2025年魯科版九年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯科版九年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中沒有語病的一項是(2分)A.五四時期，革命青年為救亡圖存奔走呼號，體現了高尚的愛國情操。B.“五一”小長假期間，出現了路上車滿為患、車禍頻發(fā)，景區(qū)人滿為患、人敗景致。C.民政部將以“流浪孩子回校園”專項行動為抓手，完善與建立流浪未成年人救助保護體系。D.七八十歲的老人如每天買菜、煮飯、干家務活的時間在一小時以上，他們的身體會更健康。2、下列句子沒有語病的一項是（）A.作為學者和詩人的聞一多先生在30年代國立青島大學的兩年時間我對他是有著深刻印象的。B.中國發(fā)展核武器是為了自衛(wèi)中國人民是贊成限制核擴散的國家之一。C.)糖就像煙草和酒精一樣是一種有潛在危害且容易讓人上癮。D.我國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因是千千萬萬人努力的結果。3、下列有關文學常識及課文內容的表述正確的一項是（）。A.魯迅，中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，我們學過他的短篇小說《社戲》《故鄉(xiāng)》以及散文《從百草園到三味書屋》等。B.《鼎湖山聽泉》《畫山繡水》《飛紅滴翠記黃山》都是從大自然的美景中感悟到人生哲理的散文。C.《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》的作者分別是范仲淹、陶淵明和歐陽修。D.中國是詩的國度，有唐詩宋詞元曲的說法。郭沫若的散文詩<白鷺>、臧克家的《有的人》，魯藜的《一個深夜的記憶》都是新詩的杰出的代表。4、將①～④句填在橫線上；順序最恰當的一項是（）

讀書；為什么讀書？讀什么書？我以為_________。

①因此，對志向遠大者來說，我建議再讀一點文學書②今天我們讀書不能過于勢利，事事講求實用③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略④經濟、法律等專業(yè)書籍當然很重要A.④③①②B.③④②①C.②①④③D.②④③①5、閱讀《假如生活欺騙了你》回答問題，下列劃線字讀音有誤的一項是()A.____息（shùn）____立（zhù）____萋（qī）B.____人（yòu）憂____（yǜ）____息（shùn）C.____立（chù）____萋（qī）____人（yòu）D.憂____（yù）____立（zhù）____息（shǜn）6、下列詞語中畫線字的字音和字形全都正確的一項是（）A.教誨（huì）褻牘（dú）重蹈覆轍（ché）滿載而歸（zǎi）B.角逐（jiáo）剽悍（biāo）毛骨悚然（sǒng）相得益彰（zhāng）C.愜意（qiè）斑斕（lán）咬文嚼字（jiáo）心無旁騖（wù）D.追朔（sù）焦灼（zhuó）粗制濫造（làn）高屋建嶺（líng）7、下列詞語中有錯別字的一項是（）A.頭暈目眩玲瓏剔透心曠神怡B.張皇失錯仙露瓊漿一代天嬌C.因地制宜長途跋涉銷聲匿跡D.怒不可遏恪盡職守根深蒂固8、選出下列有語病的一項（）A.在城市藝術培訓市場“爆棚式”發(fā)展的同時，農村孩子的藝術教育卻長期處于被忽視。B.用了臺灣國學教材，接觸了同根同源更接近傳統(tǒng)優(yōu)秀文化本源的國學，我就不相信還能讓語文水平倒退。C.武漢九峰森林動物園，國慶期間在景區(qū)推行“游客帶垃圾出園換禮物”的做法，極大地激發(fā)了旅客的文明行為，值得其他地方借鑒、效仿。D.德育是一個高投入、慢產出的工程，需要苦心經營，遇到道德滑坡問題，就讓道德給法律“讓座”，是對“法治社會”的誤讀。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、閱讀名著選段；完成下列各題。

【甲】

牛二緊揪住楊志說道：“我偏要買你這口刀?！睏钪镜溃骸澳阋I；將錢來。”牛二道：“我沒錢。”楊志道路：“你沒錢，揪住灑家怎地？”牛二道：“我要你這口刀。”楊志道：“我不與你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀?！睏钪敬笈?，把牛二推了一跤。牛二爬將起來，鉆進楊志懷里。楊志叫道路：“街坊鄰居都是見證！楊志無盤纏，自賣這口刀，這個潑皮強奪灑家的刀，又把俺打！”街坊人都怕這牛二，誰敢前來勸。牛二喝道：“你說我打你，便宜打殺直甚么！”口里說，一面揮起右手，一拳打來。楊志霍地躲過，拿著刀搶入來；一時性起，望牛二桑頁根（額頭）上搠個著，撲地倒了。楊志趕入去，把牛二胸脯上又連搠了兩刀，血流滿地，死在地上。

楊志叫道：“灑家殺死這個潑皮；怎么肯連累你們！潑皮既已死了，你們都來同灑家去官府里出首。”

【乙】

話說楊志當時欲要就岡子上自尋死路；卻待望黃泥岡下躍身一跳，猛可醒悟，拽住了腳，尋思道：“爹娘生下灑家，堂堂一表，凜凜一軀，自小學成十八般武藝在身，終不成只這般休了？比及今日尋個死處，不如日后等他拿得著時，卻再理會?！被厣碓倏茨鞘膫€人時，只是眼睜睜地看著楊志，沒個扎得起。楊志指著罵道：“都是你這廝們不聽我言語，因此做將出來，連累了灑家！”樹根頭拿了樸刀，掛了腰刀，周圍看時，別無物件。楊志嘆了口氣，一直下岡子去了。

（1）聯系原著，甲段中，楊志殺人后去自首的原因是：____；而與楊志一起落草二龍山的那個好漢殺了人不自首的原因是：____

（2）乙段中；楊志因為什么事“欲要就岡子上自尋死路”？聯系原著，按先后順序概述此前楊志的主要經歷。

（3）結合選文【甲】、【乙】，分析楊志這一人物形象。10、閱讀《歪兒》一文；完成下列各題。

歪兒。

馮驥才①那個暑假；天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲：“來玩踢罐電報呀--”

②“踢罐電報”是那時男孩子們最喜歡的游戲。先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒；將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊；可是就在他四處去捉住那些藏身的孩子時，冷不防從什么地方會躥出一個人，“啪”地將罐兒叮里當啷踢得老遠，倒霉，又得重新開始他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事。

③最苦的還要算是歪兒!他站在街中央；尋著空鐵罐左盼右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細小，軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點斜。更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小，像是父子倆。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報便十分吃虧?？墒撬珶釔圻@種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞大家玩的罐兒還是他家的呢!只有他家才有這裝蘆筍的長長的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢!

