2025年冀教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年冀教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷294考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿B.在即將舉行的廣州亞運(yùn)會(huì)上，體育健兒們紛紛表示一定充分發(fā)揚(yáng)自身水平C.為了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我國(guó)政府采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施D.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師耐心細(xì)致地糾正并指出我考試中的問(wèn)題的情景2、下列各組詞語(yǔ)中劃線字的注音或書寫有誤的一組是（）A.水____（zì）吹毛求____（cī）熱____功名利____B.襤____（lǚ）____栩如生（xǔ）錘____自出心____C.磕____（bàn）____前顧后（zhān）____隱眼花____亂D.____摩（chuǎi）____輕怕重（zhān）陶________與日____增3、依次填人下面橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

公益與每個(gè)人。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的“微公益”，真正實(shí)現(xiàn)了公益的平民化、常態(tài)化。你沒(méi)有億萬(wàn)身價(jià)，沒(méi)有強(qiáng)大的社會(huì)影響力，不妨礙你從事公益事業(yè)。捐贈(zèng)一本書，提供一份午餐，甚至轉(zhuǎn)發(fā)一條微博，愛心就在你我之間。A.休戚相關(guān)因?yàn)樗詡鬟fB.休戚相關(guān)即使也傳承C.息息相關(guān)即使也傳遞D.息息相關(guān)因?yàn)樗詡鞒?、對(duì)下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的含義解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）A.莫名其妙有仙則名解說(shuō)：兩個(gè)“名”字含義不同，“莫名其妙”的“名”是“說(shuō)出”的意思；“有仙則名”的“名”是“著名、出名”的意思B.三顧茅廬枉駕顧之解說(shuō)：兩個(gè)“顧”字的含義相同，“三顧茅廬”的“顧”和“枉駕顧之”的“顧”都是“拜訪”的意思C.小恩小惠汝之不惠解說(shuō)：兩個(gè)“惠”字含義不同，“小恩小惠”的“惠”是“恩惠”的意思；“汝之不惠”的“惠”通“慧”，“聰明”的意思D.欲蓋彌彰以彰其咎解說(shuō)：兩個(gè)“彰”字含義相同，“欲蓋彌彰”的“彰”與“以彰其咎”的“彰”都是“表明、顯揚(yáng)”的意思5、下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A.秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”翻譯：秦王派人對(duì)安陵君說(shuō)：“我打算要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我！”B.秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？翻譯：秦王對(duì)唐雎說(shuō)：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，為什么？C.今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”翻譯：現(xiàn)在我用十倍（于安陵）的土地，讓安陵君有廣闊土地，但是他違背我的意愿，這是輕視我嗎？”D.此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。翻譯：他們?nèi)齻€(gè)人，都是出生平民有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆。6、下列詞語(yǔ)中，加下劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.笨____（zhuō）____防（dī）情不自____（jìn）B.魁____（wú）____禱（qí）牽____附會(huì)(qiǎng)C.____蓋（xī）____許（yǔn）既往不____(jiù)D.____肪（zhī）____惡（zēng）____惡揚(yáng)善（chéng）評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、閱讀下面的小令；完成下列各題．

四塊玉?別情。

元?關(guān)漢卿。

自送別；心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕？憑闌袖拂楊花雪．溪又斜，山又遮，人去也！

（1）“絕”在文中的意思是____．

（2）下列理解正確的一項(xiàng)是____

A；“自送別；心難舍”體現(xiàn)送別時(shí)心中難舍．

B；“一點(diǎn)相思”特別強(qiáng)調(diào)相思之情并不多．

C；“楊花雪”語(yǔ)出蘇軾《少年游》；暗含離別之味．

D、這首小令似游子口吻描寫離別相思之情．8、下面語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)?。徽?qǐng)寫出修改意見。

①龍蝦肉中的一種物質(zhì)與維生素C能起反應(yīng)；生成對(duì)人體有害的三價(jià)砷，吃龍蝦切忌不能同時(shí)服用維生素C．②龍蝦還不宜與豬肉；狗肉、雞肉等肉類同食，支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎吃龍蝦，會(huì)導(dǎo)致病情加重。

第①句，修改意見：____

第②句，修改意見：____。9、找回顫動(dòng)的感覺。

林夕。

①畢業(yè)前最后一次班會(huì)；班主任童老師說(shuō)了許多祝福和叮嚀的話，然后發(fā)給每人一張稿紙，讓他們寫出自己認(rèn)為未來(lái)人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。

②童老師話音剛落；他就在稿紙上寫出答案：賺一萬(wàn)元錢；住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。

③二十年過(guò)去了；已成為京城富商的他，又回到故鄉(xiāng)，參加母校五十年慶典。他為老師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物--LV皮包。

④他的禮物；好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)--這位一輩子生活在小鎮(zhèn)；奔走于校園的中學(xué)女教師，似乎對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動(dòng)了！那是二十年前他離開學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文。

⑤他看著那有些發(fā)黃的紙上寫著：賺一萬(wàn)元錢；住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。他百感交集；眼淚一瞬間涌了出來(lái)。

⑥他早已實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)之后；并不覺得它們重要。

⑦“如果現(xiàn)在；讓你寫下過(guò)去二十年，對(duì)你影響最重要的三件事，你會(huì)寫什么？”老師問(wèn)。

⑧他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下：、、。

⑨老師看了；微笑著道：“給我講講吧。我相信，每件事背后，都藏著一個(gè)故事?！?/p>

⑩那一年；他二十九歲，辭職創(chuàng)辦自己的公司，忙的暈頭轉(zhuǎn)向，春節(jié)也沒(méi)回家。除夕夜，他往家打電話，母親問(wèn)：“有沒(méi)有吃餃子？”他說(shuō)：“吃了，在超市買的速凍水餃，一點(diǎn)兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子。”初一晚上，他剛剛上床睡覺，就被門鈴聲叫醒，開門一看：是母親。她坐了十二個(gè)小時(shí)的火車，給兒子送餃子來(lái)了！

?他對(duì)老師道：“那是我一生中吃過(guò)的最好的餃子！現(xiàn)在回想起來(lái)；還能感受到那種特有的香味。”

?一年后；由于各種原因，公司倒閉了。當(dāng)初創(chuàng)辦公司，他欠下幾萬(wàn)元債，心灰意冷，萌發(fā)輕生念頭。這時(shí)，一位平時(shí)并不十分親近的朋友找到他，給他一本存折，告訴他密碼，轉(zhuǎn)身走了。

?“存折上有6500元錢；是他的所有積蓄。他是一名公務(wù)員，每月薪水不到一千，每次發(fā)薪就存一二百，每次存錢的記錄都在上面。其實(shí)這點(diǎn)兒錢起不了什么作用，對(duì)我起作用的是存折主人的真誠(chéng)和信任。就算是為了報(bào)答他，我也一定要收拾殘局，東山再起！”

?說(shuō)到這；他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。

?老師用慈愛的目光看著他道：“那第三件事呢？一定是個(gè)浪漫的故事吧！”。

?“不；一點(diǎn)兒也不浪漫。那字條上沒(méi)有寫‘我愛你’，‘我想你’這些甜蜜的話。當(dāng)時(shí)那種情況，我們根本沒(méi)有心情?！?/p>

?“發(fā)生了什么事？”

?“兩年前；我由于長(zhǎng)期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫(yī)學(xué)上叫乳突炎。我先是左耳感染，后來(lái)右耳也染上了。那段時(shí)間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷；清洗耳道。病情越來(lái)越重，我需要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)前夜，我擔(dān)心手術(shù)失敗會(huì)失聰。她就給我寫下那張字條：親愛的，別擔(dān)心，我愿意永遠(yuǎn)做你的耳朵！”

?老師被他的故事打動(dòng)了；像一位慈愛的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長(zhǎng)地道：“二十年前，你們寫在紙上的答案五花八門，有的很虛幻，有的很物質(zhì)。二十年后，你們?cè)谏钪姓业搅俗约旱拇鸢福m然各不相同，但讀來(lái)讀去，我只讀出兩個(gè)字--感動(dòng)。其實(shí)想想也對(duì)，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢？”

