2025年浙教版七年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版七年級語文下冊階段測試試卷157考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列加線詞語使用有誤的一項是（）A.經過半年來的____，國足隊的戰(zhàn)斗力大大增強了。B.讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的____點攀登上去。C.大家____戰(zhàn)勝了一個又一個困難。D.隊員們不怕艱險，____。2、下列詞語中無錯別字的一項是（）。A.貪婪踢蹬逃竄夜色蒼茫B.劫掠大愕和睦更勝一疇C.鼓膜瑩火蟲擾亂竊竊私語D.俘擄喑啞篡奪驚慌失措3、下列選項中劃線字注音、字形全部正確的一項是（）A.粼____（líng）____弄（shì）徘____（huí）各____其所（dé）B.____蓄（zhù）醞____（niàng）發(fā)____（jì）咄____逼人（duō）C.呼____（xiào）狹____（aì）突____（wù）____輕怕重（niān）D.____耀（xuàn）溉____（xī）____和（chān）莽莽榛____（zhēn）4、下列加線的詞語的讀音，全部正確的一組是（）A.____良xùn苔____xiān____喚zhào____盼qǐB.笨____zhuó____維xiān____乳bǔ____甲qiāoC.帽____yīng____子zhēn____危bīng分____miǎnD.巢____xué____救zhěng____尺zhǐ____耀xuàn5、3、請從下列各句中選一句填入橫線中，使文意連貫自然。（）大地是人類生存的永恒根基。人在大地上生活著，人類的喜怒哀樂均是大地給予的。不管是嚴寒的冬季，還是炎熱的夏日，人們隨時都可以看到大地千姿百態(tài)的美麗，一幅幅風景秀麗的圖畫——寒冷嚴肅的冬雪圖，活潑鮮亮的迎春圖，隨意灑脫的夏綠圖，富足從容的秋收圖——更是點綴著人們豐富多彩的生活________。A.歲月被變得多情多趣，有滋有味.B.多情多趣，有滋有味的歲月形成了.C.使歲月變得多情多趣，有滋有味.D.歲月成了多情多趣，有滋有味的了.6、下列對各句有錯別字的一項是（）A.遇到侵擾，它們在沒有把一窩小蜘蛛安全轉移到別的地方以前，是絕不考慮自己逃遁的，正由于這樣，它們往往會因父母之愛而死于非命。B.有時，小蒼蠅落入它的陷阱時，這個蜘蛛并不急于出擊，它只是耐心等待著，直到它有把握捕捉對方時，它才動手。C.這個敵手沒有自己的網，也可能已經耗近了積蓄下來的汁液，因而現在不得不跑來侵犯它的鄰居。D.蜘蛛使蒼蠅盡可能把自身膠粘起來，可是蜘蛛最終怎能縛住這只強有力的蒼蠅呢？7、下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項是（）A.全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親．妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切期望．B.作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親．妻子的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望．C.作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望．D.作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望．8、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.斑瀾疊起枯躁驚濤澎湃B.蚱蜢嗥鳴濁流馬革裹尸C.搖藍險峻喧鬧婦孺皆知D.摯痛疇劃慷慨兀兀窮年9、下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是。（）A.當今社會，經營者應懷有悲天憫人的胸襟，并以正義為前提．B.這對相聲演員一上臺，那滑稽相就讓觀眾們忍俊不禁地大笑起來．C.學問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們一定要發(fā)揚不恥下問的精神．D.那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子．評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、文學常識填空。

（1）《蔡勉旃堅還亡友財》選自______；作者______，字______，浙江杭州人。光緒十五年舉人，曾任內閣中書。是南社重要詩人。晚年曾任商務印書館編輯，參加過《辭源》和《中國人名大辭典》的編輯工作。其人好學不倦，勤于筆記，著述甚多。

（2）《戴震難師》選自______，作者______，字______，號______，______朝的______家、______家，江蘇金壇人。他是戴震的學生。戴震，字東原，清朝的______家、______家。11、選詞填空。

a至于我在那里所第一______（A．期望B．盼望C．希望）的；卻在到趙莊去看戲。

b吃飯之后，看過戲的少年們也都______（A．聚會B．集合C．聚攏）來了；高高興興的來講戲。

c我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎______（A．舒展B．舒暢C．舒服）到說不出的大。

d母親便______（A．寬慰B．安慰C．欣慰）伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多。12、根據拼音寫出漢字。