④我家剛搬到這條街上來；我就加入了踢罐電報的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡直就是為我發(fā)明的--我個子比同齡孩子高一個頭，腿幾乎長了一截，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣，誰也甭想逃脫我的追逐。尤其我踢罐兒那一腳，啪的一聲過后，只能在遠處朦朧的暮色里去聽它叮里當啷的聲音了，要找到它可得費點勁!這時，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當歪兒正要發(fā)現一個藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現就這樣，我成了當然的英雄，得意非凡；歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，扯他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對我們的譴責。我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了一會兒才散。

⑤歪兒不來玩踢罐電報了。他不來；罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠，有時還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧!這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉；那么悅耳、那么刺激。原來正是歪兒那長長的罐兒。我的心頭第一次感到被一種內疚深深的刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。

⑥歪兒回到了我們中間。

⑦一切都奇妙又美好地發(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊；有時他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領神會，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠好遠，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進一家院內的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂啊!我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮!原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛；就看我們能不能把它點亮。

（選文有刪節(jié)）（1）隨著事件的發(fā)展；“我”對歪兒的感情發(fā)生了怎樣的變化？仔細閱讀全文，根據下面提示，用簡潔的語言加以概括。

事件歪兒坐莊歪兒挨打歪兒扔下罐子歪兒回歸感情________________（2）第④段中哪兩個短語最能概括下面兩個句子所表現的人物特點？兩處人物描寫出現在同一語段有什么作用？

①我個子比同齡孩子高一個頭；腿幾乎長了一截，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣，誰也甭想逃脫我的追逐。

②他一忽兒斜向左；一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，。

（3）“這時忽見窗子一點點開啟；跟著一個東西扔下來?！蓖醿簽槭裁匆压拮尤酉聛?？這一細節(jié)表現了歪兒怎樣的性格特點？

（4）第⑥段以“歪兒回到了我們中間”獨句成段；這樣寫有怎樣的表達效果？請聯系上下文作簡要分析。

（5）賞析選文結尾處的畫線句子，并聯系全篇說說是什么點亮了歪兒的眼睛。11、綜合性學習。

一粥一飯；當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。開展“光盤行動”，拒絕“舌尖上的浪費”，已經成為一種時尚。我們學校也開展了校園“光盤行動”的活動，請你也來參加，并完成下面的任務。（“光盤”指吃光盤里的食物）

活動一：學校要在餐廳內貼出幾條宣傳標語；請你也寫一條。

活動二：拒絕“舌尖上的浪費”主題班會將邀請部分家長來校參加。某同學擬寫的邀請書中有兩處主要錯誤；請修改。

（1）____（2）____

活動三：下面是人們就餐桌上講排場的現象編的順口溜，“奢華高檔，才夠誠意；多多點菜，才夠熱情；吃飽還剩，才算闊氣?！奔偃缒愕母改敢灿羞@種想法，你會怎樣對他們說呢？12、古語云：富貴者送人以財，仁人者送人以言．快畢業(yè)了，班長李明請你在他的紀念冊上留言，你這樣寫到：“____”13、走近名著．

（1）下列作家、作品、體裁或國別搭配有誤的一項是____

A．老舍--《駱駝祥子》-小說。

B．冰心--《繁星》--詩歌。

C．莎士比亞--《威尼斯商人》-法國。

D．奧斯特洛夫斯基--《鋼鐵是怎樣煉成的》--蘇聯。

（2）填空．

《水滸傳》中，一些極富個性的人物綽號給讀者留下了深刻印象．“及時雨”和“黑旋風”分別指的是____和____．14、閱讀下面古詩文；完成下列各題。

【古詩閱讀】

望岳。

杜甫。

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀；陰陽割昏曉。

蕩胸生層云；決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）從詩句“齊魯青未了”，我們可以看出泰山具有____、____的特點。

（2）請描述詩句“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”表現的情境。15、綜合性學習。

學校開展了“感受蓮文化的魁力”為主題的綜合性學習活動；請你完成下列任務。

【活動一說蓮】

“接天蓮葉無窮碧；映日荷花別樣紅。”這兩句詩運用了描寫的手法，生動形象地寫出蓮葉；荷花的色彩特點?，F請用說明性的語言介紹蓮的一兩個特點。（至少用上一種說明方法）

【活動二探蓮】

從下列三則材料中；探究蓮在我們的實際生活中被賦予了哪三種象征意義。

材料一由于蓮的“出淤泥而不染；濯清漣而不妖”；“亭亭凈植，可運觀而不可褻玩焉”，被人們頌之為坦蕩正直、表里如一、志潔行廉，不與社會流俗合污的君子。

材料二蓮花是友誼的象征和使者。中國古代民間就有春天折梅贈遠；秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。

材料三蓮花與佛教有不解之緣。佛經里常把寺廟稱作“蓮舍”；把和尚穿的袈裟稱作“蓮服”，把佛國稱為“蓮界”，把和尚行法手印稱作“蓮華合掌”，連佛祖釋迦牟尼也是端坐在蓮花寶座之上。

蓮象征的意義有：____、____、____。評卷人得分三、其他(共8題，共16分)16、根據拼音寫出相應的詞語（6分）。A．一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便xièdú（）職業(yè)之神圣。B．一百年前的今天，一顆巨星yǔnluò（）了。C．要是我們在會場上，一定會禁不住tìsìhéngliú（）的。D．上帝在這對男女的眼睛中看到了wúyǔlúnbǐ（）的美和更大的力量。17、閱讀下面的文字，完成文后各題。（8分）那個清晨，我走進植物園。正是繽紛的春日，晨xī懶懶地灑在湖面上，漾出淡淡的彩色鱗波。久雨初霽，遠處的山峰還彌漫在裊裊煙云中。A．小道上一棵棵翠竹很優(yōu)雅地伸著懶腰，空氣仿佛被他們過濾成了高品質的綠茶。忽然又下起了細細的小雨，一切開始變得朦朦朧朧，湖面上的一朵朵睡蓮______________________________________。漸漸地，遠山近水暈成了一幅影影綽綽的山水畫。我走進路邊的小亭子里，坐在清涼的石凳上，看著近的路，遠的景，高的山，低的水，靜靜地享受這大自然偉大的饋贈。B．即使這場雨阻止了我的行程，但眼前美景已足夠讓我忘卻塵世的喧囂。1.按文中的拼音寫出漢字，給加點字注音。（2分）晨xī（）饋贈（）2.畫波浪線的“影影綽綽”一詞在此處的意思是：_________（填序號）（2分）A．模模糊糊，似隱似現；B．光影很明顯的樣子；C．有的地方像影子般模糊，有的地方很清晰。D．都不是。3.請參照畫線句A所用的修辭手法描寫一下文中的“睡蓮”，要符合語境。（2分）4.畫線句B是一個病句，請改正。（2分）18、根據拼音書寫詞語。走進課文，一個個堅毅形象總是不斷地震撼著我們的心靈：有在lǐn____________冽的天宇下旋轉升騰的雨的精魂；有那kuānshù____人卻不乏剛氣的胡適之母；還有那長相丑陋卻有一雙xī____利洞察世事眼睛的列夫·托爾斯泰19、閱讀下面語段，回答后面的問題：①湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然賦予人們最美妙的文章和樂章。②但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。③有的人，________，在他聽來是大自然奏出的美妙和諧的音樂；________，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；________，在他讀來是大自然書寫的美妙絕倫的山水詩。④而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略到大自然的情趣的。（1）第①句中，標點符號運用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。________（2）請將下面三個短語依次填在第③句的橫線上（只填字母），依次是：____，____，____A天上的白云B泉水叮咚C青山綠水（3）第④句有語病，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。20、綜合性學習。“顏值”與“氣質”二詞，因出現頻率極高，雙雙入圍“2015年度十大流行語”。九年級某班以“顏值VS氣質”為主題開展綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。

材料一“顏值”對什么影響比較明顯材料二什么可以彌補氣質的不足。

（1）你從材料一、材料二中讀出了哪兩條主要信息？請概括出來。（2）活動中，靜靜寫了一篇演講稿，下面是演講稿中的部分文字，其中出現了幾處錯誤，請你幫她改正。同學們，有沒有發(fā)現，這些年，流行的江湖里，“顏值君”“氣質君”的網紅指數是杠杠的，【A】____然而，無論是看顏值，還是重氣質，你要記住的是，顏值和氣質都并非一成不變，而是可以改變的。但這個改變，【B】____①【A】處劃線句有用詞不當的語病，應將“____”改為“____”。②【B】處劃線句有關聯詞搭配不當的語病，應將“____”改為“____”。（3）紅紅一直認為自己“顏值”不高，有些自卑。此次活動中，請你對紅紅說幾句。21、綜合性學習。2017年4月23日，是第22個“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學習活動。請你完成以下任務。（1）【宣傳讀書活動】下面是本次活動的宣傳標語，請你補充完整。好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，__________________。（2）【調查讀書現狀】