?是啊；生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動(dòng)了心的弦律，蕩起的漣漪久久揮之不去！無(wú)論何時(shí)何地，回憶那些令人感動(dòng)的事，總有一種顫動(dòng)的感覺。那些感動(dòng)里包含著歲月老人無(wú)法帶走；死亡之神無(wú)法摧毀的真情。

（選自《中外微型小說(shuō)》精華本；2014年9月第一版，略有改動(dòng)）

（1）聯(lián)系上下文；請(qǐng)?jiān)诘冖喽蝺?nèi)空缺處填入三個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。

____、____、____。

（2）為什么“他的禮物，好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)出原因____

（3）小說(shuō)第⑥段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)出理由。

（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“找回顫動(dòng)的感覺”深刻內(nèi)涵的理解。

（5）小說(shuō)常常通過(guò)細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象。

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)；曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

①上面是《最后一課》中運(yùn)用這種寫法的語(yǔ)段；請(qǐng)從“通過(guò)細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象”角度進(jìn)行賞析。

②請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用這種寫法將本文第（10）段“他”見到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來(lái)（80到100字）10、完成下列各題。

父親是世上最不堪的那個(gè)斗士①父親是世上最不堪的那個(gè)斗士。

②如果你要問(wèn)我當(dāng)了父親最主要的體會(huì)；這就是回答。

③我住的小區(qū)里有個(gè)撿垃圾的大爺；每次見到他總是衣著干凈，見人很有禮貌地打招呼。他兒子也在這城里打工，特別反對(duì)他撿垃圾，可他卻瞞著兒子偷偷地?fù)?，還告訴我說(shuō)：“兒子要在城里買房，再過(guò)半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了?！?/p>

④你問(wèn)我我的父親是怎樣的？他是個(gè)三流的音樂(lè)家，性格暴燥而神經(jīng)質(zhì)。我很小的時(shí)候他便逼我練琴；我若不從或彈錯(cuò)，便要挨打。我從小身形敏捷，閃躲靈活，有一次鉆到床下面去，他跟著鉆進(jìn)來(lái)，我在里面用掃帚對(duì)抗，導(dǎo)致床板坍塌，他的鼻梁都被砸出血了。還有一次學(xué)校發(fā)豬肉，因?yàn)樘炖淙鈨龅锰?，菜刀切不開，我倆就在院子里用斧頭砍，我砍時(shí)大叫“砍死爸爸”。那天大雪紛飛，他的鼻尖上全是雪花，他問(wèn)我說(shuō)什么，我又大聲說(shuō)“砍死爸爸”，他聽了，就默默哭了。這是他唯一一次在我面前哭。直到現(xiàn)在我也沒(méi)問(wèn)過(guò)他為什么哭，不必問(wèn)。

⑤后來(lái)他跟我母親離異；我隨母親回四川，從此父子聚少離多幾年前我倆有過(guò)一次很隆重的見面，我給他買了很多衣服，他很開心地試穿了所有衣服，鄭重地在鏡子前走來(lái)走去。他把西服的口扣子一口氣扣到了最下擺，渾然不覺。

⑥你問(wèn)我和我的父親有什么不同？曾經(jīng)覺得有很多不同；現(xiàn)在覺得其實(shí)一樣，我們都努力讓自己在兒子面前從容不迫，卻內(nèi)心恐慌。

⑦兒子出生那天，我正在談一件重要的事，聽說(shuō)要生了，急急開車向幾百里外那座小城趕去。等我趕到，他已然出生。他神色安靜，不著喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡。他那樣眼熟，卻又無(wú)比陌生，像遠(yuǎn)方發(fā)來(lái)的一封不知來(lái)歷的郵件，我不敢貿(mào)然打開，怕一打開，就接下一個(gè)高深莫測(cè)的任務(wù)。他間或醒來(lái)過(guò)，眼睛尚未完全睜開，只淡淡地瞄了我一眼，那么驕傲甚至暗藏某種不屑然后又睡去。我盯著他；深覺責(zé)任重大又無(wú)法逃避。

⑧我不知道其他父親是否跟我有同樣的感受；見到孩子第一眼時(shí)，一個(gè)突如其來(lái)的生命讓自己感到迷茫。我曾對(duì)他半夜哭鬧深感煩惱，對(duì)他把家里弄得亂七八糟而感到怒火中燒?？蓾u漸地，不知何時(shí)，他已成為我最好的朋友。我無(wú)需承諾，就知此生必須保護(hù)他，幫助他，哪怕犧牲自己的生命也在所不惜。曾經(jīng)有一回，兒子哭了，說(shuō)再也不練網(wǎng)球了，因?yàn)槲覟楣┧毲蛱量?。我大笑著告訴他：“你不知道，老爸我其實(shí)是有很多錢的，我暗地里其實(shí)是一個(gè)有“土豪”，你看，這是銀行卡，這是存折”他并不知被騙，還信以為真，深以我為驕傲。

⑨所以；我小心翼翼地隱藏住自己不堪的奮斗，給他創(chuàng)造不必考慮尷尬問(wèn)題的條件。我得努力工作，每天把胡須刮得干干凈凈，穿著整潔的衣服，讓他覺得父親其實(shí)很瀟灑很浪漫，不甘人后，不輸于人，成竹在胸。

⑩我不要我的兒子看出我的不堪。我已是父親。

（20）第④段劃線句中有一個(gè)錯(cuò)別字：____改為____

（21）文中描寫了三位“父親”的形象；請(qǐng)分別概括他們作為“不堪的斗士”的事例9分。

父親形象“不堪的斗士”事例撿垃圾的大爺____“我”的父親____“我”____（22）第⑦段劃線句運(yùn)用了____描寫，作用是____

（23）最后一段在文中的作用是____

（24）對(duì)本文主旨理解不正確的一項(xiàng)是____

A．我當(dāng)上了父親之后；終于體會(huì)到了身為父親責(zé)任的重大。

B．即使再不被孩子所理解；父親也總是為孩子付出一切。

C．因?yàn)樘摌s心作祟；使得父親在孩子面前裝出斗士的假象。

D．身為父親，最不能忍受的是被孩子發(fā)現(xiàn)自己的不堪。11、名著閱讀．

《水滸傳》第六十八回回目是“宋公明夜打曾頭市盧俊義活捉史文恭”．

（1）宋公明的外號(hào)是____；盧俊義曾被梁山好漢____（人名）用計(jì)騙上梁山．

（2）簡(jiǎn)述“宋公明夜打曾頭市”的原因．

____，____，____．12、回答下面問(wèn)題；參悟漢字玄機(jī)，體會(huì)書法之美。

（1）為上面四幅書法作品的書寫體式；填寫對(duì)應(yīng)的賞析內(nèi)容。（2分）

。A．楷書形體方正，筆畫平直B．草書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿C．隸書蠶頭雁尾，一波三折D．篆書因形立意，筆畫圓轉(zhuǎn)①____②____③____④____