（大家一窩蜂yǒng____了上去，你推我搡，險些兒把小tǐng____都弄翻了。

哈爾威船長巍然yì____立在他的船長崗位上，指揮著，zhǔzǎi________著，領導著大家。13、解釋加線的詞。

常一人____外________其家穿井____14、品讀唐代詩人戴叔倫的《蘭溪棹歌》，從下面選出一個字填寫在第二句中()涼月如眉掛柳灣，越中山色()中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。A．鏡B．溪C．水D．月15、根據課文內容填空。“世界上什么樣的人尋什么樣的寶”，這是《駱駝尋寶記》中燕子對動物們尋寶的評價。請問，駱駝在歷盡磨難后，尋到是____的寶；魯迅在目睹國人的愚昧后，決定尋____的寶；蟋蟀切斯特在功成名就后，決定尋____的寶。16、根據下面語境，為空格處選擇恰當的詞語，將序號填在橫線上。（3分）人要學會相信別人，也要學會保護自我；學會競爭，也要學會____；學會嚴格，也要學會____；學會堅持，也要學會____；學會傾聽，也要學會表達；學會默默恪守，也要學會分享心靈；學會在挫折中守護理想，也要學會在超越中留住平凡。A．妥協B．協同C．寬容17、《珍奇的稀有動物-針鼴》作者緊緊抓住針鼴______的特點，從______地進行了介紹，并恰當運用了多種說明方法，以______的語言向讀者介紹了這位遠方的來客。18、下面句子中有兩個錯別字；請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。

永恒的姣傲，英雄氣迫。評卷人得分三、綜合題(共7題，共14分)19、解釋下列句中加下劃線的詞語。(1)、這么____的山；這么茂密的樹林．

陡峭：____(2)；我們決定把小茅屋修葺一下。

修葺：____(3)；紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。

修長：____20、綜合性學習。

世上有一部永遠寫不完的書；那便是母親；世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是母愛。5月11日母親節(jié)前，某班同學開展了以“獻給母親的歌”為主題的綜合性學習活動。(1)；請為本次活動擬一條宣傳標語。(2)、活動中，同學們積極參與，分工合作，然后開展全班交流，請幫助完成下列活動步驟。①主持人致開場白并宣布活動開始。

②____

③____

④主持人致結束語并宣布活動結束。(3)；讀下面三則材料；完成下題。

①央視一則廣告引起了同學們的廣泛關注：一個六七歲的小男孩看見媽媽正在給奶奶洗腳；于是也端著不斷溢出的半盆熱水走到他媽媽面前，用歡快；稚嫩的聲音說：“媽媽，您洗腳。”

②母親啊；你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的綠蔭？

③世界上的一切光榮和驕傲；都來自母親。

分析以上三則材料，我得出的結論是：____。(4)；祖國；我們偉大的母親，走過了多少風風雨雨。請你寫一句話為祖國母親獻上美好的祝福。

____21、根據《登幽州臺歌》回答下列問題。(1)、“前不見古人，后不見來者”中的“人”“者”是指什么人？(2)、“前不見古人，后不見來者”一句抒發(fā)了一種怎樣的情感？22、綜合性學習。

文韜中學將舉行“成長的足跡”系列活動；請你參加。(1)；請你設計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。

示例：聆聽名人故事(2)；請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話；邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關于成長的主題報告。請寫出你的電話內容。(3)、下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結合文中具體內容，說說魯迅早年的生活經歷，對他的成長產生了怎樣的影響？

《阿長與〈山海經〉》《父親的病》《藤野先生》23、班級要開展“誦讀儒家經典，涵養(yǎng)君子之風”專題閱讀活動。請完成下面的任務。(1)、【查閱資料】你如果圖書館借閱參考書籍，可以從下列書籍中選擇哪兩本？（）(2)、【感悟君子】儒家經典中，有許多論述“君子”的名句，請寫出一句并就此闡述什么才是“君子”。24、閱讀下面的文字；按要求回答問題。

這是大學畢業(yè)前的最后一堂實驗課。教授拿出一個容器；注入一半清水，容器中的水呈現出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常態(tài)水結成了冰。最后，他又把盛冰的容器放到點燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化，沸騰，變成了水蒸氣。實驗結束了。教授問：“水去了哪里?”教室里鴉雀無聲。

“水升華到了遼闊的天空!”教授意味深長地說，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此!常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地;熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會擁有藍天;人生的溫度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大。”(1)、請用一句話概括上面材料的觀點。(不超過15個字)(2)、教授的話告訴了我們什么道理?25、閱讀下面語段；回答問題。

幾個學生問哲學家蘇格拉底:“人生是什么?”蘇格拉底把他們帶到一片蘋果樹林；要求大家從樹林的這頭走到那頭，每人挑選一只自己認為最大最好的蘋果。不許走回頭路，不許選擇兩次。在穿過蘋果。

林的過程中；學生們認真細致地挑選自己認為最好的蘋果。

等大家來到蘋果林的另一端；蘇格拉底已經在那里等候他們了。他笑著問學生:“你們挑到了自己最滿意的果子了嗎？”學生們①_____(膛目結舌面面相覷)，你看看我，我看看你，都沒有回答。蘇格拉底見狀，又問:“怎么啦，難道你們對自己的選擇不滿意?”“老師，讓我們再選擇一次吧!”一個學生請求說，“我剛走進果林時，就發(fā)現了一個很大很好的蘋果，但我還想找一個更大更好的。當我走到果林盡頭時，才發(fā)現第一次看到的那個就是最大最好的?！绷硪粋€接著說:“我和他恰好相反，____________________所以，我有點后悔?！?/p>