分析上表，你得出的結論是：_________________________________________________________________________________。（3）【探討讀書方法】甲同學：網絡時代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學：我們現在太忙了，要做那么多題目，哪有時間讀課外書？丙同學：我們讀過很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。請你針對以上發(fā)言，給在場的校長和同學分別提一條建議，注意語言的得體。①向校長提建議：______________________________________________________________________________________________________________②向同學提建議：___________________________________________22、綜合性學習：少年正是讀書時。

【補寫對聯】學生會將要組織開展“國學經典品讀”活動。為營造活動氛圍；組織者打算擬寫一副對聯作為宣傳語。假如你也是組織者之一，請你扣住活動主題，補寫出對聯的下聯。

上聯：品國學涵養(yǎng)正氣。

下聯：______

【設計版塊】班上要辦一次以讀書為主題的手抄報展；小明設計了自己的手抄報版塊，請幫他再設計兩個版塊，以使手抄報內容更豐富。

版塊一：名人嗜讀趣事。

版塊二：讀書方法匯編。

版塊三：______

版塊四：______

【探究材料】寫出對下面三則材料的探究結果。

材料一：明末大學問家張溥讀書時先抄一遍；再讀一遍，接著把書稿燒掉。然后再抄再讀再焚，反復七次，直到爛熟于心，融會貫通。

材料二：毛澤東在青年時期就熟讀了《史記》；《漢書》等古籍；并且不斷地重溫復習，他稱之為“三復四溫”式閱讀法。

材料三：數學家蘇步青主張讀書要多讀；精讀。他讀書時；第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他最喜歡《聊齋》，不知反復讀了多少遍。

探究結果：______

【提出建議】免費辦理借書卡；開辦星期六講壇、派出流動借書車這是襄陽市圖書館近年來為引導市民愛上閱讀實施的一系列便民措施；請你為襄陽市圖書館的建設和管理再提兩條合理化建議。

①______

②______。23、學校開展“整本書閱讀”系列活動；請按要求完成下面任務。

（1）為下面三位同學的讀后感標題選擇合適的書名（填寫字母）。

。標題①因為我們是平等的--讀《______》有感。

②我也可以舊事重提--讀《______》有感。

③見字如面墨短情長--讀《______》有感書名A．《朝花夕拾》B．《簡愛》C．《培根隨筆》D．《傅雷家書》（2）同學們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出；可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸中去”這句話展開了討論。下面是甲乙兩位同學的發(fā)言，你怎么看？請結合小說具體內容闡述你的看法和理由。

甲：祥子是被他周圍的人驅趕到野獸中去的。

乙：你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅趕到野獸中去的。評卷人得分四、問答題(共3題，共15分)24、賞析辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。

醉里挑燈看劍；夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（1）詞的上片描述□□生活；下片前四句描寫□□場面。

（2）辛棄疾說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”，請你結合作品從題材和思想感情兩方面加以解釋。25、閱讀下面的文字；根據要求作文。

★呂蒙一介武夫；后因學習而令人刮目相待。（七年級語文教科書《孫權勸學》）

本是少年天才的方仲永；后因其父“不使學”而“泯然眾人”。（七年級語文教科書《傷仲永》）

★學習的方式多種多樣：

讀書學習；在實踐中學習；個人自主學習與合作探究相結合

★學習的內容豐富多彩：向書本學習；學習科學知識；向賢者學習，學習高尚品德；向成功者學習，學習成功。

經驗；向名人偉人學習；學習偉大情懷

請根據以上材料；結合自己的體會和感悟，寫一篇不少于600字的文章。

標題：學習。

要求：（1）在橫線上填寫適當的文字；使標題完整后再作文?？芍惶睢皩W習”前的橫線成為作文標題，也可只填“學習”后的橫線成為作文標題，更可在“學習”前后的橫線上都填成為作文標題。

（2）還可自己另擬標題；但不能脫離材料范圍。

（3）角度自選；文意自定，文體自選。

（4）不得抄襲；不得套作，用規(guī)范漢字書寫。

（5）文中不得出現真實的人名、本校校名、本地地名。26、雪地里的紅棉襖。

高吉波。

①30年前；我8歲。

②母親不在了；一群孩子擠在父親的脊梁上，討吃求穿，日子十分凄惶。

③一個好心的媒人看著可憐；說家里沒個女人，日子少光彩。于是，在那個黃青不接的春天，我大哥牽著一頭瘦毛驢拖回了我的嫂子。她年長我15歲，嫁來時，穿著大紅的棉襖，頭上戴著大紅的花，臉上雖有顯而易見的菜色，但卻洋溢著幸福的笑容。接親的驢屁股上綁著兩袋玉米，哥說是嫂子用彩禮錢換的。

④大約那年冬天吧；嫂子生了孩子。家里又多了張嘴，日子顯得更加地拮據。我正在長身子的時候，對米飯有一種本能的渴求，但是，每次盛飯，我都悄悄地拖到最后。我知道，大哥是一家的主勞力，嫂嫂一張嘴管著兩個人，只有我是一個閑人，所以，能少吃我盡量地少吃。

⑤大哥牽掛著我；有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端給我一碗小米粥。嫂子回來時，我已添凈了留在碗邊邊和嘴角的米粒。嫂子似乎察覺出了什么，眼圈兒紅紅的。晚上，嫂子借故支走大哥，說鍋里有碗米粥，是留給我的，我揭開鍋，卻發(fā)現里面還掩著倆個雞蛋。

⑥我沒喝；也沒吃。

⑦我跑到河里；破冰給侄女洗尿布。

⑧“阿九；你太小，洗不凈?！鄙┳于s來，抱我到河邊。她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出兩個雞蛋，硬塞到我手里，“還熱，吃吧?！?/p>

⑨那天；風大，雪大。嫂子仍然穿著那件紅棉襖，在雪地里像一團火焰，我的心，也隨著這團火焰火熱火熱的。

⑩20年前；我18歲。

?嫂子給我剃個新頭；然后背著行李送我到小鎮(zhèn)的車站上。

?“阿九；咱家你最有出息，外出讀書要學會自己疼自己?！彼f。臨開車的時候，她塞給我一袋東西，我打開一看，是六個雞蛋。為了給我湊學費，嫂子賣掉了所有的雞和雞蛋，這六個雞蛋，是我硬堅持著留下來給小侄女的。抱著雞蛋，我無語而泣。

?那天；風大，雪大。隔著車窗，嫂子跑著向我招手。我覺得是一團火焰在雪地里跳躍，盡管她穿的棉襖是藍色的。

?現在；我38歲，號稱作家。

?父親和大哥已相繼隨我母親去了。他們留下的最后一句話都是說給嫂子的：“真有來世；我變把椅子，讓你坐著歇歇?！?/p>

?我與嫂子最末的相見；是去年春節(jié)攜妻帶小回老家去。那次，我特意到店里買了最好的蛋糕。嫂子養(yǎng)了一輩子雞，收了一輩子的雞蛋，自己，卻沒有正兒八經地嘗過雞蛋的味道。