（2）巧解漢字。（任選一個(gè)）

示例：舒：不斷舍棄；不停給與，這是多么舒暢的境界。

愧：____

道：____

（3）看圖片任選兩個(gè)寫成語(yǔ)。

評(píng)卷人得分三、其他(共8題，共16分)13、生活中有些情況不便在大庭廣眾下說(shuō)明，可以用特殊的詞語(yǔ)代替。根據(jù)下面的語(yǔ)境，分別寫出四個(gè)“那個(gè)”的具體含義。（4分）老郭的朋友結(jié)婚，他忘了送禮，事后發(fā)覺，十分抱歉。在辦公室里，老郭吶吶地說(shuō)：“你那天____，我沒(méi)有____，實(shí)在____。”朋友笑著回答：“都過(guò)去了，不必再____了?！雹賍___②________④____14、仿照下面劃線句，補(bǔ)寫兩個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（4分）“中國(guó)夢(mèng)”催生“河南夢(mèng)”，激發(fā)“我的夢(mèng)”。夢(mèng)想給予擁有者強(qiáng)大的力量，中華民族因?yàn)閴?mèng)想而在世界之林中躍馬揚(yáng)鞭，日新月異；河南會(huì)因?yàn)閴?mèng)想；我因?yàn)閴?mèng)想。15、七年級(jí)（3）班以“我是合格小公民”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）愛國(guó)活動(dòng)我宣傳活動(dòng)中，班級(jí)進(jìn)行相關(guān)宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你引用一句愛國(guó)名言作為宣傳語(yǔ)。（2）道德風(fēng)尚我倡議陳潔同學(xué)為本次活動(dòng)擬了一份倡議書。下面是倡議書的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫她修改。為了強(qiáng)化同學(xué)們的公民意識(shí)，營(yíng)造“爭(zhēng)做合格小公民”的濃郁氛圍，特向大家發(fā)出如下倡議：一、愛國(guó)守法，自覺培育愛國(guó)情操，遵守各項(xiàng)法令制度；二、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己，[A]____；三、團(tuán)結(jié)友善，與同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心他人；四、樂(lè)于奉獻(xiàn)，從身邊的小事做起，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。[B]____。①[A]處畫線句中有不合邏輯的問(wèn)題，應(yīng)將“____”一詞刪除。②[B]處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“____”一詞改為“____”。（3）家國(guó)情懷我書寫請(qǐng)寫出一句與愛國(guó)有關(guān)的詩(shī)（詞）句。____，____。（4）華夏熱情我表達(dá)請(qǐng)為我們偉大的祖國(guó)寫一段祝福語(yǔ)，用上提供的詞語(yǔ)。（50字左右）幸福安康繁榮昌盛16、（1）2016年是紅軍長(zhǎng)征勝利80周年；為紀(jì)念那段難忘的歷史，學(xué)校舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)召開主題班會(huì)，請(qǐng)你為班會(huì)擬寫一個(gè)主題標(biāo)語(yǔ)。

（2）請(qǐng)你探究；下面兩則材料告訴我們一個(gè)什么道理。

材料一：長(zhǎng)征時(shí)期；才18歲的肖華成為少共國(guó)際師師長(zhǎng)；王稼祥29歲擔(dān)任中革軍委副主席，紅軍總政治部主任；楊尚昆28歲時(shí)已是紅三軍團(tuán)政委。

材料二：2012年攻克國(guó)際數(shù)學(xué)難題的在校生劉路22歲時(shí)成為中南大學(xué)正教授級(jí)研究員；鄧鶴翔28歲成為武漢大學(xué)教授；顏寧29歲成為清華大學(xué)教授。17、結(jié)合全文；說(shuō)說(shuō)下列句子所包含的意思。

當(dāng)然，今天我們還很年輕--但只不過(guò)是“還很年輕”！還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。18、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

（1）閱讀下列詩(shī)句；結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩(shī)中所蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。

A；“北風(fēng)卷地白草折；胡天八月即飛雪?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》）

B；“人間四月芳菲盡；山寺桃花始盛開?！保ò拙右住洞罅炙绿一ā罚?/p>

（2）下面是江都9月6日的天氣預(yù)報(bào)；電臺(tái)計(jì)劃播送時(shí)，在各條信息內(nèi)加上一些體現(xiàn)人文關(guān)懷的內(nèi)容。請(qǐng)你為電臺(tái)設(shè)計(jì)一段這樣的話，50字左右。

9月6日多云轉(zhuǎn)陰有陣雨或雷雨溫度：20-28℃風(fēng)力：＜3級(jí)。

（3）【城市印記】瘦西湖是著名的國(guó)家AAAA級(jí)風(fēng)景區(qū)；每當(dāng)春回大地，走進(jìn)瘦西湖大門，滿眼都是滴翠的綠柳，處處涌著綿綿的綠浪：修長(zhǎng)的堤岸，三步一柳，亭亭如蓋，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，柔柔的態(tài)；長(zhǎng)長(zhǎng)的絲，飄拂著嫵媚，透逸著秀美，散發(fā)著真性。

請(qǐng)給此處景點(diǎn)取一個(gè)好聽的名字（5字以內(nèi)）。

（4）【妙聯(lián)拾趣】走進(jìn)平山堂，首先看到一座殿宇，里面供著大腹便便、面容慈祥、笑容可掬的彌勒佛，兩旁的楹柱上有一副妙趣橫生的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“大肚能容，容天下難容之事”；請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句下聯(lián)。

下聯(lián)：______。19、下面句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。①大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫訓(xùn)，給人以幽雅、活潑的感受。②為了籌建長(zhǎng)城站，他謳心瀝血；長(zhǎng)城站落成時(shí)，這位作風(fēng)凌歷的男子漢也流淚了。。錯(cuò)別字

改正

20、現(xiàn)在；霧霾的陰影依然籠罩在人們心頭，環(huán)境污染的嚴(yán)重程度依然讓人觸目驚心。下面請(qǐng)你參加以“遠(yuǎn)離霧霾世界，還我藍(lán)天白云”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下列各題。

（1）請(qǐng)從下面幾則材料中概括出兩條主要信息。（每條不超過(guò)30字）

材料1：霧由水汽組成；是近地面層空氣中懸浮大量水滴或冰晶微粒，使水平能見度降至1公里以下的天氣現(xiàn)象。霾是大量PM2.5等顆粒物漂浮在空氣中，使水平能見度大于1公里但小于10公里的普遍空氣混濁現(xiàn)象。霧霾的主要成分是碳黑；硫酸鹽、硝酸鹽、有機(jī)顆粒、飛灰、礦物顆粒、二氧化硫、一氧化碳和各種有機(jī)氣體化合物等。這些污染物在空氣中反復(fù)循環(huán)，會(huì)誘發(fā)糖尿病、癌癥、心血管病、肥胖、免疫系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)疾病，嚴(yán)重危害人類健康。

材料2：造成空氣嚴(yán)重污染的源頭是多方面的；其中包括燃煤；機(jī)動(dòng)車尾氣、工業(yè)生產(chǎn)、市區(qū)揚(yáng)塵的大量排放、農(nóng)村露天焚燒秸稈、節(jié)假日燃放煙花爆竹等等。天氣擴(kuò)散條件不利，區(qū)域污染和本地污染影響疊加，又加重了污染程度。

材料3：針對(duì)大氣污染問(wèn)題；成都市委；市政府采取了一系列專項(xiàng)治理措施，其中包括：在城區(qū)全面禁止燃放煙花爆竹；大力整治工業(yè)污染，尤其是重點(diǎn)企業(yè)因亂排濫放造成的污染；開展環(huán)保部門綜合督查試點(diǎn)工作，建立環(huán)保監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制；全市行政區(qū)域內(nèi)禁止露天焚燒秸稈等。

____（2）為遠(yuǎn)離霧霾世界；還我藍(lán)天白云，請(qǐng)你提出兩條合理化建議。

____（3）針對(duì)農(nóng)村露天焚燒秸稈的突出問(wèn)題，市政府督查室、市環(huán)保局成立了督查組深入農(nóng)村展開巡查。假如你是督查組的一員，遇到一位農(nóng)民老大爺正準(zhǔn)備焚燒秸稈，你將怎么勸說(shuō)他？評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共7分)21、閱讀下面的文言語(yǔ)段；完成下列各題。

羆說(shuō)。

柳宗元鹿畏貙②，畏虎，虎畏羆。羆之狀；被發(fā)人立，絕有力而甚害人焉。

楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音。寂寂③持弓矢罌火④，而即之山。為鹿鳴以感其類，伺其至，發(fā)火而射之。貙聞其鹿也，趨而至。其人恐，因?yàn)榛⒍斨Ｘ屪叨⒅?，愈恐，則又為羆，虎亦亡去。羆聞而求其類，至則人也，摔⑤搏⑥挽⑦裂而食之。

今夫不善內(nèi)而恃外者；未有不為羆之食也。

【注】①羆（pí）：獸名；又名馬熊或人熊。②貙（chū）：獸名，形狀像狐貍而形體較大的一種虎，屬猛獸。③寂寂：悄悄地。④罌（yīng）火：用瓶子裝著火。罌，一種腹大口小的瓶子。⑤摔（zuó）：揪住。⑥搏：搏擊。⑦挽：拿來(lái)。

