第13課 清朝前中期的鼎盛與危機 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員教材分析“第13課清朝前中期的鼎盛與危機說課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上”本節(jié)課主要講述了清朝前中期社會經(jīng)濟的發(fā)展、統(tǒng)一多民族國家的鞏固以及面臨的危機。教材從政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系等多個角度，展現(xiàn)了清朝前中期的歷史全貌，旨在幫助學(xué)生理解清朝鼎盛時期的特點及其背后的原因，以及面臨的危機和挑戰(zhàn)。本節(jié)課內(nèi)容與高中歷史教學(xué)大綱緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：通過分析清朝前中期政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀、歷史推理和歷史解釋能力。

2.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識清朝前中期的歷史地位，理解國家統(tǒng)一、民族繁榮的重要性，增強民族自豪感。

3.歷史責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展，思考?xì)v史與現(xiàn)實的關(guān)系，提高對國家、民族發(fā)展的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-清朝前中期的政治制度及其對國家的影響：重點講解清朝的君主專制中央集權(quán)制度，以及這一制度對國家政治穩(wěn)定和社會經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-統(tǒng)一多民族國家的鞏固：強調(diào)康乾盛世時期對邊疆地區(qū)的治理，如對西藏、新疆的管轄，以及如何處理民族關(guān)系，維護國家統(tǒng)一。

-清朝面臨的危機：分析鴉片戰(zhàn)爭前夕清朝社會經(jīng)濟的困境，以及西方列強的侵略給中國帶來的沖擊。

2.教學(xué)難點

-清朝中央集權(quán)制度的具體運作機制：難點在于解釋清朝如何通過科舉制度選拔官員，以及如何通過地方官員的任命和管理來維持國家的穩(wěn)定。

例如，講解科舉制度的考試內(nèi)容、錄取程序以及官員的晉升機制。

-清朝對邊疆地區(qū)的治理策略：難點在于理解清朝如何平衡中央集權(quán)與地方自治，如何在尊重各民族特色的同時維護國家統(tǒng)一。

例如，分析清朝對蒙古、新疆等地區(qū)的具體治理措施，如設(shè)立將軍轄區(qū)、實施土地制度、推廣儒家文化等。

-清朝危機的深層原因：難點在于探討清朝社會經(jīng)濟發(fā)展的局限性，以及對外部壓力的應(yīng)對策略。

例如，詳細(xì)講解清朝的閉關(guān)鎖國政策如何導(dǎo)致科技落后，以及鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、歷史地圖、歷史資料匯編

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線歷史資料庫、數(shù)字化歷史教材、歷史紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：小組討論、問題驅(qū)動、案例分析、歷史角色扮演教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示清朝盛世時期的藝術(shù)作品或建筑圖片，提問學(xué)生：“大家知道這是哪個時期嗎？這個時期有哪些特點？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的明朝歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝與清朝的銜接及其歷史背景。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹清朝前中期的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就以及統(tǒng)一多民族國家的鞏固。

-清朝的政治制度：講解科舉制度、中央集權(quán)與地方自治的關(guān)系。

-經(jīng)濟發(fā)展：分析農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況。

-文化成就：介紹康乾盛世的文化繁榮，如詩詞、書畫、戲曲等。

-統(tǒng)一多民族國家的鞏固：講解清朝如何管理邊疆地區(qū)，維護國家統(tǒng)一。

-舉例說明：通過康乾盛世的具體事例，如康熙帝的治理措施、乾隆帝的南巡等，幫助學(xué)生理解知識點。

-互動探究：分組討論清朝政治制度對國家發(fā)展的影響，以及如何平衡中央集權(quán)與地方自治。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制清朝前中期歷史時間線，標(biāo)注重要事件。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清朝前中期的歷史意義及其對現(xiàn)代中國的啟示。

-引導(dǎo)學(xué)生思考清朝面臨的危機，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀教材第13課相關(guān)內(nèi)容，梳理清朝前中期的歷史脈絡(luò)。

-撰寫一篇短文，分析清朝政治制度對國家發(fā)展的影響，字?jǐn)?shù)不限。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《清朝通史》、《中國歷代政治得失》、《康乾盛世》等，提供更深入的歷史背景和分析。

-文獻(xiàn)：《清實錄》、《皇朝經(jīng)世文編》等清代官方文獻(xiàn)，幫助學(xué)生直接接觸原始資料。

-影視資料：《康熙王朝》、《乾隆王朝》等歷史劇，以及歷史紀(jì)錄片《清朝》系列，通過視聽手段增加學(xué)生的直觀感受。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于清朝政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就等方面的學(xué)術(shù)論文，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)視角。

-虛擬博物館：利用網(wǎng)絡(luò)資源，訪問故宮博物院、中國國家博物館等虛擬博物館，觀看清朝文物和展覽。

2.拓展建議

-閱讀歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀與清朝前中期歷史相關(guān)的書籍，以拓寬知識面，加深對歷史事件的理解。

-分析歷史文獻(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和分析歷史文獻(xiàn)，如《清實錄》等，培養(yǎng)史料解讀能力。

-觀看影視資料：在觀看歷史劇和紀(jì)錄片后，引導(dǎo)學(xué)生討論其與歷史事實的相符程度，提高歷史辨識能力。

-參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史學(xué)術(shù)討論，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-制作歷史手抄報：要求學(xué)生以小組形式制作關(guān)于清朝前中期的手抄報，通過收集資料、整理信息、設(shè)計布局等過程，加深對歷史知識的理解和記憶。

-參觀實體博物館：組織學(xué)生參觀博物館，親身體驗清朝文化的氛圍，觀察實物，增強歷史感受。

-寫作歷史論文：鼓勵學(xué)生基于課堂學(xué)習(xí)和拓展閱讀，撰寫歷史論文，培養(yǎng)獨立研究和寫作能力。板書設(shè)計1.清朝前中期的政治制度

①清朝君主專制中央集權(quán)制度

②科舉制度選拔官員

③地方官員的任命和管理

2.清朝前中期的經(jīng)濟發(fā)展

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高

②手工業(yè)和商業(yè)的繁榮

③對外貿(mào)易的發(fā)展

3.清朝前中期的文化成就

①詩詞、書畫、戲曲的繁榮

②學(xué)術(shù)研究的興起

③文化交流與傳播

4.統(tǒng)一多民族國家的鞏固

①邊疆地區(qū)的治理

②民族關(guān)系的處理

③國家統(tǒng)一與民族繁榮的關(guān)系

5.清朝面臨的危機

①社會經(jīng)濟的困境

②西方列強的侵略

③鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)及其影響教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《清朝前中期的鼎盛與危機》這一課時，我深刻體會到了歷史教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將枯燥的歷史知識轉(zhuǎn)化為生動的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過多媒體資源的運用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對清朝的歷史有了更直觀的認(rèn)識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但部分學(xué)生對于歷史事件的分析仍顯得表面化，缺乏深度。這可能是因為我在引導(dǎo)討論時未能充分激發(fā)學(xué)生的思維，未來我將更加注重提問技巧和引導(dǎo)策略，以促進(jìn)學(xué)生思考。

此外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論時，部分學(xué)生可能會偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。我意識到，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對清朝前中期的歷史有了基本的了解，對清朝的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化成就有了初步的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對國家統(tǒng)一和民族繁榮的認(rèn)同感。

但同時，我也注意到學(xué)生們在理解歷史概念和事件背后的深層邏輯方面還存在不足。為了提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，我計劃在今后的教學(xué)中加強對歷史背景的講解，讓學(xué)生能夠更加深入地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措