?嫂子捧著蛋糕；眼里有若隱若現的淚花。她沒有吃，全給了我那貪吃的兒子。

?那天；風很大，雪很大。透過玻璃窗，我看見嫂子從屋外抱著柴草進來給我燒炕，我覺得雪地里有一團火焰永不熄滅。雖然她穿的棉襖是黑色的。

?晚上；嫂子坐在床上納鞋底，一雙鞋底可以到鎮(zhèn)上換上兩元錢。嫂子不斷地納鞋底，她納好的鞋底可以擺滿好幾個炕?！鞍⒕?，你腰疼是不是熬夜坐的時間太長？”她說：“都這歲數了，還不會疼自己?！?/p>

?我沒說話。我盯著嫂子久看；我突然發(fā)現她的眼睛已經深陷下去，像一眼枯井，而且頭發(fā)竟也全白。但那一刻我跟30年前一樣想：嫂子其實是最美的。

?后來，我在日記里寫過這樣的話：嫂子是弓，我們是箭，弓因箭而彎。

?“我們”；自然也含著我的侄女，她現在在美國攻讀博士。

（略有刪改）（1）請概括“嫂子”這一人物形象的特點。

（2）文章通過哪幾件事情寫出了嫂子對我的關心？

（3）文中畫線的句子“嫂子是弓；我們是箭，弓因箭而彎”運用了什么修辭手法？包含了哪些含義？

（4）這篇文章表現了哪幾種情感？在表現這些情感時，作者采用了寄情于景、環(huán)境烘托、細節(jié)描寫、一線串珠等寫作手法，請你結合原文，選擇其中的一種作具體賞析。評卷人得分五、語言表達(共3題，共21分)27、小作文(10分)仔細閱讀下面的文字,在第二段冒號之后續(xù)寫一段文字。要求:(1)字數不少于130個字;(2)內容要寫得合情合理,而且要與給出的文字銜接、對應。我們應當喜歡青年人,因為他們好多地方值得我們學習。你看:青年人朝氣蓬勃,正在興旺時期,好像八九點鐘的太陽。他們最少保守思想,敢想敢干,勇于創(chuàng)新;而且有一種大無畏的精神,什么困難也嚇不倒他們。但是,他們也有弱點,這就是他們往往急于求成,做事浮躁,甚至蠻干。這一點我們應當警惕。(第一段冒號之后共109個字)我們也應當喜歡老年人,因為老年人比之青年人,有他們突出的優(yōu)點:28、給這則新聞擬一個標題，不超過15個字。(新華社北京11月18日電)北京時間11月18日13時59分，神舟十一號飛船返回艙在內蒙古中部預定區(qū)域成功著陸，執(zhí)行飛行任務的航天員景海鵬、陳冬身體狀態(tài)良好，天宮二號與神舟十一號載人飛行任務取得圓滿成功。這標志著我國載人航天工程空間實驗室階段任務取得具有決定性意義的重要成果，為后續(xù)空間站建造運營奠定了更加堅實的基礎。29、仿寫句子。下面是《做人》小詩的第一節(jié)；請順著詩意仿寫一節(jié)。

做花一樣的人______

不一定艷麗嬌艷______

但必須芬芳四溢______評卷人得分六、寫作題(共2題，共18分)30、請從下面兩題中任選一題作文。（1）請以“我自豪，我是____________的人”為題目，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字數600～800字；④文中請不要出現真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

（2）根據下述材料，按要求作文。老師問我：“教學樓的勤雜工叫什么名字？”我答不上來，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過他清掃的樓道，甚至會漫不經心地將衣物丟放于他的斗室。老師說：“你該記住他的名字。人生如旅，你會遇到許許多多的人，或許每個人都是重要的，都值得你去注意、關心，哪怕回報一個微笑?！闭堃浴盎貓蟆睘樵掝}寫一篇文章。

要求：①請自選角度，明確立意，自擬題目；②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字數600～800字；④文中請不要出現真實的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。31、幸福是什么？人人都在渴望幸福；人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體；幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福。一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福。幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗。

關注生活中感動你的幸福時刻；請以“幸福在那一刻綻放”為題寫一篇作文。要有真情實感，要求字跡工整，不少于600字。

要求：

①除詩歌外；文體不限；

②要有自己的體驗和感悟；不得抄襲；

③不少于500字；

④文中不能出現真實的校名和人名。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，B句“出現了”句后沒有與之相搭配的賓語中心語“現象”或“問題”；C句“完善”“建立”前后顛倒，不合邏輯；D句“干家務活”與“買菜、煮飯”內容上有交叉，不能并列?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、A【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。解答時首先要明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。B項搭配不當，應將“中國人民”改為“中國”；C項成分成分殘缺，應在句末加上“的東西”；D項成分贅余，應刪去“的原因”。A項句子沒有語病，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、A【分析】【分析】B、“《鼎湖山聽泉》《畫山繡水》《飛紅滴翠記黃山》都是從大自然的美景中感悟到人生哲理的散文”一句中，“都是從大自然的美景中感悟到人生哲理”說法錯誤。《鼎湖山聽泉》作者將白天和夜晚聽到的泉聲用優(yōu)美的筆調傾訴出來，表達了而作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。《畫山繡水》通過對桂林山水的細膩描寫，表現了作者珍惜現在、創(chuàng)造未來的人生理想?！讹w紅滴翠記黃山》激發(fā)的是對祖國山河的熱愛，認識到大自然的偉大創(chuàng)造力，懂得珍惜和愛護我們的生存環(huán)境。C、這三篇文章的作者分別是陶淵明、范仲淹、歐陽修。D、郭沫若的<白鷺>不是散文詩；是一篇散文。

【點評】文學常識，顧名思義，指涵蓋文化的各種常識，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。文學常識能提升人的文學素養(yǎng)，改善一個人的文化形象，而掌握更多的文學常識對于我們成為一個有文化素養(yǎng)的人很有意義。所以，多多儲備積累，有意識地積極主動地引用和運用文學常識，使得這些寶貴的民族文學精華融進自己的血液之中，成為自己的情感態(tài)度價值觀的一部分。平時學習的過程中，對文學作品的作者、體裁、主人公等可以進行分類，以防混淆。對著名篇章的內容熟讀并熟記。4、D【分析】排序題在答題時要注意語句之間句意的前后一致，同時，可以通過關聯詞判斷次序?！窘馕觥緿5、A【分析】【分析】

此題考查的是字音辨析能力。我們平時要經常把積累的內容拿出來讀一讀；寫一寫?？梢赃M行適當分類整理。接近考試時要對容易誤讀誤寫的詞語，要做一些強化訓練。

【解答】

A.正確。

B.項“郁”應讀yù；故B錯誤。

C.項“佇”應讀zhù；故C錯誤。

D.項“瞬”應讀shùn；故D錯誤。

?故選A。

【解析】A6、C【分析】【分析】本題考查學生字音和字形的把握，注意平時的積累．【解析】【解答】A．“褻牘”應為“褻牘”；“重蹈覆轍”應讀zhé；“滿載而歸”應讀zài；

B．“角逐”應讀jué；“剽悍”應讀piāo；

C．正確；

D．“追朔”應為“追溯”；“高屋建嶺”應為“高屋建瓴”．

故選：C．7、B【分析】【分析】本題要結合平時的課文學習來辨析字形．要根據形聲字的規(guī)律辨析字形．對一些多音字、形聲字、形近字能準確辨析．【解析】【解答】A．全部正確；

B．“錯”應為“措”；

C．全部正確；

D．全部正確．

故選：B8、A【分析】此題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。本題A句成分殘缺，應在句子后面應添上“的狀態(tài)”。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共7題，共14分)9、不愿意連累眾人怕吃官司，擔心沒人送飯．【分析】【分析】本題考查名著《水滸傳》閱讀，涉及故事情節(jié)、人物形象分析．【解析】【解答】（1）甲段寫楊志賣刀一段；楊志殺完人后說：”灑家殺死這個潑皮，怎么肯連累你們！“表明了自首的原因；而在《水滸傳》中魯智深殺人不自首的原因卻很戲劇化：怕吃了官司，沒人給送飯．