（1）下面括號(hào)里對(duì)加點(diǎn)的實(shí)詞解釋不正確的一項(xiàng)____

A．貙聞其鹿也，趨而至（快步行走）

B．為鹿鳴以感其類（感動(dòng)）

C．伺其至；發(fā)火而射之（等候）。

D．羆之狀，被發(fā)人立（通“披”）

（2）將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

羆之狀；被發(fā)人立，絕有力而甚害人焉。

譯文：____

（3）對(duì)這則故事理解正確的一項(xiàng)____

A．人是萬(wàn)物之靈；只有人才是最聰明能干的。

B．一物降一物；是一條自然法則。

C．要想盡一切辦法；迷惑對(duì)方，最后才能戰(zhàn)勝對(duì)手。

D．人要立足社會(huì)，靠的是真才實(shí)學(xué)；如果一味依賴外在力量，反而會(huì)害了自己。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共15分)22、微信是騰訊公司于推出的一款快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字，支持多人語(yǔ)音對(duì)講的手機(jī)聊天軟件。微信官方網(wǎng)站上的宣傳語(yǔ)為“微信，是一個(gè)生活方式。”仔細(xì)觀察微信圖標(biāo)，寫一段解說(shuō)文字。23、研學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束，小嘉、小舟覺得收獲很大，打算圍繞“訪古探幽”或“重走‘一大路”主題，為學(xué)弟學(xué)妹做一個(gè)“南湖半日游”行程規(guī)劃。請(qǐng)你借助右邊的示意圖，并結(jié)合答題過(guò)程中獲得的信息，完成這個(gè)行程規(guī)劃。要求：（1）設(shè)計(jì)一條路線，起點(diǎn)“會(huì)景園”。（2）安排三個(gè)符合景點(diǎn)特征的活動(dòng)。（3）使用合理的表達(dá)方式。（4）不超過(guò)150字。24、（一）閱讀下列新聞，完成15題?！半S著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，提高防范通信詐騙意識(shí)非常有必要?！?月22日，“防范通信詐騙知識(shí)進(jìn)校園”公益講座在南溪一中舉行，來(lái)自農(nóng)業(yè)銀行宜賓分行的工作人員為500余名學(xué)生上了生動(dòng)的一課。據(jù)悉，此次公益講座是宜賓銀行業(yè)“網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”活動(dòng)的系列活動(dòng)之一，由宜賓銀監(jiān)分局、各銀行金融機(jī)構(gòu)共同舉辦。講座上，銀行工作人員列舉大量案例，從通信詐騙的形勢(shì)和危害、通信詐騙的各種作案手段、如何應(yīng)對(duì)通信詐騙等方面，為同學(xué)們作了詳細(xì)的講解?！耙郧皩?duì)通信詐騙的理解很狹隘，只知道通過(guò)短信進(jìn)行詐騙，通過(guò)講座我知道了原來(lái)公共WiFi、微信等也是實(shí)施詐騙的渠道。”南溪一中高二13班學(xué)生李文竹表示，聽過(guò)講座后受益很多，將會(huì)向身邊同學(xué)、親友宣傳相關(guān)知識(shí)，共同提高防范意識(shí)。校方相關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，將通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，大力宣傳相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們了解防范通信詐騙知識(shí)。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)15個(gè)字。____。評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共36分)25、請(qǐng)從下面任選一題作文，要求內(nèi)容具體，感情真摯，認(rèn)識(shí)深刻。不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。題目一：座右銘，本指古人放到座位右邊用于自勉的格言，后泛指人們創(chuàng)作或抄錄用于激勵(lì)、警戒自己作為行動(dòng)指南的警句。請(qǐng)以“我的座右銘”為題寫一篇文章。題目二：以“給________的一封信”為題寫一封信，對(duì)象可以是親人、朋友、偶像，也可以是心愛的寵物和花草等。26、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。題一：我們的生活，其實(shí)就是“變”與“不變”的交融：父母變老了，不變的是牽掛；歲月流逝了，不變的是感情；災(zāi)難頻發(fā)時(shí)，不變的是精神請(qǐng)以“____永不改變”為題，寫一篇文章。題二：初春，街心公園的樹爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)滿了綠芽，有一棵樹卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜。一段時(shí)間后，別的樹的葉子都已張開，這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步，不免讓人擔(dān)憂。不過(guò)這棵樹并不著急，還是按著自己的節(jié)奏不緊不慢地生長(zhǎng)著，不經(jīng)意間夏天來(lái)臨，舉頭望去，這棵樹與別的樹已無(wú)區(qū)別，濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮蔭納涼。此時(shí)，誰(shuí)又在意它當(dāng)初的滯后？人的成長(zhǎng)何嘗不是這樣？請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。27、7.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有人統(tǒng)計(jì)過(guò)：在人的一生中，平均會(huì)遇到2920萬(wàn)人，但只會(huì)與其中的3000人結(jié)交。那么這3000人之外那些擦肩而過(guò)的人，那些相視一笑的人，肯定還會(huì)有個(gè)別的人令你印象深刻。這個(gè)人或是幫助過(guò)你、關(guān)懷過(guò)你，或是欺騙過(guò)你、冷漠地對(duì)待過(guò)你。請(qǐng)以“陌生人”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。詩(shī)歌除外，文體不限，字跡工整。28、請(qǐng)以“生活需要懂得品嘗”為題目，寫一篇文章。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】A．正確；

B．動(dòng)賓搭配不當(dāng)；“發(fā)揚(yáng)”和“水平”搭配不當(dāng)，把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”；

C．否定詞亂用．去掉“不”；

D．語(yǔ)序不當(dāng)；“糾正并指出”改為“指出并糾正”；

故選：A．2、D【分析】【解析】試題分析：D項(xiàng)拈輕怕重（niān）與日俱增。A要注意水漬的漬的讀音、吹毛求疵的“疵”的寫法和讀音。B襤褸的“褸”不要讀成（lóu）。C惻隱的“惻”，不要寫成“側(cè)”，眼花繚亂的“繚”不要寫成“潦”?？键c(diǎn)：本題考查字音、字形。【解析】【答案】D3、C【分析】【分析】正確使用詞語(yǔ)，就要分析語(yǔ)言情境，要綜合考慮語(yǔ)句中包括所指對(duì)象、使用范圍在內(nèi)的各種情境因素，選擇正確的詞語(yǔ)．明確關(guān)聯(lián)詞的用法，仔細(xì)分析句子中各分句之間的關(guān)系．【解析】【解答】休戚相關(guān)：憂喜；禍福彼此相關(guān)聯(lián)．形容關(guān)系密切；利害相關(guān)；息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切．休戚相關(guān)詞性更重．“公益與每個(gè)人”與憂喜、禍福無(wú)關(guān)聯(lián)，第一空填“息息相關(guān)”；

即使；也：表示假設(shè)關(guān)系；因?yàn)?、所以：表示因果關(guān)系．“你沒(méi)有億萬(wàn)身價(jià)；沒(méi)有強(qiáng)大的社會(huì)影響力，不妨礙你從事公益事業(yè)．”分句間表示的假設(shè)關(guān)系，由此可知第二、三空選：即使、也；

傳遞：遞過(guò)去；輾轉(zhuǎn)遞送；傳承：接續(xù)，承接沿襲創(chuàng)新．“愛心”只能傳遞，不能傳承，第四空填“傳遞”．

句中各空依次填：息息相關(guān)；即使、也、傳遞．

故選：C．4、D【分析】【分析】本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)．【解析】【解答】A句意：說(shuō)不出其中的奧妙．有了神仙就出名．兩個(gè)“名”字含義不同；“莫名其妙”的“名”是“說(shuō)出”的意思；“有仙則名”的“名”是“著名；出名”的意思．

B句意：三次到草廬中去拜訪．親自去拜訪他．兩個(gè)“顧”字的含義相同；“三顧茅廬”的“顧”和“枉駕顧之”的“顧”都是“拜訪”的意思。

C句意：為了籠絡(luò)人而給人的一點(diǎn)好處．你簡(jiǎn)直太愚蠢了！兩個(gè)“惠”字含義不同；“小恩小惠”的“惠”是“恩惠”的意思；“汝之不惠”的“惠”通“慧”，“聰明”的意思．