“老師；讓我們再選擇一次吧!”其他學生也②_____(不約而同異口同聲)地請求。蘇格拉底笑了笑，語重心長地說:“孩子們，這就是人生，人生就是一次無法重復的選擇?！?/p>

____(1)、為文中①②兩處選擇合適的詞語填寫在下面的橫線上。(2)、根據上下文語境，在下面的橫線上把文中學生的話補充完整。(3)、文中畫線的句子有語病，請修改后把正確的句子寫在下面的橫線上。評卷人得分四、現代文閱讀(共4題，共24分)26、名著閱讀（6分）1.湯姆·索亞最親密的伙伴是哈克貝利和，他們三人一起在墓地目睹了印第安人喬殺死，在杰克遜島度過難忘的“海盜生活”并參加了鎮(zhèn)上人們?yōu)樗麄兣e行的喪禮，還一同挖出了印第安人喬藏在山洞里的一大箱金幣。（2分）2.你最欣賞湯姆的什么優(yōu)點，聯系實際講講你的理由。（2分）3.打算到學校圖書館去借閱《湯姆·索亞歷險記》，請寫出借書步驟。（2分）27、課外閱讀。

美女老師譚小唯。

漠漠。

當美麗而年輕的譚小唯出現在教室門口的時候；教室里一下子就炸開了鍋。

自我介紹時；外號冬瓜的男生殳文驊站起來，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺寫下了他的大名。

“這”譚小唯結結巴巴的；臉剎那間就紅了起來。大家知道，她一定是因認不出冬瓜的姓而尷尬。

“對不起；我剛接到任務就來教室了，沒來得及查字典只能先讓你們做一回我的老師了?！弊T小唯居然朝全班同學深深地鞠了個躬。

當老師的會臉紅；這是同學們第一次發(fā)現。而且，大家還發(fā)現，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。

沒用幾天；班上同學多數都被譚小唯訓服了。曾小龍卻堅決不投降。周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒有生氣。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？

曾小龍走到座位上；說：“因為早上我做了個夢，夢見我和幾個同學還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們該怎么辦？于是就躺下接著睡了”

“你太有才了！沒想到你這么有幽默細胞?！弊T小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來；“夠義氣，你這個朋友我交定了！”

曾小龍愣了；他已經做好了挨批評和頂嘴的準備，就是沒想到老師會說這么一句話。從此，值日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了。

“連曾小龍也被收買了！”林康一邊嘮叨；一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時封死的玻璃窗。只聽“哎喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來。

譚小唯立刻趕來把林康送到了醫(yī)院。

“小姐；這孩子得立即手術！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說。

“你們先做手術行不？我馬上去辦手續(xù)?！弊T小唯說。

“不行啊；我們得照規(guī)矩”

“什么破規(guī)矩？馬上手術！如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒完！”____

“好；那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協了。

“好；我來！我是他姐姐。”譚小唯松了口氣。

“不對??；姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚啊！”醫(yī)生突然發(fā)現了問題。

“我是他老師；我簽也行，再等家長怕來不及了。求求您了醫(yī)生！”譚小唯一急，竟“哇”的一聲哭了起來。

林康的眼睛濕潤了；他說：“小唯姐，我挺得住，您放心”

后來；經常有人逮著初二（4）班的同學問，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得服服帖帖的？

所有的同學一律回答：因為；她是我們的姐！

（1）選文圍繞譚老師寫了三件事；請概括其中的兩件事。

（2）文中畫橫線句中的“歇斯底里”的含義是什么？有什么作用？

（3）文中畫波浪線句中的“愣”和“濕潤”分別表現了人物怎樣的心理？

（4）選文中的譚老師是一個怎樣的人？請結合具體內容簡要分析。

（5）哪位老師在你成長中給你留下的印象最深？請簡要概括你和老師相處中的一件小事。（100字左右）28、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普普士兵的號聲——①他們已經收操了。［A］站起來，臉色慘白，［B］覺得他從來沒有這么高大過?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——②”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后____(1)文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。(2)文中①②兩處破折號的作用分別是（）A．表示解釋說明，語音的延長。B．表示解釋說明，遞進。C．表示解釋說明，語音的停頓。D．表示遞進轉折，語音的延長。(3)“使出全身的力量”“法蘭西萬歲”體現了人物怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________(4)如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？

_______________________________________________________________________________________29、我喜歡雨；無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

春天；樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰涍^一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

而夏天；就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預告都沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來了?？蛇@時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘；戴斗笠固然能保持住身上的干凈?？晒忸^澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢索索的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

當田野上染上一層金黃；各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門，田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐；使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秩雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現一個更凈美、開闊的大地。

也許；到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然；平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜睛一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

啊!雨；我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動。你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。

啊!總是美麗而使人愛戀的雨??！(1)本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(2)請簡要概括文中所描繪的四季的雨的特點。(3)文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。”結合全文，談談作者“喜歡雨”的原因是什么？(4)文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面？(5)本文在語言表達方面很有特點，請你以第四段為例，談談閱讀后的感受。(6)文章的倒數第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！苯Y合自己的感受，談談你對這句話的理解。評卷人得分五、多選題(共4題，共12分)30、雪山向日葵張抗抗①從雪山下來；已是傍晚時分，陽光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