（2）楊志押送生辰綱失?。蛔咄稛o路，才“欲要就岡子上自尋死路”．原著中楊志的故事不算復雜，他本為名將之后，先是運送花石綱失敗，后入獄；獲救出獄后身無分文，想賣掉祖?zhèn)鲗毜督馊济贾保瑓s誤殺牛二，發(fā)配充軍，因得到梁中書賞識，得以運送生辰綱．

（3）甲；乙兩段文字對楊志的刻畫主要體現在語言與動作描寫；甲段中誤殺牛二表現其性如烈火、武藝高強，同時對牛二起初的欺負步步忍讓，又表現了其性格中的另一面，誤殺牛二后去出首，則表現其敢作敢當．乙段中，則可看出楊志念念不忘封妻蔭子的理想，他說：”都是你這廝們不聽我言語，因此做將出來，連累了灑家．“說明他對失陷生辰綱的根本原因還不明白．

答案：（1）甲段中；楊志：不愿意連累眾人；魯智深：怕吃官司，擔心沒人送飯．

（2）楊志因為押送梁中書送給蔡京的壽禮（或生辰綱）失?。ɑ虮唤伲┒詫に缆罚唤洑v遭遇：（在押送生辰綱之前）楊志為名將之后；先運送花石綱失敗，為復職送禮被拒入獄；楊志獲贖救后，身無分文，只好賣掉祖?zhèn)鲗毜督馊济贾保缓笠蛘`殺牛二，被發(fā)配到太原府充軍，因武藝得到梁中書的賞識，獲得押運生辰綱的機會．

（3）甲文：①“大怒；把牛二摔推了一跤”；“趕入去，把牛二胸脯上又連搠了兩刀”可見其暴躁（性烈如火）、武藝高強．

②“這個潑皮強奪灑家的刀；又把俺打！”表現出楊志的忍耐退讓．

③“怎肯連累你們”“灑家去官府里出首”等語句表現楊志不愿連累眾人；敢作敢當的性格．

乙文：

①“尋思道：‘爹娘生下灑家；堂堂一表，凜凜一軀，自小學成十八般武藝在身，終不成只這般休了？’”是楊志不忘父母的叮囑（光耀門楣）；也是楊志一直健康情念念不忘的封妻蔭子的幻想（追求功名）的表現．

②“楊志指著罵道：‘都是你這廝們不聽我言語，因此做將出來，連累了灑家．’”說明楊志丟了生辰綱后還是沒有明白失敗的其中原因之一是因為沒有和幾個虞侯處理好關系，導致內亂，表現其不善帶兵（不善處理人際關系），也是其急功近利的表現．10、興奮（嘲笑）不安（后悔）內疚（愧疚）快樂（喜悅）【分析】【分析】《歪兒》一文寫得是作者小時候同男孩子們玩的游戲風波，文章以“踢罐”游戲為線索，串連起了歪兒坐莊--歪兒挨罵--歪兒退出--歪兒回歸等事件，隨著事件的發(fā)展，“我”對歪兒的感情也寫得起伏跌宕：拿他取樂--內疚不安--深感慚愧--親密快樂，將男孩子們玩“踢罐風波”游戲從欺負歪兒到幫助歪兒的轉變過程娓娓敘來，實實呈現，絲絲入扣．人物形象寫得非常實在，歪兒的體小身弱，沉迷游戲，心地善良；“我”身高敏捷，恃強凌弱，捉弄同伴，做假成真，頑皮活潑，寫得不虛飾，不矯情，呈現了少年生活本來面目，讀來可信．【解析】【解答】分析：

（1）本題主要考查學生把握文章脈絡的能力．做好本題首先要把握句子或文章大意；做到詳盡占有材料，然后從大量材料中篩選出有用信息，同時，要從題干中找準角度，概括盡可能做到內容全面準確，文字表達精要．本題是針對“我”對“歪兒”感情發(fā)生變化來擬題，角度明確．瀏覽全文，文中有著更為確切的答案．容易出錯的是：對原作內容把握不全面而造成的回答以偏概全．

（2）本題考查語段的作用；解答時需要從人物形象和情節(jié)作用方面加以分析．第④段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風，一是與歪兒的疲于奔命形成對比，突出了“我”和伙伴們對歪兒的欺負；二是為下文寫我們對歪兒態(tài)度的轉變做鋪墊．

（3）本題考查人物性格的分析；解答時需要結合上下文加以分析．此時歪兒已經不和我們游戲，他發(fā)現我們的沒有好用的鐵罐還能把自己的鐵罐貢獻出來，說明歪兒是個善良；淳樸的孩子．

（4）本題考查文段的作用．一句話單獨成段一般起強調；突出的作用．“歪兒回到了我們中間”單獨成段一是強調歪兒又和我們一起游戲了；另一方面也表現了“我”對歪兒的愧疚以及能再次和他在一起玩的喜悅．

（5）本題考查重點詞語句的賞析；解答時需要先賞析修辭手法，再回答此句所表達的思想情感．此句把“眼睛”比喻成“晨星”，突出了歪兒的興奮；滿足，也突出了友情、尊重、關愛的主題．

答案：

（1）興奮（嘲笑）不安（后悔）內疚（愧疚）快樂（喜悅）

（2）迅猛威風；疲于奔命．兩者形成了鮮明的對比，極力渲染“我”的威猛，來突出歪兒被捉弄后的狼狽，也為下文情節(jié)的展開做鋪墊．（4分，短語每個1分，寫出對比1分，分析作用1分）

（3）歪兒看著小伙伴們的游戲因為少了自家的鐵罐；而使快樂減色許多，雖然之前曾經受到他們的欺負，但是終究于心不忍，不計前嫌地把鐵罐從窗口扔了下去，希望小伙伴們能盡興的游戲．歪兒的這一舉動，表現了他善良；淳樸的本性．（3分，原因2分，性格特點1分）

（4）強調了“歪兒回到了我們中間”這一事實；既表現了對自己之前戲弄歪兒的愧疚與懺悔，也表現了對歪兒回到游戲隊伍中這一事實的喜悅與激動．（3分，每小點1分）

（5）運用比喻的修辭，把歪兒的目光比作晨星一樣光亮，突出了歪兒當時興奮、親熱和滿足的情緒．小伙伴的體貼與幫助，讓歪兒體驗到了游戲的快樂，也體驗到了友情、關愛和尊重帶給他的溫暖，這使他的心靈充滿了陽光，從而點亮了他的眼睛．（4分，比喻1分，分析1分，體貼、幫助、友情、關愛、尊重2分）11、“尊敬的家長”應頂格寫把“請務必準時到達”改為“敬請光臨”．【分析】【分析】第一小題考查學生擬寫宣傳語的能力．第二小題考查學生對應用文的理解．第三小題考查學生的語言表達能力．【解析】【解答】活動一：本題考查學生擬寫宣傳語的能力．由題意可知；本則宣傳語的主題是拒絕浪費，所以可直接用古詩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦“來作為主題，也可擬寫一個對偶句來作為宣傳語．

活動二：本題考查學生對應用文的理解．在所有的應用文中；只要有稱呼，都要頂格寫．因為是邀請書，所以“請務必準時到達“一句過于生硬，應改為“敬請光臨“．

活動三：本題考查學生的語言表達能力．由題意可知；本題要求學生對題目中的父母的想法做出反駁，理由可以節(jié)儉是美德，并不是剩得越多就越顯闊氣，反而顯出沒有素質來，因為是對父母說話，所以語氣一定要委婉，要有禮貌．