D句意：想掩蓋壞事的真相；結(jié)果反而更明顯．彰：明顯．來(lái)揭示他們的過(guò)失．彰：揭示．

故選：D5、C【分析】此題考查學(xué)生翻譯文言文中重點(diǎn)句子的能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的常考題。文言翻譯一般都是文中的名句，翻譯時(shí)既講究字字落實(shí)，意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順，又要注意句子中關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句式。課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。C.翻譯不準(zhǔn)確，“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”的意思是：現(xiàn)在我用多于安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎？故選C。【解析】C6、A【分析】【分析】

此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。這類題除平時(shí)的積累外；需注意容易混淆的形似字；同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

【解答】

A.應(yīng)為：情不自禁（jīn）。故A有誤。

BCD三項(xiàng)正確。

?故選A。

【解析】A二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】【分析】本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．這首小令描寫離別情緒，表現(xiàn)了多情女主人公送別情人憑欄望遠(yuǎn)、依依不舍的相思之情．送別后，情人在女主人公心中仍駐留難忘，令人痛苦欲絕．想登高眺望他離去的背影，但終被關(guān)山阻隔，這更使她肝腸寸斷．在藝術(shù)手法上通過(guò)層層設(shè)障委婉細(xì)膩的抒寫了女子心中哀婉凄絕、纏綿悱惻的離情別緒，用準(zhǔn)確、凝練的文字寫已別、剛別的相思之情，入木三分地寫出一位深情女子送別心上人時(shí)的情態(tài)和意緒，給人以言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)感受．【解析】【解答】（1）“自送別；心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕．”自從送別以后，心中萬(wàn)分難舍，一點(diǎn)相思之情，綿綿不斷，不知何時(shí)能停止？作者以主人公--一名與愛人分離的女子口吻寫來(lái)，直抒其纏綿的相思；真摯的愛情．“絕”是斷絕，斷的意思．

（2）A．“自送別；心難舍”體現(xiàn)送別后心中難舍．不是“送別時(shí)”而是“送別后”；

B．“一點(diǎn)相思幾時(shí)絕”是全篇的中心；它強(qiáng)調(diào)了別情的纏綿．“一點(diǎn)相思”特別強(qiáng)調(diào)相思之情多；

C．正確；

D．這是一首描寫離別情緒的小令；用代言體寫男女離別相思，從語(yǔ)言；結(jié)構(gòu)到音情都有值得稱道之處．不是“似游子口吻描寫離別相思之情”，作者以主人公--一名與愛人分離的女子口吻寫來(lái)，直抒其纏綿的相思、真摯的愛情．

故選：C．

（2）

答案：

（1）斷絕；斷。

（2）C

參考譯文：

自從那天送你遠(yuǎn)去，我心里總是對(duì)你難分難舍，一點(diǎn)相思情在心中縈繞不絕．記得送別時(shí)我斜倚著欄桿目送你遠(yuǎn)行．我用衣袖拂去如雪的楊花，以免妨礙視線．然而你的身影已看不見了，只見彎彎曲曲的小溪向東流去，重重的山巒遮住了你遠(yuǎn)行的道路，我才意識(shí)到心上的人，真的走遠(yuǎn)了．8、去掉“不能”；改為“支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎患者”．【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】①否定詞誤用；去掉“不能”；

②缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)；改為“支氣管炎；過(guò)敏性鼻炎患者”．

答案：

①去掉“不能”；

②改為“支氣管炎、過(guò)敏性鼻炎患者”．9、母親的餃子朋友的存折妻子的字條因?yàn)槔蠋熞惠呑由钤谛℃?zhèn)、奔走于校園，對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象．更重要的是老師注重內(nèi)心的感動(dòng)而不重視物質(zhì)享受．因?yàn)槔蠋熃o他的禮物是20年前他離開學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文，老師一直完好無(wú)損地保存至今，這一舉動(dòng)深深感動(dòng)了他．【分析】【分析】本文通過(guò)記敘老師20年前讓他寫下自己認(rèn)為最重要的三件事，20年后他又看到自己的作文，重新去回憶自己最重要的事情，發(fā)現(xiàn)生命中最難忘的是與母愛、友情和夫妻間的不離不棄有關(guān)的感動(dòng)，啟示我們生活中最重要的是撥動(dòng)人們心弦的感動(dòng)，因?yàn)檫@些感動(dòng)里包含著歲月老人無(wú)法帶走、死亡之神無(wú)法摧毀的真情．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來(lái)；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息．根據(jù)提示句“微笑著道：“給我講講吧．我相信，每件事背后，都藏著一個(gè)故事．”可以明確需要填寫的事情是下文他講的事情，因此運(yùn)用方法一，從下文第十段概括出母親的餃子；從12、13段概括出朋友的存折；從18段找出妻子的字條．

（2）本題是信息篩選能力的考查．必須先認(rèn)真閱讀課文；根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息．從下文的破折號(hào)這個(gè)解釋說(shuō)明的標(biāo)志可以看出他的禮物沒(méi)有讓老師感動(dòng)是因?yàn)槔蠋熞惠呑由钤谛℃?zhèn)；奔走于校園，對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象．更重要的是老師注重內(nèi)心的感動(dòng)而不重視物質(zhì)享受．“他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來(lái)”因?yàn)槔蠋熃o他的禮物是20年前他離開學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文，老師一直完好無(wú)損地保存至今，這一舉動(dòng)深深感動(dòng)了他．

（3）本題是對(duì)段落作用的考查；要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文．思路：這一段寫出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊．段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同．文章開頭：引出下文，為作鋪墊．營(yíng)造了氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文，引出下文，為作鋪墊．第6段是過(guò)渡段，“實(shí)現(xiàn)之后，并不覺得它們重要”承上的他過(guò)去認(rèn)為最重要的事，總結(jié)上文；現(xiàn)在認(rèn)為他們不重要，因?yàn)橛懈匾氖?，為下文故事情?jié)的展開作鋪墊；刪去后文意不連貫，情節(jié)不夠完整．

（4）本題是對(duì)題目含義的理解和文章主旨的概括．結(jié)合文章內(nèi)容；在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義；比喻義、象征義．“找回顫動(dòng)的感覺”結(jié)合文章結(jié)尾“生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動(dòng)了心的弦律”可以看出含義生活中最重要的是撥動(dòng)人們心弦的感動(dòng)，因?yàn)檫@些感動(dòng)里包含著歲月老人無(wú)法帶走、死亡之神無(wú)法摧毀的真情．回憶那些令人感動(dòng)的事，珍惜歲月的真情，才是找回了顫動(dòng)的感覺．

（5）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?；寫出了人物的性格特征（或心理）．“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了”是心理描寫，細(xì)膩的心理描寫，寫出了小弗朗士因貪玩不認(rèn)真學(xué)法語(yǔ)的懊悔之情，對(duì)法語(yǔ)由討厭到喜愛的態(tài)度轉(zhuǎn)變，以及對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比同情、理解和留戀；成功塑造出小弗朗士由一個(gè)貪玩、調(diào)皮、不懂事的孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)懂事、熱愛祖國(guó)、熱愛法語(yǔ)、理解愛戴老師的人物形象；心理描寫細(xì)膩、真摯感人．

②本題是考查補(bǔ)寫人物語(yǔ)言．思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的；合理的心理內(nèi)容．語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱；很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白．如用第三人稱，則是在陳述人物心理．注意要符合人物性格，符合當(dāng)時(shí)情況．通過(guò)上文“母親她坐了十二個(gè)小時(shí)的火車，給兒子送餃子”“可以明確他的心理有對(duì)母親的感激和對(duì)不能陪伴母親的懊悔之情．抓住這兩點(diǎn)即可．

答案。

（1）母親的餃子朋友的存折妻子的字條．

（2）因?yàn)槔蠋熞惠呑由钤谛℃?zhèn)；奔走于校園；對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象．更重要的是老師注重內(nèi)心的感動(dòng)而不重視物質(zhì)享受．因?yàn)槔蠋熃o他的禮物是20年前他離開學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文，老師一直完好無(wú)損地保存至今，這一舉動(dòng)深深感動(dòng)了他．