②車漸漸駛近；你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽花兒了。

③秘密就是在那一刻被突然揭開的。

④太陽西下；陽光已在公路的西側停留了整整一個下午，它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向，如果向日葵確實有圍著太陽旋轉的天性，應該是完全來得及付諸行動的。

⑤然而；那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲不動，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。

⑥夕陽逼近；金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數面迎風招展的小黃旗，將那整片向日葵的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風；也不愿迎著陽光么？

⑧呵；這是一片背對著太陽的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽花兒；莫非竟是一個彌天大謊么？

⑩究竟是天下的向日葵；根本從來就沒有隨著太陽旋轉的習性，還是雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個叛逆的例外？

⑾或許是陽光的亮度和吸引力不夠么？可在陽光下你明明睜不開眼。

⑿難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹。

⒀也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了；它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對著太陽的時候，仍是高傲地揚著腦袋，沒有絲毫諂媚的謙卑。

⒁那么；它們一定是一些從異域引進的特殊品種，被雪山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類？可當你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

⒂于是你胡亂猜測：也許以往所見那些一株單立的向日葵；它需要竭力迎合陽光，來驅趕孤獨，權作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當它們形成了向日葵群體之時，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

⒃它們是一個不再低頭的集體。當你再次凝視它們的時候；你發(fā)現那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

⒄當它們的后腦勺終于沉重墜地；那是花盤里的種籽真正熟透的日子。

⒅然而你卻不得不也背對著它們；在夕陽里重新上路。

⒆雪山腳下那一大片背對著太陽的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背影。____

下列對本文的鑒賞或理解，正確的兩項是（）A.文章開頭描寫的天山傍晚陽光熾烈的燦爛的景象，有力地襯托了下文所寫“天山向日葵”特立獨行的性格特征。B.第②段說到梵?高，是由物及人，由現實到藝術，以贊揚“天山向日葵”像梵?高名畫里的向日葵一樣美麗。C.“天山向日葵”是因為從異域引進的特殊品種，再加上被天山雪水滋養(yǎng)，所以變成了不隨陽光旋轉的異類。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅持獨立思考的人格精神。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅持獨立思考的人格精神。31、三角梅劉成章那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。然而，事情卻出現了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿蝗话l(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A.這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經過他家門前的人，都能香到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。32、下列各項中對詩詞理解有誤的一項是（）A.《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫的是眼前的實際感受。詩人已經離開“故園”多日；正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城，漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。

B.《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳；何人不起故園情”，寫詩人聽到《折楊柳》的曲調，不覺思念自己家鄉(xiāng)和親人，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

C.詩人王維《竹里館》中；“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”。“獨坐”；“彈琴”、“長嘯”等詞語表達了詩人孤獨寂寞的心情。

D.《晚春》是一首寫暮春的詩。這時節(jié)百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。這首詩用擬人化的手法，從花草樹木的角度寫對春天的留戀，無贊美之意。33、以下屬于男子漢特點的是（）A.率真爽氣B.自主獨立C.剛強坦誠D.沉著勇敢評卷人得分六、寫作題(共2題，共18分)34、從下面兩個問題中任選一題作文。文題一：請以“那個讓我尊敬的人”為題目，寫一篇文章。文題二：請以“生命中是可貴的”（比如：親情、友情、師生情．．．．．．）為題目寫一篇文章。要求：（1）選擇題目二，請將題目補充完整。（2）內容具體，中心明確，有真情實感，恰當地運用多種表達方式。（3）文體不限（詩歌除外），字數不少于600字。（4）書寫規(guī)范，卷面整潔。35、請以“銅陵的________天”為題，寫一篇寫景抒情的文章。要求：1．請從春、夏、秋、冬四個季節(jié)中選一個把題目補充完整。2．注意抓住景物特點具體的描繪，內容完整，字跡清晰。3．字數不少于500字。文體不限，詩歌除外。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】“支持”應改為“支撐”。支撐點：1．軍事上指對鞏固防御陣地起支撐作用的扼守要點。2．引申指事物的關鍵所在。根據文意應為“支撐點”而不是“支持點”。

【點評】考查學生對詞義的理解以及詞語的運用能力。2、A【分析】【分析】B項中的“更勝一疇”應為“更勝一籌”；C項中“瑩火蟲”應為“螢火蟲”；D項中“俘擄”應為“俘虜”。