答案：

活動一：誰知盤中餐；粒粒皆辛苦；做“光盤”一族，成“節(jié)約”達人；拒絕“餐桌剩宴”，回歸“文明飲食”．（符合宣傳標語特點，圍繞飲食節(jié)儉即可，2分）

活動二：（1）“尊敬的家長”應頂格寫．（2）把“請務必準時到達”改為“敬請光臨”．（“敬請指導”“請您光臨”等亦可）（（2分）；每處1分）

活動三：略（圍繞“反對排場浪費，提倡節(jié)儉文明”說即可）（2分）12、略

【分析】【分析】此題考察了祝福留言的擬寫．【解析】【解答】此題考察了祝福留言的擬寫．

回答此題時應注意以下幾個問題：

1；語言簡練優(yōu)美；

2；以祝福激勵為主；

3；可運用各種修辭手法、引用古詩詞．

答案：

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，祝你展翅高飛．13、略

【分析】【分析】本題要結合名著知識來分析．在平時的學習中，對名著內容進行積累，包括名著的作者、人物、故事情節(jié)．【解析】【解答】（1）C．莎士比亞是英國劇作家．

（2）宋江和李逵都是《水滸傳》中的重要人物；其綽號和典型情節(jié)必須熟記．

答案：（1）C；（2）宋江李逵．14、高大青翠【分析】【分析】《望岳》譯文：

巍峨的泰山；到底如何雄偉？走出齊魯，依然可見那青青的峰頂．

神奇自然會聚了千種美景；山南山北分隔出清晨的黃昏．

層層白云；蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈．

定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷．【解析】【解答】（1）本題考查了對詩句內涵的理解；這句話別出心裁地寫在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的泰山，以距離之遠來烘托出泰山之高，并且“青未了”寫出了泰山的青翠，據此解答，意思對即可．

（2）本題考查的是對詩句進行描繪；描繪畫面時，在基礎翻譯的句子上，加上合理的想象，以及修飾性詞語，生動形象即可．

答案：

（1）（2分）高大（峻）遼闊（遼遠）青翠（青蔥）等（答出任意兩點的（2分）；若填的兩點意思相近不能重復得分）

（2）（2分）示例：大自然似乎對泰山情有獨鐘，把神奇和秀美集中在它身上．高高的山峰，把泰山南北分割成一邊亮，一邊暗，就好像一邊是黃昏，一邊是晨曉．15、象征君子情達意的信物（友誼的象征和使者）佛教的象征（蓮花與佛教有不解之緣．）【分析】【分析】此題考查了學生詩文轉化的能力，材料分析的能力．【解析】【解答】【活動一說蓮】

做此題首先要認真審題；明確題目要求．本文不是一般的詩文轉話題，做題時要注意用說明性的語言介紹蓮的一兩個特點，而且要至少用上一種說明方法．常見的說明方法有：列數字；舉例子、作比較、打比方、摹狀貌、下定義等．介紹連可以抓住蓮的葉（園、綠）、莖（直、空）、花（美）的特點．

【活動二探蓮】

做此題可用以下方法：①組合要點法．抓住關鍵詞；提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達．②整體歸納法．提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括．③進行推論法．尋找文段中的關鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論．做此題關鍵是在材料中提取有效信息，再加以概括總結．如材料一中“坦蕩正直；表里如一、志潔行廉，不與社會流俗合污的君子”；材料二中“蓮花是友誼的象征和使者”；材料三中“蓮花與佛教有不解之緣”，從中得出結論．

答案：

【活動一說蓮】（2分）示例一：蓮；葉圓似盤，高出水面，莖中通外直，在池塘中亭亭玉立如仙女，被譽為“花中君子”．

示例二：蓮屬睡蓮科；是一種古老的植物，它有許多詩意的別名：如荷花；芙蕖、水芝、水芙蓉等．

（評分要點：扣緊蓮的特點（1分）；說明方法1分）

【活動二探蓮】（3分）蓮象征的意義有：1、象征君子2、傳情達意的信物（友誼的象征和使者）3、佛教的象征（蓮花與佛教有不解之緣．）（每點1分）三、其他(共8題，共16分)16、略

【分析】【解析】試題分析：本題要求同學們根據拼音寫漢字，題中所給加點漢字多為次常用字，要根據平時的積累正確拼寫，注意“瀆”不是“讀”，“隕”不能寫成“塤”；“泗”不能寫成“四”?？键c：本題考查識記字音、字形的能力【解析】【答案】A．褻瀆B．隕落C．涕泗橫流D．無與倫比17、略

【分析】1.試題分析：辨識拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼讀時注意易混的聲母與韻母。辨識字形，要根據詞義字義結合和形聲字的特點注意偏旁部首。考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2.試題分析：先了解“影影綽綽”一詞的本義，即隱隱約約，形容不真切,不清晰，再比較各項表達的內容，根據語境選擇判斷?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3.試題分析：根據A句，運用擬人的修辭手法，抓住“睡”字，寫出“睡蓮”的形象特點即可。考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。4.試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。劃線B句“即使”與“但”關聯詞搭配不當，應是“雖然但是”?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（2分）曦kuì2.A（2分）3.要運用擬人的修辭，同時能寫出朦朧小雨中睡蓮的別樣姿態(tài)。（2分）示例1：一朵朵睡蓮羞答答地用薄紗掩住了清麗的面容。示例2：一朵朵睡蓮沉睡在美麗的夢境里輕輕地囈語。4.將“即使”改成“雖然”。（2分）18、略

【分析】本題考查學生根據拼音寫漢字的能力。漢字書寫是語文學習的基礎，正確書寫漢字，是學生必備的基本能力。這需要平時多讀多寫多記，時時注意辨識生字。本題應注意“犀”的字形。解題時注意結合句子的意思，在語境中答題。?【解析】凜寬恕犀19、略

【分析】（1）本題考查學生對標點符號的使用能力。標點符號的正確使用，一是要對各標點符號表示的作用要清楚地了解；二是要養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣，平時多注意。第①句中，標點符號應為：湖光山色、鳥語花香、溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然賦予人們最美妙的文章和樂章。（2）本題考查學生排列語序的能力。關于排列順序：排序題應做到一看、二找、三抓：一看就是看“一致”?？丛掝}是否一致，句式是否一致，內容是否一致，音節(jié)是否和諧一致。一致的句子要排在一起。二找就是找“呼應”。找與整體語段的前后呼應，句與句之間的邏輯關系呼應。與前文呼應的句子則緊貼前文，與后文照應的就緊貼后文，句與句之間的邏輯關系緊密的句子排在一起。三抓就是抓關聯詞。根據語境可知，排列順序為：B、A、C。（3）本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。第④句搭配不當，應改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。?【解析】①湖光山色、鳥語花香、溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然賦予人們最美妙的文章和樂章。②BAC③聽到的只是聲音，看到的只是顏色。20、略