（3）不能刪去第6段是過(guò)渡段；承上啟下；總結(jié)上文，為下文故事情節(jié)的展開作鋪墊；刪去后文意不連貫，情節(jié)不夠完整．

（4）生活中最重要的是撥動(dòng)人們心弦的感動(dòng)；因?yàn)檫@些感動(dòng)里包含著歲月老人無(wú)法帶走；死亡之神無(wú)法摧毀的真情．回憶那些令人感動(dòng)的事，珍惜歲月的真情，才是找回了顫動(dòng)的感覺．

（5）作者通過(guò)細(xì)膩的確良心理描寫；寫出了小弗朗士因貪玩不認(rèn)真學(xué)法語(yǔ)的懊悔之情，對(duì)法語(yǔ)由討厭到喜愛的態(tài)度轉(zhuǎn)變，以及對(duì)韓麥爾先生的無(wú)比同情；理解和留戀；成功塑造出小弗朗士由一個(gè)貪玩、調(diào)皮、不懂事的孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)懂事、熱愛祖國(guó)、熱愛法語(yǔ)、理解愛戴老師的人物形象；心理描寫細(xì)膩、真摯感人．

示例“媽媽，我只是說(shuō)想吃您包的三鮮餃子，沒(méi)想到您竟真的給我送來(lái)了！您對(duì)我真的是太好了！我平時(shí)很少回家看您，很少關(guān)心您的身體和生活，想想這些，我真后悔啊！媽媽，今后我一定好好孝順您！”10、燥“躁為了兒子能盡快在城里買房，瞞著兒子，在小區(qū)里撿垃圾．嚴(yán)厲地逼迫兒子練琴，結(jié)果卻得不到兒子的體諒與理解，反而被兒子所厭惡．為了兒子學(xué)網(wǎng)球而辛苦工作賺錢，還要騙兒子自己賺錢容易、非常富有．肖像描寫描寫了剛出生嬰兒的神態(tài)，生動(dòng)形象地表達(dá)了初為人父的“我”深覺責(zé)任重大又無(wú)法逃避的恐慌之情總結(jié)全文并深化主旨：父親們寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦；同時(shí)也呼應(yīng)了文章的開頭：自己當(dāng)了父親后最主要的體會(huì)．C【分析】【分析】本文通過(guò)記敘小區(qū)撿垃圾的大爺為了兒子能盡快在城里買房，瞞著兒子，在小區(qū)里撿垃圾；我父親嚴(yán)厲地逼我子練琴，結(jié)果卻得不到兒子的體諒與理解，反而被兒子所厭惡；我為了兒子學(xué)網(wǎng)球而辛苦工作賺錢，還要騙兒子自己賺錢容易、非常富有；表達(dá)了文章的主旨：父親們寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)字音字形的考查；注意書寫準(zhǔn)確規(guī)范即可，可以根據(jù)詞意來(lái)判斷正確字形．“燥”改為“躁”（2）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容．①為了兒子能盡快在城里買房，瞞著兒子，在小區(qū)里撿垃圾．

②嚴(yán)厲地逼迫兒子練琴；結(jié)果卻得不到兒子的體諒與理解，反而被兒子所厭惡．

③為了兒子學(xué)網(wǎng)球而辛苦工作賺錢；還要騙兒子自己賺錢容易；非常富有．

（3）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?；寫出了人物的性格特征（或心理）．肖像描寫，描寫了剛出生嬰兒的神態(tài)，生動(dòng)形象地表達(dá)了初為人父的“我”深覺責(zé)任重大又無(wú)法逃避的恐慌之情．

（4）本題是對(duì)段落作用的考查；要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文．結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來(lái)區(qū)分．思路：這一段寫出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊．段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同．文章開頭：引出下文，為作鋪墊．營(yíng)造了氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文，引出下文，為作鋪墊．文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心．最后一段在文中的作用是：總結(jié)全文并深化主旨：父親們寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦；同時(shí)也呼應(yīng)了文章的開頭：自己當(dāng)了父親后最主要的體會(huì)．

（5）．本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解；在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)比作答．C項(xiàng)因?yàn)樘摌s心作祟，使得父親在孩子面前裝出斗士的假象與文意不符，因?yàn)槲因_兒子自己賺錢容易，是為了讓兒子更容易接受我為他做的安排．

答案。

（1）“燥”改為“躁”（2）①為了兒子能盡快在城里買房；瞞著兒子，在小區(qū)里撿垃圾．

②嚴(yán)厲地逼迫兒子練琴；結(jié)果卻得不到兒子的體諒與理解，反而被兒子所厭惡．

③為了兒子學(xué)網(wǎng)球而辛苦工作賺錢；還要騙兒子自己賺錢容易；非常富有．

（3）肖像描寫；描寫了剛出生嬰兒的神態(tài)，生動(dòng)形象地表達(dá)了初為人父的“我”深覺責(zé)任重大又無(wú)法逃避的恐慌之情．

（4）最后一段在文中的作用是：總結(jié)全文并深化主旨：父親們寧可自己忍受不堪也絕不讓孩子吃苦；同時(shí)也呼應(yīng)了文章的開頭：自己當(dāng)了父親后最主要的體會(huì)．

（5）．C11、略

【分析】【分析】解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)．【解析】【解答】（1）宋公明也就是宋江；他的外號(hào)是及時(shí)雨．“盧俊義曾被用計(jì)騙上梁山”這一故事如果沒(méi)有讀過(guò)《水滸》或看過(guò)相關(guān)的電視劇等，就無(wú)法正確作答．此“梁山好漢”應(yīng)為“吳用”．

（2）“宋公明夜打曾頭市”是因?yàn)殛松w下山攻打曾頭市；沒(méi)想到最終連命也搭進(jìn)去了．晁蓋臨終說(shuō)，誰(shuí)給他報(bào)仇，便立誰(shuí)為梁山之主，宋江便以為晁蓋報(bào)仇為名，攻打曾頭市．

答案示例：

（1）及時(shí)雨，吳用（2）晁蓋下山攻打曾頭市，沒(méi)想到最終連命也搭進(jìn)去了．晁蓋臨終說(shuō)，誰(shuí)給他報(bào)仇，便立誰(shuí)為梁山之主，宋江便以為晁蓋報(bào)仇為名，攻打曾頭市．12、CADB“心”里有“鬼”，自然不得安寧．首要的是邁開腳去走．【分析】【分析】本題中第一小題考查學(xué)生對(duì)書法的掌握．第二小題考查學(xué)生對(duì)漢字的理解．第三小題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)書法的掌握．第一組字字體扁平；蠶頭雁尾，這是隸書．第二組字字體端正，筆畫清晰，這是楷書．第三組字古意盎然，筆畫圓轉(zhuǎn)，這是篆書．第四組字龍飛鳳舞，筆意恣肆，這是草書．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學(xué)生對(duì)漢字的掌握．第一個(gè)字是心字旁；右邊是一個(gè)“鬼“，心中有鬼，當(dāng)慚愧講．第二個(gè)字是走之旁，里面是一個(gè)“首“字，意思是首先要邁開步子，才能走上大道．據(jù)此可作答．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握．第一個(gè)圖；魚身上有鱗，梳子有齒，都非常整齊，所以成語(yǔ)是鱗次櫛比．第二個(gè)圖，行字寫在了知字里面，成為了一個(gè)字，所以成語(yǔ)是知行和一．第三個(gè)圖，一個(gè)“勢(shì)“字把一個(gè)“竹“字分開，所以成語(yǔ)是勢(shì)如破竹．第四個(gè)圖，一個(gè)人為了讓鞋更合適，在削自己的腳，所以成語(yǔ)是削足適履．

