古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)中的《春江花月夜》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)誦讀法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)詞的音韻美、意境美和情感美。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入新課，介紹作者及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組誦讀、個(gè)人展示等形式，讓學(xué)生充分感受詩(shī)詞的音韻節(jié)奏。

3.分析詩(shī)詞中的意象、情感，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的主題和內(nèi)涵。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)詞，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《春江花月夜》，使學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的藝術(shù)特色，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詞的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞水平。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、情感和思想，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生在誦讀、欣賞、創(chuàng)作過(guò)程中，提升對(duì)美的感知、鑒賞和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩(shī)詞朗讀技巧，對(duì)古詩(shī)詞的基本知識(shí)如韻律、對(duì)仗有初步的了解，對(duì)唐代的文學(xué)背景有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有較高的興趣，喜歡通過(guò)朗讀來(lái)體驗(yàn)詩(shī)詞的韻律美。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在古詩(shī)詞的朗讀和欣賞方面有一定的能力，能夠理解詩(shī)詞表面的意義。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)《春江花月夜》中較深層次的意境和隱喻理解不足，對(duì)詩(shī)中的古代文化背景和審美習(xí)慣不夠熟悉，以及如何在現(xiàn)代語(yǔ)境下解讀和欣賞古詩(shī)詞的問(wèn)題。此外，學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)詞時(shí)可能會(huì)遇到如何運(yùn)用古詩(shī)詞的形式和技巧表達(dá)自己情感和思想的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材，便于學(xué)習(xí)《春江花月夜》原文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《春江花月夜》的朗讀音頻、作者張若虛的生平介紹、古詩(shī)詞鑒賞的相關(guān)文章，以及與詩(shī)歌意境相符的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，方便學(xué)生討論和展示自己的理解與創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的古風(fēng)音樂(lè)作為背景，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于春江之畔，感受江水的流動(dòng)和春風(fēng)的輕拂。隨后，自然引入《春江花月夜》的課題，簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人張若虛及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《春江花月夜》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的韻律美。接著，逐句講解詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，重點(diǎn)分析“春江潮水連海平，海上明月共潮生”等名句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。

接著，展示《春江花月夜》的朗讀音頻，讓學(xué)生在聆聽中進(jìn)一步感受詩(shī)詞的音韻美。隨后，通過(guò)多媒體展示與詩(shī)歌意境相符的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)中的描繪。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇《春江花月夜》中的任意兩句進(jìn)行創(chuàng)意改編，要求保持原詩(shī)的韻律和意境。學(xué)生展示改編作品后，進(jìn)行組間互評(píng)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：1）熟讀并背誦《春江花月夜》；2）選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其意象、情感和修辭手法，并寫一篇鑒賞短文；3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，做好課前準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《春江花月夜》，對(duì)詩(shī)歌的音韻美有了深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。在朗讀過(guò)程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，使得詩(shī)歌的韻律美得以充分展現(xiàn)。

2.學(xué)生對(duì)《春江花月夜》的意象、情感和修辭手法有了深入的理解。通過(guò)課堂講解和小組討論，學(xué)生能夠分析出詩(shī)中的主要意象，如“春江”、“明月”、“潮水”等，并理解這些意象背后的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

3.學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升。通過(guò)對(duì)《春江花月夜》的欣賞和討論，學(xué)生能夠感受到古詩(shī)詞中的藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞。

4.學(xué)生在創(chuàng)意改編環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)詩(shī)句進(jìn)行合理的改編，不僅保持了原詩(shī)的韻律和意境，還能夠加入自己的理解和創(chuàng)意，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美創(chuàng)造力。

5.學(xué)生通過(guò)寫作鑒賞短文，提高了書面表達(dá)能力。在寫作過(guò)程中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)所選古詩(shī)詞進(jìn)行深入分析，用文字表達(dá)自己的鑒賞心得。

6.學(xué)生在預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱情得到進(jìn)一步激發(fā)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

8.學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力得到提升。在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何分析古詩(shī)詞，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了自己的思維能力和學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試采用音樂(lè)和想象結(jié)合的方式，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我引入了多媒體資源，如音頻和圖片，使抽象的詩(shī)詞內(nèi)容具象化，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)的參與度不均，部分學(xué)生較為活躍，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂互動(dòng)雖然充分，但缺乏深度，學(xué)生的思維往往停留在表面層次，沒(méi)有深入挖掘詩(shī)歌的深層含義。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課堂中采取更加靈活的小組分組方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置不同難度的問(wèn)題，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.為了提升教學(xué)方法的深度，我計(jì)劃在課堂上引入更多的思維訓(xùn)練活動(dòng)，如辯論、案例分析等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考和批判性思維，從而更好地