【點評】考查學生對字詞理解、分析能力3、B【分析】此題考查學生對漢字字音、字形的辨析能力。要做到正確地讀寫字詞，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。本題采用反選排除法，A.“粼”應讀“l(fā)ín”，“徊”應讀“huái”；C.“隘”應讀“ài”，“粘輕怕重”應為“拈輕怕重”；D.“溉吸”應為“溉汲”，“汲”應讀“jí”；B.劃線字的注音、字形全部正確。故選B。【解析】B4、D【分析】本題考查學生正確拼寫字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎中的基礎，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。做題時注意韻母和聲母的正確結合，標調標在正確位置。A項中應為苔蘚（xiǎn）；B項中應為笨拙（zhuō）；C項中應為瀕危（bīn）；D項正確。故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】此題考查的是語言表達與運用能力。學生要在平時多交流，勤練習，善總結。仔細閱讀所給句子，明確了句子要表達的意思：冬雪圖、迎春圖、夏綠圖、秋收圖，使歲月變得多情多趣，有滋有味。C項和上文銜接最連貫。故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】C應為：耗盡。故選C。

略。

考查學生對漢字的書寫【解析】C7、A【分析】A．正確。

B．錯誤．“小”愛應熔鑄在“大”愛之中；

C．錯誤．“故鄉(xiāng)”一詞內涵太窄．且表達了作者望祖國統(tǒng)一的愿望；不是作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望．

D．錯誤．表達了作者望祖國統(tǒng)一的愿望；不是作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望．

故選A．

本題考查學生分析詩歌內容的能力．

解答此題先讀懂文段的意思，再逐項分析．【解析】A8、B【分析】A．“斑瀾”應為“斑斕”；“枯躁”應為“枯燥”，屬于同音形似字誤用；

B．沒有錯別字；

C．“搖藍”應為“搖籃”；屬于同音字誤用；

D．“疇劃”應為“籌劃”；屬于同音字誤用．

故選：B

本題要結合字形知識來分析．在我們平時的學習中；要注意根據同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結．

本題考查對字形的辨析能力．解答此類問題，需要我們在平時的學習中，做好積累．對一些同音字可以按讀音進行歸納；對于形似字，要注意觀察其細微差別．【解析】B9、B【分析】A．悲天憫人：悲天：哀嘆時世；憫人：憐惜眾人；天：天命；指時世．指哀嘆時世的艱難，憐惜人們的痛苦．合乎句意，是正確的；

B．忍俊不禁：忍?。汉?；不禁：無法控制自己．指忍不住要發(fā)笑．屬重復冗贅；是錯誤的；

C．不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習；而不覺得不好意思．合乎句意，是正確的；

D．禍不單行：禍：災難．指不幸的事接二連三地發(fā)生．合乎句意；是正確的；

故選：B．

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結合積累的成語來分析；在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．

本題考查對成語的運用能力．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當．總之，做好該題，理解詞義是最關鍵的．【解析】B二、填空題(共9題，共18分)10、略

【分析】答案：（1）《清稗類鈔?敬信》徐珂仲可。

（2）《戴東原先生年譜》段玉裁若膺懋堂清語言文字學經學思想語言文字學。

本題考查學生對文學常識的掌握情況。對于課本上的課文涉及到的名著；尤其是所收錄的名作家的文章；作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關常識，還要對文章（名著）的內容、主題等有一個清晰的認識。

做好本題還需要懂得通過課內的文章學到相關的語文知識的道理?！窘馕觥俊肚灏揞愨n?敬信》；徐珂；仲可；《戴東原先生年譜》；段玉裁；若膺；懋堂；清；語言文字學；經學；思想；語言文字學11、略

【分析】a根據語境，聯系前后文選擇最恰當的，盼望表現了急切的心情，而“期望、希望”則不能表達這一情感；b聚攏一詞說明了小伙伴們來自不同的地方；聚會，往往因為某個主題而聚集在一起，集合指許多分散的人聚集在一起；c“舒暢；舒服”一般指心情；d“欣慰”因喜歡而心安；“安慰”安頓、安撫的意思，而“寬慰”指寬暢、欣慰的意思．

答案：a：B；b：C；c：A；d：A．

此題考查學生結合語境正確理解字詞含義的能力．解答此題；要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．

此題可結合課文的記憶及具體語境的理解辨析．【解析】盼望；聚攏；舒展；寬慰12、擁艇屹主宰【分析】【分析】寫漢字時注意不要寫錯別字；尤其是“艇”和“屹”。

【點評】寫漢字，要根據語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。13、停留，墜落到【分析】【分析】本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。①句意為：經常有一個人住在外面。居：停留，墜落。②句意為：到他的院子挖井。及:到。

【點評】文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。14、略

【分析】此題考查學生對詩歌內容的理解和煉字能力。做這類題，首先要品味詩句，理解詩歌內容，根據詩歌所描繪的景物及特點選擇最貼切的字。這首詩以清新靈妙的筆觸寫出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂之情。首句寫舟行所見岸邊景色，此句轉寫水色山影。越中一帶水清如鏡，兩岸秀色盡映水底，一個“鏡”字能充分表現蘭溪水之清澈透明，故選A?！窘馕觥緼15、略

【分析】此題考查學生對作家作品的了解掌握情況，關鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內容。題目與《駱駝尋寶記》、《藤野先生》、《蟋蟀在時報廣場》三篇課文有關，根據內容填空即可?！窘馕觥孔屔衬兙G洲走文學救國自由自在