【分析】（1）本題考查學生對材料的概括能力。這樣的題型就要細細理順所給的材料，找到共同點，通過表象分析出實質；如果材料中有總結性的句子，可以考慮整合總結性的句子。本題通過對所給材料的細細閱讀可知，材料一：顏值對人際交往影響最為明顯，對工作、性格、學習態(tài)度有一些影響，對其他方面影響不明顯。材料二：內在修養(yǎng)、知識儲備最能彌補氣質的不足，好性格、好成績、好的身體素質也可以彌補氣質的不足。（2）本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律?！続】處畫線句有用詞不當的語病，把“惹來”改為“引來（吸引）”；【B】處畫線句有關聯詞搭配不當的語病，應將“就是”改為“而是”。（3）本題考查學生口語交際的能力。做題時注意圍繞“氣質”“內在美”來寫，語氣委婉，易于別人接受。如：紅紅，顏值高固然好，但它不能代表一切。與顏值相比，氣質的修煉更為可靠長久。如果你有氣質，有自信，一樣美！相信自己，你是最美的。【解析】（1）材料一：“顏值”對人際交往的影響最為明顯，對工作、性格和學習態(tài)度有一些影響，對其他方面的影響不明顯。材料二：良好的修養(yǎng)、豐厚的知識儲備最能彌補氣質的不足，好性格、好成績、好的身體素質也可以彌補氣質的不足。（2）①惹來引來（吸引）②就是而是（3）示例：紅紅，“顏值”高固然好，但它不能代表一切。與修煉“顏值”相比，培養(yǎng)氣質顯然更為可靠、長久。如果你有氣質、有自信，一樣會很美！相信自己，你是最美的！21、略

【分析】（1）此題考查學生補寫宣傳標語的能力。標語最基本的特征是語言簡潔，具有宣傳和鼓動性。解答此題，要圍繞主題，最好用對偶句，上句發(fā)出倡議或提出希望，下句闡明行動的意義。根據活動主題及題中已給出的上句，橫線上應圍繞“讀書的好處”來寫，如：讀書讓學識變得淵博，或：讀書讓思維變得縝密。（2）此題考查學生的圖文轉換能力。解答此題，需要認真審題，明確要求，仔細觀察圖表，注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；仔細分析圖表，全面準確捕捉信息，以簡潔的語言表述即可。根據表格中的數據，可以得出如下結論：初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大。（3）此題考查學生的口語交際能力。解答此題，需要結合題目中甲乙兩位同學的發(fā)言，從閱讀時間和讀書要有選擇這兩方面分別給校長和同學提建議，注意建議要具體，語言要得體。如：①校長，你好，我們學校每周可以專門安排一節(jié)課，讓學生自由閱讀嗎？②同學，俗語說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲！”讀書要有所選擇，可以從自己有興趣書籍入手?！窘馕觥浚?）示例：讀書讓學識變得淵博＼讀書讓思維變得縝密。

（2）初中生隨著年級的增長；每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大。（2分）

（3）①校長，你好，我們學校每周可以專門安排一節(jié)課，讓學生自由閱讀嗎？②同學，俗語說“任憑弱水三千，我只取一瓢飲！”讀書要有所選擇，可以從自己有興趣書籍入手。22、略

【分析】【補寫對聯】本題考查學生對對聯的理解與掌握。補充對聯時；一要字數相等，二要上下聯的句式必須一致。三要中心意思符合題目要求。這次活動與國學經典品讀有關，讀經典潤澤人生；

【設計版塊】本題考查學生設計活動的能力。作答此類題目；一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同。據此可設計為：閱讀心得分享；好書好文推薦；讀書格言選登等。

【探究材料】本題考查學生從材料中探究結論的能力。作答時；認真閱讀所給材料，結合材料中的關鍵詞語，即可作答。都介紹的是名人的讀書方法，都強調對一本書要反復讀（多讀；精讀、熟讀）。

【提出建議】本題考查學生的邏輯思維能力。所提的建議一定要與襄陽市圖書館的建設和管理相關；要有可行性，不能是空洞的口號?？商峤ㄗh為：①圖書更新速度再快一些；②按讀者要求買進圖書；③組織專題式圖書展活動；④組織作者；讀者見面交流活動；⑤開展網上預訂借書服務。

【補寫對聯】示例：讀經典潤澤人生。

【設計版塊】示例：閱讀心得分享；好書好文推薦；讀書格言選登。

【探究材料】都介紹的是名人的讀書方法；都強調對一本書要反復讀（多讀；精讀、熟讀）。

【提出建議】示例：①圖書更新速度再快一些；②按讀者要求買進圖書；③組織專題式圖書展活動；④組織作者；讀者見面交流活動；⑤開展網上預訂借書服務。

【補寫對聯】考查學生對對聯的理解與掌握?！驹O計版塊】考查學生設計活動的能力?！咎骄坎牧稀靠疾閷W生從材料中探究結論的能力?！咎岢鼋ㄗh】考查學生的邏輯思維能力。

這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的?？碱}型。學生在作答時，只要認真閱讀材料，結合題目中的要求，即可作答。【解析】讀經典潤澤人生；閱讀心得分享；好書好文推薦；都介紹的是名人的讀書方法，都強調對一本書要反復讀（多讀、精讀、熟讀）。；按讀者要求買進圖書；組織專題式圖書展活動23、略

【分析】（1）此題解答；要結合平時的課外閱讀積累，在掌握選項中四個名著的主要內容基礎上辨析作答，《簡?愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與平等，堅持自我，最終獲得幸福的故事．《朝花夕拾》是魯迅先生所寫的唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》．《傅雷家書》是一本家信集，摘編了傅雷先生在字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛；期望，以及對國家和世界的高尚情感．；

（2）我同意第一種觀點；祥子來自農村，本是本份之人，他三次買車失敗，屢受挫折，此后，隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個老實的車夫逐漸演變成為一個地道的流氓地痞無產者．所以祥子的墮落，是當時黑暗的社會環(huán)境，腐朽的社會制度造成的，而非祥子自甘．

答案：

（1）B；A、D；

（2）我同意第一種觀點；祥子來自農村，本是本份之人，他立志買輛自己的車，做獨立的勞動者．但用三年的血汗錢換來的車卻被軍閥的亂兵搶走；第二次，他還沒攢足買車的錢，錢就被孫偵探敲詐走了；接著，車廠廠主的女兒虎妞對他的“愛情”又給他的身心帶來磨難；而用虎妞積蓄買的一輛車在虎妞難產死后，則又賣掉以料理虎妞的喪事．在經過多次挫折后，伴隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，從一個老實的車夫逐漸演變成為一個地道的流氓地痞無產者．所以祥子的墮落，當時黑暗的社會環(huán)境，腐朽的社會制度造成的，而非祥子自甘．

此題屬綜合閱讀題；（1）課外閱讀題；（2）口語交際題．

解答此題，要結一平時的課外閱讀來解答，注意語句通順連貫．【解析】B；A；D四、問答題(共3題，共15分)24、略

【分析】【分析】這是辛棄疾寄好友陳同甫的一首詞，詞中回顧了他當年在山東和耿京一起領導義軍抗擊金兵的情形，描繪了義軍雄壯的軍容和英勇戰(zhàn)斗的場面，也表現了作者不能實現收復中原的理想的悲憤心情．上片寫軍容的威武雄壯．下片前兩句寫義軍在作戰(zhàn)時，奔馳向前，英勇殺敵．這首詞氣勢磅礴，充滿了鼓舞人心的壯志豪情，能夠代表作者的豪放風格．【解析】【解答】（1）本題考查的是對詩歌內容的理解．從詞的內容分析；上片寫大戰(zhàn)在即，沙場點兵的情景，想象軍隊就要出發(fā)；下片承接上片的雄壯場景，描寫激烈的戰(zhàn)斗場面．

（2）本題考查古詩的賞析；注意通讀全詩，理解詩意．“賦壯詞”的表現是多方面的，先寫沙場點兵的場景，將士們滿懷豪情，充滿壯志，又表現了軍隊的威武雄壯；下片繼續(xù)寫戰(zhàn)斗激烈的場面，是壯烈的；最后一句回到現實，壯志難酬，是悲壯的．我們可以將這些表現壯的內容從題材；情感等不同方面進行分析．

