制”的內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合我們所學(xué)分析問題的方法和技巧可以得出答案。從學(xué)制中關(guān)于外國(guó)語和西方近代科學(xué)相關(guān)科目可以得出推動(dòng)了西方文化在中國(guó)的傳播；教育的內(nèi)容有近代科技的相關(guān)內(nèi)容，而且教育有普及的特征可以得出為中國(guó)教育近代化奠定了基礎(chǔ)；根據(jù)思想文化反過來為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的思路出發(fā)，可知這個(gè)學(xué)制的推行反過來會(huì)有利于近代資本主義的發(fā)展。

點(diǎn)睛：選修模塊的考題一般都提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，考查考生根據(jù)所學(xué)知識(shí)的遷移能力和相關(guān)分析問題的技巧和方法。所以一般情況下，考查內(nèi)容均不是選修課本上的基本史實(shí)。這就需要考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)分析問題的方法，將所學(xué)相關(guān)時(shí)空范圍的必修教材中的相關(guān)知識(shí)遷移過來回答有關(guān)問題。當(dāng)然，也有部分問題是通過閱讀材料進(jìn)行分析就可以得到答案的?？傊?，選修的題目需要活學(xué)活用，沒有選修教材的知識(shí)作為依托，考查內(nèi)容和形式有很大的自由度。這希引起考生的關(guān)注?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：課程設(shè)置門類較為齊全；學(xué)制體系較為完善；傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合；由精英教育轉(zhuǎn)向國(guó)民普及教育；重視師范教育和實(shí)業(yè)教育。

（2）作用：推動(dòng)了西方文化在中國(guó)的傳播；為中國(guó)教育近代化奠定了基礎(chǔ)；有利于近代資本主義的發(fā)展。15、略

【分析】【詳解】

（1）特點(diǎn)：根據(jù)“主要緣于溪峒與政府之間物質(zhì)價(jià)值認(rèn)同的遷移”得出以經(jīng)濟(jì)手段改善中央政府與少數(shù)民族的關(guān)系；根據(jù)“平衡中央與地方的雙向需求”得出以上下交互；互惠互利；根據(jù)“這種維系人心的措施與授其土官等羈縻政策相輔相成”得出以注重維系人心。

（2）影響：根據(jù)“這種維系人心的措施與授其土官等羈縻政策相輔相成”得出以有利于民族融合；根據(jù)“以鹽易米”“以鹽轉(zhuǎn)易多物”得出以有利于增加政府的財(cái)政收入；根據(jù)“實(shí)現(xiàn)了政府對(duì)民族地區(qū)的有效控制”得出以加強(qiáng)了對(duì)西南邊疆地區(qū)的治理，促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：以經(jīng)濟(jì)手段改善中央政府與少數(shù)民族的關(guān)系；上下交互；互惠互利；注重維系人心。

（2）影響：有利于民族融合（或鞏固中華民族多元一體格局）；有利于增加政府的財(cái)政收入；加強(qiáng)了對(duì)西南邊疆地區(qū)的治理；促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。16、略

【分析】【詳解】

（1）背景：從“改善了德國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施；為他們提供了先進(jìn)信息和輸送了民族主義精神”可以看出法國(guó)對(duì)德國(guó)影響深厚，由300多個(gè)邦國(guó)減少到38個(gè)是基于長(zhǎng)期分裂割據(jù)政治局面嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。結(jié)合當(dāng)時(shí)的具體時(shí)期，我們能夠得出啟蒙思想；工業(yè)化浪潮及法國(guó)大革命對(duì)德國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。由這些運(yùn)動(dòng)所帶來的先進(jìn)思想，也帶動(dòng)了其改革。

（2）影響：從“把4個(gè)邦國(guó)、2300萬人統(tǒng)一起來”可以看出它對(duì)增強(qiáng)民族意識(shí)，為德國(guó)統(tǒng)一奠基。此外，德國(guó)關(guān)稅同盟改革取消關(guān)稅壁壘，形成統(tǒng)一市場(chǎng)，這對(duì)推動(dòng)德國(guó)工業(yè)化進(jìn)程有著重要的意義?！窘馕觥浚?）背景：法國(guó)人教會(huì)了他們進(jìn)行高效的管理；長(zhǎng)期的分裂割據(jù)嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展；啟蒙思想；工業(yè)化浪潮及法國(guó)大革命的熏陶和沖擊下；自由進(jìn)步思想和民族獨(dú)立意識(shí)覺醒在德國(guó)的形成和傳播；普魯士對(duì)關(guān)稅統(tǒng)一的積極影響和推動(dòng)；工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的推動(dòng)。

（2）影響：取消關(guān)稅壁壘，形成統(tǒng)一市場(chǎng)；推動(dòng)德國(guó)工業(yè)化進(jìn)程；增強(qiáng)民族意識(shí)；為德國(guó)的統(tǒng)一奠基。17、略

【分析】(1)本小題主要考查了學(xué)生獲?。唤庾x信息和準(zhǔn)確描述、闡釋歷史事物的能力。指導(dǎo)思想：依據(jù)材料中的“亦不使他們失掉尊嚴(yán)；也不給他們太多；即使那些既有勢(shì)力而又豪富的人們，我也設(shè)法不讓他們受到損害”可知梭倫改革的指導(dǎo)思想是公平思想(折中、中庸思想)。措施：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，梭倫改革的一些措施對(duì)各階層的利益都有所照顧，例如：頒布土地法令，允許貴族保留祖?zhèn)鞯牡禺a(chǎn)；確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，貴族和平民分享政治權(quán)益；建立“四百人會(huì)議”分享參政議政的權(quán)利等。

(2)本小題主要考查了學(xué)生獲取和解讀信息的能力和調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力。依據(jù)材料中的“他更注意的不是他在權(quán)位上會(huì)怎樣，而是他不在會(huì)怎樣。他不期望為雅典人制定‘最好的法律’，而只是制定‘他們?cè)敢饨邮艿淖詈玫姆伞边@些內(nèi)容可知梭倫改革“制定和落實(shí)法律制度”是為了奴隸制城邦的長(zhǎng)治久安，使權(quán)力立足于法律并重歸法治，促進(jìn)了雅典社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，梭倫改革并不能從根本上解決貴族與平民之間的矛盾?！窘馕觥?1)指導(dǎo)思想：公平思想(折中；中庸思想)。措施：頒布土地法令；允許貴族保留祖?zhèn)鞯牡禺a(chǎn)；確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度，貴族和平民分享政治權(quán)益；建立“四百人會(huì)議”分享參政議政的權(quán)利等。

(2)梭倫改革“制定和落實(shí)法律制度”是為了奴隸制城邦的長(zhǎng)治久安，使權(quán)力立足于法律并重歸法治，促進(jìn)了雅典社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展；但這種改革并不能從根本上解決貴族與平民之間的矛盾。四、論述題(共4題，共24分)18、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點(diǎn)：歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，導(dǎo)致各國(guó)進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時(shí)勢(shì)，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革，促使秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國(guó)完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。19、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點(diǎn)：歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，導(dǎo)致各國(guó)進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時(shí)勢(shì)，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革，促使秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國(guó)完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。20、略

【分析】【詳解】

本題屬于開放題型，解答此類試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的