16、略

【分析】【解析】試題分析：學生觀察語境，聯系上下文，“競爭”與“協同”相對；“嚴格”與“寬容”相對；“堅持”與“妥協”相對；學生根據詞語照應來準確填寫即可?？键c：本考點要求能正確理解和使用詞語?！窘馕觥俊敬鸢浮緽CA17、略

【分析】答案：

“珍奇和稀有”不同角度；全方位生動、準確、簡潔。

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題作答即可。

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心?！窘馕觥空淦婧拖∮?；不同角度，全方位；生動、準確、簡潔18、略

【分析】

此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語；這些都是同音字錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字；形似字的區(qū)別與書寫。抄寫還要注意書寫規(guī)范，字形美觀。

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯系整個詞語的意思區(qū)別字的用法?！窘馕觥看鸢福?/p>

“姣”改為“驕”；

“迫”改為“魄”。三、綜合題(共7題，共14分)19、略

【分析】【分析】要求學生結合語境理解詞語的意思。陡峭：(山勢等)坡度很大；直上直下。修葺：修理(建筑物)。葺，修理；修建。修長：細長。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據詞語所在具體語境來理解它的含義?！窘馕觥?、①(山勢等)坡度很大，直上直下。

2、①修理(建筑物)。葺，修理、修建。

3、①細長。

20、略

【分析】（1）擬寫宣傳標語，只要能圍繞以下三點：一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性即可。(2)步驟合理，符合主題內容，有一定邏輯性，表述清楚即可。(3)考材料式探究題一般會把課內材料與課外材料整合在一起，考查綜合探究能力。這是語文學習視野和語文學習能力有機結合的新題型，考查側重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度、表達的高度。(4)這是一類綜合性學習與語言運用知識的考查，學生就研究話題，進行活動設計，屬開放性較強的一類試題，不設統(tǒng)一標準和答案，學生只要緊扣活動主題，設計合理都能得分?！窘馕觥?、語言簡明，緊扣主題母愛。示例：道不盡的母愛；母愛無聲驚天地；天地寬大，母親恩大2、①（步驟合理；符合主題內容，有一定邏輯性，表述清楚）

示例：②小組代表展示活動成果

②③評委點評并宣布評價結果

3、①（緊扣母親偉大及感恩；報答等關鍵詞）

示例：母愛是無私的；我們應學會感恩；

我們要有孝心，更應把這種感情化為關愛母親的實際行動。

4、①（表達真摯的祝福；情感熱烈，語言優(yōu)美）

示例：讓無數的愛，點燃祖國母親繼續(xù)前行的希望吧！

21、略

【分析】【分析】此題主要考查學生對詩句的理解能力；“前不見古人，后不見來者”中的“人”“者”是指任人唯賢的人。“前不見古人，后不見來者”表達了詩人不被理解賞識的孤獨和對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿，抒發(fā)了生不逢時；懷才不遇、壯志難酬的悲哀。

【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情?！窘馕觥?、任人唯賢的人。2、表達了詩人不被理解賞識的孤獨和對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿，抒發(fā)了生不逢時、懷才不遇、壯志難酬的悲哀。22、略

【分析】【分析】第一題；根據活動主題“成長的足跡”按照示例動賓短語的結構擬寫活動名稱；第二題，根據對方作者的身份使用恰當的稱謂，首先禮貌地表達對對方的敬仰，說明活動的內容，熱情地邀請對方來做報告；第三題，選一篇熟悉的作品，簡要說明其生活經歷對其成長的影響。

【點評】第一小題難度較小，第二小題要注意將信息表述完整，第三小題可拓寬思維，大膽想象?！窘馕觥?、閱讀文學名著、觀看勵志電影、參觀英雄故居等。（寫出一個即可）2、秦老師，您好。我是本校文學社社長，很冒昧打擾您，想邀請您在百忙之中來我校做一個關于成長的主題報告，時間初定為6月20日下午兩點，地點是學校禮堂。不知道您是否方便？3、示例一：《阿長與〈山海經〉》阿長是魯迅小時候的保姆；作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良；樸實而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經》，使童年的魯迅逐步對文學產生了興趣，乃至在文學上影響了他一生。

示例二：《父親的病》作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人；以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。

示例三：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學學醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態(tài)度和日本觀都產生了深遠的影響。（選擇一個回答即可）23、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學生選擇借閱參考書籍的能力?！墩撜Z別裁》；《孟子的智慧》符合“誦讀儒家經典；涵養(yǎng)君子之風”的內容。（2）本題考查篩選有效信息的能力。從對“君子”這個關鍵詞的理解作答即可。示例：①人不知而不慍，不亦君子乎？不被人了解而不生氣，君子襟懷大度，對人寬容。②蓮，花之君子者也。君子像蓮花一樣，潔身自好(不與世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。④君子成人之美，不成人之惡。⑤君子坦蕩蕩，小人長戚戚。⑥君子以厚德載物?！吨芤住は髠鳌?/p>