答案：

（1）這首詞上片追憶了詞人當年的軍旅生活；下片描述了激勵的戰(zhàn)斗場面．

（2）“賦壯詞”；從題材上看，有軍營生活；戰(zhàn)斗場面的激越雄壯；從情感上看，表達的是為國立功的雄心壯志．所以是“賦壯詞”．

譯文：

醉夢里挑亮油燈觀看寶劍；夢中回到了當年的各個營壘，接連響起號角聲煉字．把烤牛肉分給部下，樂隊演奏北疆歌曲．這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵．

戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦．（我）一心想替君主完成收復國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名．可憐已成了白發(fā)人!25、略

【分析】【分析】這是個特殊形式的作文要求；既是話題作文，也是半命題作文，學生很容易獲得寫作思路，但想寫好卻有一點難度．

【審題立意】材料一以呂蒙和方仲永的例子講明學習態(tài)度的重要性；材料二講的是學習方法；材料三講的是要向別人學習．里面有一個關鍵詞語；學習．我們圍繞這個詞語來寫即可，既可以把這個作文題目當成話題作文來寫（以學習為話題），也可以當成半命題作文（在橫線上填寫適當的文字，使標題完整后再作文．可只填“學習”前的橫線成為作文標題，也可只填“學習”后的橫線成為作文標題，更可在“學習”前后的橫線上都填成為作文標題）．

【思路點撥】我們可以寫自己的學習經歷；感悟；也可以寫別人的學習經歷，甚至可以創(chuàng)越時空，寫古代人的學習經歷．

【形式創(chuàng)新】學習一般是人的行為；我們如轉化一下寫作思路，寫一種動物或者動畫片人物的學習，可能會給人眼前一亮的感覺，容易獲得高分．

【文體選擇】記敘文、議論文都可以，寫作時，選擇自己最擅長的文體就可以．【解析】【解答】【例文】

生活中的學習。

生活就像一個變換無窮的萬花筒；竟然藏著那么多的秘密；生活就像一本圖文并茂的教科書，竟然有著那么多的學問！俗話說的好：“處處留心皆學問“只要我們擁有一雙善于觀察的雙眼，一定會有意想不到的收獲．

雙休日時；家里的零食吃完了，我便去找媽媽要錢買東西吃．媽媽說：“你路上小心，還順便幫我?guī)纱u油回來！“我拿著錢，哼著歌直奔超市，買完東西回家時，媽媽正在做番茄炒雞蛋，看見我回了，就讓我從冰箱里拿兩個雞蛋給她．我隨手將醬油放在了冰箱的冷藏室，然后遞了兩個雞蛋給媽媽．

第二天我正在看電視；媽媽在廚房做紅燒肉．這時媽媽就在廚房叫我說：“周姝，我昨天要你買的兩袋醬油放哪了？快給我拿來！“我突然才想起來由于昨天趕著給媽媽拿雞蛋，便隨手將醬油放在了冰箱的冷藏室．我想現在醬油肯定結冰了，怎么辦?。“?！我已經做好了挨罵的準備，可是不僅僅是挨罵了，就連紅燒肉都吃不成了．沒辦法，我只好硬著頭皮去冰箱拿醬油，可是令我驚奇的是醬油并沒有結冰，里面的醬油還可以兩邊蕩漾．我疑惑極了：這是為什么呢？我便下定決心一定要弄個究竟．于是我打開了電腦，上網查資料去了．查了后，我才知道原來是：醬油中含有許多的食鹽，糖類，他的凝固點在零下55度左右；而冰箱的冷藏室的溫度一般在零下5度左右．所以醬油放在冰箱的冷藏室不會結冰．哦！原來是這樣的．

只要我們用一雙慧眼去觀察身邊的事物，一定會有所收獲的！26、略

【分析】【分析】這篇文章講述的是嫂子來到“我”家后，對“我”的照顧和關愛，表達了作者對嫂子的敬佩和贊揚之情．【解析】【解答】（1）該題考查的是對文章中人物形象的總結概括；文章的主人公是嫂子，通過描寫小時候家里窮，嫂子給“我”吃雞蛋的事，可見嫂子的善良；從描寫嫂子對家里的照料，可以看出嫂子的勤勞和無私的精神．

（2）該題考查的是對文章內容的概括總結；閱讀全文可以概括出幾件事：從第5段可概括出嫂子給“我”留米粥和雞蛋；從第8段可總結出嫂子給“我”暖紅腫的小手；從第12段可以總結出嫂子賣掉了雞和雞蛋，送“我”上學；從第18段總結出嫂子抱柴為我們燒炕．這些都是些小事，通過對小事的描寫，可見嫂子對“我”的關心．

（3）該題考查的是對句子的賞析；能夠找出該句子使用的修辭方法是比喻，句子把嫂子比作弓，把我們比作是箭，表明了嫂子對這個家庭的付出，成就了我們，可見她的偉大．

（4）該題考查的是對文章主題的分析；文章表現了兩種感情，一是嫂子對我們家的關愛之情，另一個是我們對嫂子的感激之情．為了表達這一主題，作者采用了寄情于景；環(huán)境烘托、細節(jié)描寫、一線串珠等寫作手法，能夠找到這些寫作手法的例子，結合具體的句子進行分析．

寄情于景：文章第5段描寫嫂子給“我”留雞蛋的情景；表達了嫂子對“我”的關愛．

環(huán)境烘托：文章有三處描寫了“風大；雪大”的環(huán)境，是為了烘托嫂子對“我”的關愛。

細節(jié)描寫：如“她把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和；然后摸出兩個雞蛋，硬塞到我手里”，中的“拉”，“硬塞”等細節(jié)描寫，突出了嫂子對“我”的關愛之情．

一線串珠：這是指文章的線索；文章中有貫穿全文的線索“雪地里的紅棉襖”，也有文章的另一條線索“雞蛋”，它們都體現了嫂子對“我”的關愛．

答案：

（1）善良（富有愛心）；勤勞，無私（有奉獻精神）．

（2）①嫂子給“我”留米粥和雞蛋；②嫂子暖和了“我”紅腫的小手；③賣掉了所有的雞和雞蛋送“我”上學；④嫂子在臨開車的時候塞給“我”六個雞蛋；⑤嫂子抱柴草為“我”燒炕．（答出三點即可滿分）

（3）比喻．①嫂子憑借自己的勤勞雙手和對親人的慈母情懷；培育出了作家；博士，但她卻為此奉獻了自己最美好的年華．②盛贊嫂子的養(yǎng)育之恩．

（4）①嫂子對“我”；哥哥和父親的關愛之情；②“我”、哥哥和父親對嫂子的感激之情．

寄情于景：本文主要表現了嫂子對“我”的關愛；而這份關愛之情，是作者巧借“雞蛋”來展現的．如文中第5段中嫂子給“我”留雞蛋，第12段中嫂子給“我”塞雞蛋，即是通過雞蛋來表現嫂子對“我”的關注和愛護．文章還表現了“我”對嫂子的感激之情．

環(huán)境烘托：文章有三處地方寫到了“風大；雪大”，突出了天氣的惡劣，借此反襯出嫂子的關愛給“我”帶來的溫暖．環(huán)境描寫的烘托使得情感的表達更加強烈，更加突出，更加真切．

細節(jié)描寫：文中多處運用細節(jié)描寫；如嫂子“把我紅腫的小手拉到她的懷里暖和，然后摸出兩個雞蛋，硬塞到我手里”，一個“拉”，一個“塞”表現了嫂子對我的關愛之情．這些細致而傳神的細節(jié)描寫，使得情感的表達更加地細膩，更加地感人．

一線串珠：標題“雪地里的紅棉襖”是貫穿全文的一條線索，它串聯起來我8歲、18歲