收獲的季節(jié)（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

收獲的季節(jié)（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）收獲的季節(jié)（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材分析“收獲的季節(jié)（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版”

本節(jié)課選自北師大版一年級(jí)上冊(cè)第二單元“比較”，主題為“收獲的季節(jié)”。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等方式，認(rèn)識(shí)并理解長短、高矮、輕重等基本量的概念，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)語言描述物體的特征。教材以生動(dòng)的季節(jié)變化為背景，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：能夠直觀地比較物體的長短、高矮、輕重等特征，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.空間觀念：通過操作和觀察，建立物體空間關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。

3.邏輯推理：學(xué)會(huì)用語言描述和比較物體的特征，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。

4.應(yīng)用意識(shí)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解并描述物體的長短、高矮、輕重等特征。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用比較策略，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)物體特征描述的準(zhǔn)確性和一致性。

2.學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用比較策略的能力。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受物體的不同特征，引導(dǎo)他們用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。

2.創(chuàng)設(shè)多種實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)比較策略，逐步提高其應(yīng)用能力。

3.采用小組合作和同伴互助的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題，提升思維水平。

4.教師在課堂上及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生修正描述，確保其理解正確并能夠有效表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示與講授相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過觀察實(shí)物來理解數(shù)學(xué)概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如“找不同”游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中比較物體的特征。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同物體的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要開始學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元——“收獲的季節(jié)”。在這個(gè)單元里，我們將一起探索一些有趣的數(shù)學(xué)問題。首先，請(qǐng)大家和我一起來看一看我們周圍的環(huán)境，有沒有發(fā)現(xiàn)什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察教室和周圍環(huán)境的變化）

2.激發(fā)興趣

（1）展示一些水果和蔬菜的圖片，如蘋果、香蕉、胡蘿卜、西紅柿等，并提問：“同學(xué)們，你們知道這些水果和蔬菜中，哪些是長的，哪些是短的？哪些是重的，哪些是輕的？”

（2）讓學(xué)生通過觀察和觸摸，嘗試回答問題，并引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)語言描述。

3.探究新知

（1）引入課文中的“比較”概念

（2）實(shí)踐活動(dòng)：比較長短

①將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一些長短不一的小木棍。

②指導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察和用手比較小木棍的長短。

③讓學(xué)生嘗試用語言描述小木棍的長短，如：“這根木棍比那根木棍長?！?/p>

（3）實(shí)踐活動(dòng)：比較高矮

①將學(xué)生帶到教室的一角，準(zhǔn)備一些高低不同的椅子。

②指導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察和用手比較椅子的高低。

③讓學(xué)生嘗試用語言描述椅子的高低，如：“這把椅子比那把椅子高?！?/p>

（4）實(shí)踐活動(dòng)：比較輕重

①準(zhǔn)備一些輕重不同的物品，如球、書本、玩具等。

②指導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察和用手比較物品的輕重。

③讓學(xué)生嘗試用語言描述物品的輕重，如：“這個(gè)球比這本書重?！?/p>

4.總結(jié)規(guī)律

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較物體特征的方法，如：觀察、觸摸、描述等。

（2）讓學(xué)生分享在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的長短、高矮、輕重的規(guī)律。

5.應(yīng)用拓展

（1）出示一些新的物品，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將比較方法應(yīng)用于日常生活，如：比較家庭成員的身高、比較物體的重量等。

6.總結(jié)反饋

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)。

（2）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參與和互動(dòng)。

7.作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生回家后，與家長一起比較家中的物品，記錄下來并分享給班級(jí)。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生的觀察和思考，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的魅力。通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和動(dòng)手能力。同時(shí)，我注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握比較物體特征的方法。在總結(jié)規(guī)律和應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。最后，通過作業(yè)布置，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言描述物體的長短、高矮、輕重等特征。在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過觀察、觸摸和比較，用自己的語言清晰地表達(dá)物體的特征，如“這根鉛筆比那根長”、“這個(gè)球比那個(gè)球重”。

2.學(xué)生掌握了比較物體特征的基本方法，能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。例如，在課堂上，學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨(dú)立或小組合作完成比較任務(wù)，并能夠解釋比較的依據(jù)。

3.學(xué)生的空間觀念和數(shù)感得到了增強(qiáng)。通過觀察和操作實(shí)物，學(xué)生能夠更好地理解物體的大小、形狀和空間關(guān)系，從而提高了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

4.學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出良好的交流合作能力。在比較物體特征的過程中，學(xué)生能夠與同伴積極討論，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也能夠傾聽他人的意見。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的比較方法應(yīng)用于日常生活。在課堂之外的情境中，學(xué)生能夠自覺地將比較方法應(yīng)用于觀察周圍環(huán)境，如比較家庭成員的身高、比較不同物品的重量等。

6.學(xué)生的邏輯推理能力得到了提升。在比較物體特征的過程中，學(xué)生需要分析、判斷和推理，這些活動(dòng)有助于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

7.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性明顯提高。通過直觀的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情有了顯著提升。

8.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)更加自信。在掌握了比較物體特征的方法后，學(xué)生在面對(duì)新的問題時(shí)更加自信，能夠主動(dòng)嘗試和探索解決方案。

9.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要獨(dú)立觀察、操作和思考，這些過程促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

10.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解更加深入。通過