【點評】此題主要考查學生選擇借閱參考書籍的能力和本題考查篩選有效信息的能力?！窘馕觥?、A,D2、示例：①人不知而不慍，不亦君子乎？不被人了解而不生氣，君子襟懷大度，對人寬容。②蓮，花之君子者也。君子像蓮花一樣，潔身自好(不與世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。④君子成人之美，不成人之惡。⑤君子坦蕩蕩，小人長戚戚。⑥君子以厚德載物?！吨芤住は髠鳌?4、略

【分析】【分析】（1）此題考查概括材料觀點的的能力。如：人生應當保持對生活的熱情。（2）此題考查對教授的話理解感悟的能力。教授的話告訴了我們對生活有熱情的人，才能創(chuàng)造更大的成功。

【點評】（1）此題考查概括材料觀點的的能力。（2）此題考查文章給人的啟示和道理的概括能力?！窘馕觥?、示例：人生應當保持對生活的熱情。2、示例：對生活有熱情的人，才能創(chuàng)造更大的成功。25、略

【分析】【分析】（1）本題主要考查學生對近義詞的區(qū)分。首先聯系上下文；理解詞意。膛目結舌：瞪眼翹舌說不出話來。形容人窘迫或驚呆的樣子。面面相覷：因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。不約而同：事先沒有約定而相互一致。異口同聲：不同的嘴說出相同的話。指大家說得都一樣?？傊?，這幾個詞語是近義詞，要結合具體的語言環(huán)境來判定用哪一個詞語更恰當。①面面相覷；②不約而同（2）根據上下文語境緊扣“我和他恰好相反”來回答)示例：我走進果林不久，就摘一下一個我認為最大最好的果子，可是，后來我又發(fā)現了更好的。（3）語句不完整，應補充上“的道理（或:“哲理”“事理”等)。

【點評】（1）主要考查學生對近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，再根據句子的意思—一對號入座。（2）主要考查學生根據上下文語境補充句子的能力（3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥?！窘馕觥?、①面面相覷；②不約而同2、(緊扣“我和他恰好相反”來回答)示例：我走進果林不久，就摘一下一個我認為最大最好的果子，可是，后來我又發(fā)現了更好的。3、這個故事使我們明白了只有鄭重地選擇人生才能不留下遺憾的道理（或:“哲理”“事理”等)。四、現代文閱讀(共4題，共24分)26、略

【分析】1.試題分析：此題考查學生對名著《湯姆·索亞歷險記》中的重要人物的了解，要求學生在閱讀的過程中識記人物姓名，識記其相關的故事情節(jié)?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。2.試題分析：此題考查學生對名著《湯姆·索亞歷險記》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節(jié)?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。3.試題分析：此題考查學生的操作能力，根據自己在圖書室借書時的步驟寫出即可?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】1.喬埃哈波魯賓遜醫(yī)生2.勇敢，機智，冷靜，有愛心等，聯系實際。3.拿借閱卡，檢索書目，查找類別，找到作家，尋找小說類，最后辦理借閱手續(xù)。27、略

【分析】

本文一共記敘了美女老師譚小唯與學生之間的三件事；第一件事，第一件事：不識“殳”字，主動向同學們鞠躬道歉．第二件事：用理解和寬容馴服曾小龍．第三件事：救護林康，代簽手續(xù)．表現了譚老師高超的教育藝術和對學生的熱愛．

人物性格會分析。

文學即人學；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心．

答題方法：

1；結合對人物描寫．人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫．人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．

2；結合人物所做的事．

3；關注作者對人物的評價；褒貶應與作者一致．

4；概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則．

在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括．【解析】（1）本題考查概括事件．概括事件的格式一般誰的什么事或誰怎么樣．概括要全面；用語需簡潔．細讀文本可知，本文按時間順序一共記敘了譚老師與學生之間的三年事，分別是不識“殳”字，主動向同學們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；救護林康，代簽手續(xù)．

（2）本題考查分析詞語的含義及其表達效果．作答時；需正確理解詞語的本義，然后結合具體的語境分析其在表情達意上的效果即可．“歇斯底里”表現了譚老師內心的激動與憤怒，突出的表現了他對學生的關愛．

（3）本題考查揣摩人物心理．作答時；需聯系人物當時的處境，結合自己的情感體驗分析．結合語境可知，曾小龍愣是因為沒有想到老師會用這樣的方式來應對他，感到很意外和吃驚．林康眼睛濕潤是因為他感受到了老師對他的愛，內心感動，所以才會落淚．

（4）本題考查分析人物形象．根據她第一堂課中因為不認識“殳”字；主動向同學鞠躬道歉，可知她是一個不虛偽，勇敢的承認自己不足的人．根據她面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他，可知她是一個幽默，善解人意的人．根據她送林康救治，可知她是一個關愛學生的人．

（5）本題考查學生語言表達的能力；不設統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可．作答時，選擇自己與老師之間一件能反映老師對自己的幫助的事表述即可．注意字數的限制．