答案：

（1）①C②A③D④B（每空0.5共計(jì)2分）

（2）愧：“心”里有“鬼”；自然不得安寧．道：首要的是邁開腳去走．

（3）鱗次櫛比知行合一勢(shì)如破竹削足適履三、其他(共8題，共16分)13、略

【分析】【解析】試題分析：因?yàn)榕笥咽窃趯?duì)話之前結(jié)婚的，所以這里的遠(yuǎn)指代詞“那個(gè)”一定是指結(jié)婚這件事。而對(duì)應(yīng)結(jié)婚這件事的應(yīng)該是指送禮，所以第二個(gè)“那個(gè)”指的就是送禮。因?yàn)闆](méi)有及時(shí)參加婚禮，所以要表達(dá)歉意，是表示誠(chéng)意的“實(shí)在”后面，一定會(huì)指“抱歉”之意。而朋友所說(shuō)的是結(jié)婚這件事“都過(guò)去了”送禮是結(jié)婚時(shí)的事，既然已經(jīng)過(guò)去了，就不好意思再收禮了，所以最后一個(gè)“那個(gè)”還是對(duì)應(yīng)指“送禮”這件事?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際和指代性詞語(yǔ)的分析能力?！窘馕觥俊敬鸢浮拷Y(jié)婚送禮抱歉送禮14、略

【分析】試題分析：試題解析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題仿寫屬于內(nèi)容格式為主的仿寫，應(yīng)注意仿寫句要注意內(nèi)容上與河南地域上的關(guān)系?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠汉幽蠒?huì)因?yàn)閴?mèng)想而在中原大地上揚(yáng)帆起航，我會(huì)因?yàn)閴?mèng)想而在人生旅途中披荊斬棘，執(zhí)著前行。（每句1分）15、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。要擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)；我們就得清楚什么叫宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)就是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出的具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語(yǔ)。這就告訴我們宣傳標(biāo)語(yǔ)最基本的特征是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔；具有宣傳和鼓動(dòng)性。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，就得注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)。此題要求引用一句愛國(guó)名言作為愛國(guó)活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，符合此要求即可。示例：以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

（2）本題考查病句的辨析與修改能力。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。①[A]處畫線句中有不合邏輯的問(wèn)題，應(yīng)將“沒(méi)有”一詞刪除。②[B]處畫線句中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“執(zhí)行”改為“履行”。（3）本題考查對(duì)有關(guān)詩(shī)句的積累與運(yùn)用能力。答題時(shí)；充分調(diào)動(dòng)自己的積累，寫出符合題意的相關(guān)詩(shī)句。此題要求寫出一句與愛國(guó)有關(guān)的詩(shī)（詞）句，符合此要求即可。示例：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

（4）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。閱讀材料，把握其中的關(guān)聯(lián)，從讀、思、實(shí)踐三方面結(jié)合的角度表達(dá)自己的看法。此題要求為我們偉大的祖國(guó)寫一段祝福語(yǔ)，用上提供的“幸福安康、繁榮昌盛”兩個(gè)詞語(yǔ)，50字左右，符合此要求即可。示例：我衷心祝福親愛的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)安定和諧，人民幸福安康。愿祖國(guó)的明天更加繁榮昌盛?！窘馕觥浚?）示例：以家為家；以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

（2）①?zèng)]有②執(zhí)行履行（其它正確改動(dòng)也可）

（3）示例：夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（其他愛國(guó)詩(shī)詞均可）

（4）示例：我衷心祝福親愛的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展；社會(huì)安定和諧，人民幸福安康。愿祖國(guó)的明天更加繁榮昌盛。

16、略

【分析】

第一小題考查擬寫宣傳語(yǔ)．第二小題考查從材料中得出結(jié)論．

做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特．可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的．【解析】（1）為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語(yǔ)；所擬寫的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭．據(jù)此可擬寫為：英雄史詩(shī)，不朽豐碑．

（2）本題考查從材料中得出結(jié)論．作答時(shí)；需認(rèn)真閱讀材料，分析材料中出現(xiàn)的人物和事件，找出幾則材料共通之處，所得結(jié)論一定要能涵蓋所有材料，用語(yǔ)需精煉．這兩則材料中的人物都在很年輕的時(shí)候就成就了一番事業(yè)．據(jù)此可得出結(jié)論為：自古英雄出少年，我們應(yīng)該趁著年輕的時(shí)候好好努力．

答案：

（1）示例：英雄史詩(shī)；不朽豐碑。

（2）示例：自古英雄出少年，我們應(yīng)該趁著年輕的時(shí)候好好努力．17、略

【分析】

本題考查句子含義的理解。

注意抓住句中的關(guān)鍵詞，結(jié)合前后文內(nèi)容來(lái)分析?！窘馕觥块喿x句子；其中連用了兩個(gè)“還很年輕”，第一個(gè)“還很年輕”指年齡不算很大；第二個(gè)“還很年輕”指的就是雖然年紀(jì)不算大，但在這一時(shí)期所要辦的事情很多。作者以此來(lái)警醒年輕人要珍惜時(shí)間。

答案：

作者在句中特別強(qiáng)調(diào)了“還很年輕”，含蓄地告訴我們年輕的日子很快就會(huì)過(guò)去，應(yīng)該趁年輕去做有益的事情。表現(xiàn)了作者珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。18、慈顏常笑，笑天下可笑之人【分析】（1）影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有四個(gè)；一個(gè)緯度的差異，二是經(jīng)度的差異，三是高下的差異，四是古今的差異．第一句詩(shī)中體現(xiàn)了緯度對(duì)物候的影響，第二句體現(xiàn)了高下對(duì)物候的影響．

（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．由題意可知；本題表達(dá)的內(nèi)容是播報(bào)天氣，但還需要加上一些表現(xiàn)人文關(guān)懷的內(nèi)容．可以播報(bào)完天氣情況后，提醒大家注意加衣服，帶雨具等．

（3）給景點(diǎn)擬名；所擬名稱一定要能反映景點(diǎn)的景物特點(diǎn)，名稱要簡(jiǎn)潔明了，富有文采，便于識(shí)記．據(jù)此可擬名為：長(zhǎng)堤春柳．

（4）本題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力．對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)；兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同．據(jù)此可擬寫為：慈顏常笑，笑天下可笑之人．

答案：

（1）（2分）____

（2）（3分）今天多云轉(zhuǎn)陰有陣雨，溫度20-280C；風(fēng)力小于3級(jí)，出門的朋友，請(qǐng)帶上雨具，雨天路滑，請(qǐng)請(qǐng)注意安全．

（3）【城市印記】長(zhǎng)堤春柳；柳堤等；形象、簡(jiǎn)明即可得分．（2分）

（4）【妙聯(lián)拾趣】慈顏常笑；笑天下可笑之人．寬對(duì)即可．（2分）

第一小題考查學(xué)生對(duì)物候的理解．第二小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．第三小題考查學(xué)生的擬名能力．第四小題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力．

綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．【解析】慈顏常笑，笑天下可笑之人19、略

【分析】本題考查學(xué)生正確識(shí)記及書寫詞語(yǔ)的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。注意“溫馴”“優(yōu)雅”“嘔心瀝血”“凌厲”的寫法?！窘馕觥坑?xùn)——馴幽——優(yōu)謳——嘔歷——厲20、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料的理解概括能力。在仔細(xì)閱讀材料的基礎(chǔ)上，抓住具體句子分析概括。仔細(xì)閱讀三則材料，可概括為：霧霾會(huì)誘發(fā)多種疾病，嚴(yán)重危害人類健康；荊門市針對(duì)大氣污染問(wèn)題，采取了一系列專項(xiàng)治理措施。（2）此題考查學(xué)生提建議的能力。只要圍繞主題，合理即可。此題圍繞“遠(yuǎn)離霧霾世界，還我藍(lán)天白云”來(lái)提，如：綠色出行，提倡坐公交、騎車或步行；節(jié)假日不燃放煙花爆竹；積極宣傳環(huán)保理念。（3）此題主要考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。答題時(shí)注意人稱，要有禮貌，委婉地把自己的意思表達(dá)清楚，要注意語(yǔ)句通順，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。此題要委婉地勸說(shuō)老大爺不要焚燒秸稈。如：老爺爺，您好！您知道嗎，焚燒秸稈，會(huì)造成嚴(yán)重的大氣污染，危害您和他人的身體健康。再說(shuō)，我市正在創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)城市，您焚燒秸稈，還會(huì)影響我市的創(chuàng)建工作。請(qǐng)您不要燒，好嗎？【解析】（1）示例：①霧霾會(huì)誘發(fā)多種疾病，嚴(yán)重危害人類健康。②荊門市針對(duì)大氣污染問(wèn)題，采取了一系列專項(xiàng)治理措施。（2）示例：①綠色出行，提倡坐公交、騎車或步行。②節(jié)假日不燃放煙花爆竹。③積極宣傳環(huán)保理念。（3）示例：老爺爺，您好！您知道嗎，焚燒秸稈，會(huì)造成嚴(yán)重的大氣污染，危害您和他人的身體健康。再說(shuō)，我市正在創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)城市，您焚燒秸稈，還會(huì)影響我市的創(chuàng)建工作。請(qǐng)您不要燒，好嗎？四、文言文閱讀(共1題，共7分)21、B羆的形狀，披發(fā)（“能夠”或“常常”）像人一樣站立，（羆）非常有力而且喜歡傷害人類．D【分析】【分析】譯文：