答案；

（1）第一件事：不識“殳”字；主動向同學們鞠躬道歉．

第二件事：用理解和寬容馴服曾小龍．

第三件事：救護林康；代簽手續(xù)．

（2）表明譚老師對于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術的要求感到異常激動和憤怒；生動形象地描寫了譚老師的焦急和對學生的無私關愛．

（3）曾小龍的“愣”是對譚老師的寬容大量感到意外和吃驚；不敢相信．林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對自己的關愛深深打動．

（4）①真誠；敢于承認自己的不足．如第一堂課中因為不認識“殳”字，主動向同學鞠躬道歉．②幽默，善解人意．如面對曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他．③關心愛護學生．如急忙送林康救治．

（5）在我上小學的時候，我遇到了一位老師，那是一位長相普通卻是溫婉可親的女老師，我無比的依戀著她，因為她很像我去世的媽媽，當她得知后，把我領到自己的家里，給我換上新的衣服，然后端出來一個生日蛋糕，祝我生日快樂．原來那天是我的生日，我忘記了，但是老師還記得，我永遠感激這位老師．28、略

【分析】此題考查學生對人物描寫方法的分析理解能力。文章常用的描寫人物的方法有：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，細節(jié)描寫等，采用人物描寫方法是為了更好地表現人物性格特點、情感及心理活動。解答時，首先要了解文章常用的人物描寫方法的特點及作用；然后結合具體語境，聯系全文來分析。選文最后一段“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢”是人物的動作與語言描寫，寫出了先生的悲憤與不舍，達到了此時無聲勝有聲的表達效果。

本題考查學生對標點符號作用及文本內容的理解能力。常見的破折號的用法有以下幾種：A．表示解釋說明；B．表示語音延長；C．表示意思的遞進；D．表示語意的轉折。這兩個句子寫出了韓麥爾先生對侵略者的強烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊，表明他具有強烈的愛國情感。結合語境可知，①處的破折號表示解釋說明；②處的破折號表示語音的停頓，故選C。

此題考查學生理解小說人物思想感情的能力。分析人物形象，要結合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來把握人物的精神和品質。注意結合人物的描寫方法及其典型細節(jié)、事件來進行分析。本題中從“使出全身的力量”及“兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細節(jié)描寫可以看出韓麥爾先生強烈的愛國主義思想和對祖國必勝的信念。

此題考查學生對重要段落的作用及寫作技巧的理解能力。做題時，要仔細閱讀選文，理清選文的結構，理解選文內容，再結合相關段落，理解作者這樣寫的目的及技巧。本題中，閱讀選文，如果將結尾處改成他舉起拳頭高呼“法蘭西萬歲！”，這樣不好，因為此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。?【解析】【小題1】語言、動作【小題2】C【小題3】韓麥爾先生強烈的愛國心和對祖國必勝的信念。【小題4】不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現了韓麥爾先生對法國的感情之深，他永遠都不會忘記、放棄自己熱愛的祖國。29、略

【分析】此題考查學生對文章主題的理解。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過故事，歌頌(贊美)了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。?

本題考查學生對文章內容的理解概括能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。閱讀時要理清寫作思路，抓準脈絡，結合語段內容得出答案。文中所描繪的四季的雨的特點是：春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。?本題考查學生對文章內容及作者情感的理解體會。體會作者情感可以從以下幾方面進行：1、依據文章的主要內容體會作者情感。2、依據帶有感情色彩的語句體會作者情感。3、依據含義深刻的詞語、句子體會作者情感。雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的，所以作者“喜歡雨”。本題考查學生對文章內容的理解能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。閱讀時要理清寫作思路，抓準脈絡，結合語段內容得出答案。別有一番風情”指的是夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。?本題主要考查體會重要語句的含義，品味語言表達藝術的能力。分析句子的表達效果其實就是賞析句子，我們應該從修辭、描寫、表現手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情。解答時賞析的角度一定要知道：有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)等）、句式、手法、內容、情感等。不管選擇哪個角度，都要結合語境作正確的賞析。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結合語境作正確的賞析。分析它寫的是什么內容，采用這種語言起到了什么效果。本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運?；驍M人，或比喻，或排比無不形象逼真，引人人勝。本題主要考查學生對重要語句含義進行個性化解讀的能力。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。最后，根據文章的中心，聯系自己的現實生活，將自己的個性化展示出來。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈?！窘馕觥俊拘☆}1】抒發(fā)了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求?！拘☆}2】春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。【小題3】雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的?！拘☆}4】夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲?！拘☆}5】本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細膩流暢，處處匠心獨運?；驍M人，或比喻，或排比無不形象逼真，引人人勝?！拘☆}6】人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。五、多選題(共4題，共12分)30、AE【分析】此題主要考查學生對文本內容的理解能力及寫作技巧的鑒賞能力。解答這類題目，首先得通讀全文，理清思路，理解內容，其次要注意文章語言的準確性，最后將選項的內容與文本加以比對。本文第②段說到梵·高，是由物及人，由現實到藝術，起到過渡作用，并沒有贊揚“天山向日葵”像梵·高名畫里的向日葵一樣美麗，