鹿害怕貙；貙害怕虎，虎又害怕羆．羆的樣子為頭上披著長(zhǎng)發(fā)，好像人一樣站著，非常有力氣而且害處非常大．

楚國(guó)的南部有個(gè)打獵的人；能用竹笛模仿出各種野獸的叫聲．他悄悄地拿著弓；箭、裝火的瓶子和火種來(lái)到山上．模仿鹿的叫聲來(lái)引誘鹿出來(lái)，等到鹿一出來(lái)，就用火種向它射去．貙聽到了鹿的叫聲，快速地跑過(guò)來(lái)了，獵人見到貙很害怕，于是就模仿虎的叫聲來(lái)嚇唬它．貙被嚇跑了，虎聽到了同類的叫聲又趕來(lái)了，獵人更加驚恐，就又吹出羆的叫聲來(lái)，虎又被嚇跑了．這時(shí)，羆聽到了聲音就出來(lái)尋找同類，找到的卻是人，羆就揪住獵人，把他撕成碎塊吃掉了．

現(xiàn)在那些沒(méi)有真正的本領(lǐng)，卻專門依靠外部力量的人，沒(méi)有一個(gè)不成為羆的食物的．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

A：解釋正確；

B：模仿鹿的叫聲來(lái)引誘鹿出來(lái)．感：引誘．解釋不正確；

C：解釋正確；

D：解釋正確．

故選：B

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

此句中重點(diǎn)的詞有：狀：形狀；被：通“披”；人：像人一樣．句意為：羆的形狀；披發(fā)（“能夠”或“常?！保┫袢艘粯诱玖?，（羆）非常有力而且喜歡傷害人類．

（3）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇．

A：與內(nèi)容無(wú)關(guān)；理解不正確；

B：與內(nèi)容無(wú)關(guān)；不一致．理解不正確；

C：與內(nèi)容無(wú)關(guān)；理解不正確；

D：理解正確．

故選：D

答案：

（1）B

（2）羆的形狀；披發(fā)（“能夠”或“常常”）像人一樣站立，（羆）非常有力而且喜歡傷害人類．

（3）D五、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共15分)22、略

【分析】此題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題常見的題型有描述（或說(shuō)明）圖畫的內(nèi)容，寫出圖畫的寓意，發(fā)表讀畫的感想等。解答時(shí)，要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時(shí)，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時(shí)，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫圖案寓意則是透過(guò)圖畫的內(nèi)容來(lái)解釋圖畫表現(xiàn)的主旨。仔細(xì)觀察微信圖標(biāo)可知，微信圖標(biāo)由一大一小兩個(gè)相似的抽象圖案部分疊加構(gòu)成，像兩張人臉，睜眼看著你，也看著這個(gè)世界。無(wú)論大人還是小孩都是渴望交流和溝通的，微信圖標(biāo)告訴我們：使用微信，你的社交生活從此與眾不同。?【解析】微信圖標(biāo)由一大一小兩個(gè)相似的抽象圖案部分疊加構(gòu)成，像兩張人臉，睜眼看著你，也看著這個(gè)世界。無(wú)論大人還是小孩都是渴望交流和溝通的，微信圖標(biāo)告訴我們：使用微信，你的社交生活從此與眾不同。23、“重走‘一大’路”主題：從會(huì)景園出發(fā)；在南湖渡口坐船至湖心島，登臨煙雨樓，了解南湖的前世今生；然后前往“一大”紀(jì)念船，瞻仰紅船，聆聽和感受當(dāng)年發(fā)生在煙雨南湖中的“一大”故事；隨后回到會(huì)景園，徒步去南湖革命紀(jì)念館參觀展覽，瀏覽或聽取建黨以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的不平凡歷程。

?“訪古探幽”主題：上午8：00會(huì)景園前集合，一南湖渡口乘船前往湖心島，第一站到煙雨樓，參觀樓內(nèi)景觀，欣賞南湖風(fēng)景。第二站游訪鑒亭，了解許瑤光與鑒亭的歷史淵源。第三站到來(lái)許亭，了解來(lái)許亭的由來(lái)，許瑤光與嘉興的歷史淵源。第四站到壕股塔和端午祭臺(tái)，了解伍子胥的故事。大約11：20分，乘船返回結(jié)束游程?！痉治觥俊痉治觥?本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。根據(jù)題干要求，要求學(xué)生針對(duì)此次研學(xué)活動(dòng)，圍繞“訪古探幽”或“重走‘一大路”主題，為學(xué)弟學(xué)妹設(shè)計(jì)一個(gè)“南湖半日游”行程規(guī)劃。做題的時(shí)候可以任選一個(gè)主題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，要注意所選的景點(diǎn)要與所選的主題相符合，同時(shí)要注意使用合理的表達(dá)方式，以及字?jǐn)?shù)要求。如果選“重走‘一大’路”主題，可以選取的景點(diǎn)有“南湖渡口”“南湖紅船”“會(huì)景園”以及“南湖革命紀(jì)念館”等，如果選“訪古探幽”這個(gè)主題，可以選取的景點(diǎn)有就比較多了，有“煙雨樓”“鑒亭”“來(lái)許亭”等?！窘馕觥俊爸刈摺淮蟆贰敝黝}：從會(huì)景園出發(fā)；在南湖渡口坐船至湖心島，登臨煙雨樓，了解南湖的前世今生；然后前往“一大”紀(jì)念船，瞻仰紅船，聆聽和感受當(dāng)年發(fā)生在煙雨南湖中的“一大”故事；隨后回到會(huì)景園，徒步去南湖革命紀(jì)念館參觀展覽，瀏覽或聽取建黨以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的不平凡歷程。

?“訪古探幽”主題：上午8：00會(huì)景園前集合，一南湖渡口乘船前往湖心島，第一站到煙雨樓，參觀樓內(nèi)景觀，欣賞南湖風(fēng)景。第二站游訪鑒亭，了解許瑤光與鑒亭的歷史淵源。第三站到來(lái)許亭，了解來(lái)許亭的由來(lái)，許瑤光與嘉興的歷史淵源。第四站到壕股塔和端午祭臺(tái)，了解伍子胥的故事。大約11：20分，乘船返回結(jié)束游程。24、略

【分析】此題考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題的能力。新聞標(biāo)題的格式是“人物（事物）+事件”。擬寫新聞標(biāo)題，要提取新聞的“人物（事物）”和“事件”兩個(gè)要素，用主謂句來(lái)表述。先要仔細(xì)閱讀材料，把握新聞的主要事實(shí)和意義；然后從材料中篩選出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行整合、歸納，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，符合字?jǐn)?shù)要求即可。第一段是這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)，概括了主要事件，據(jù)此可將標(biāo)題擬為：公益講座進(jìn)校園或?qū)W生學(xué)習(xí)防范通信詐騙知識(shí)。【解析】公益講座進(jìn)校園或?qū)W生學(xué)習(xí)防范通信詐騙知識(shí)。六、寫作題(共4題，共36分)25、略

【分析】【題目一】此次作文屬于命題作文。下筆之前，考慮清楚三個(gè)問(wèn)題：1.寫什么？（立意，要求：新穎、與時(shí)俱進(jìn)）2.為什么寫？（思想感情，要求：萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅）3.怎樣寫？（表