網(wǎng)上學(xué)習(xí)：探索恐龍滅絕的原因（說課稿）2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)粵教粵科版（2017）001

網(wǎng)上學(xué)習(xí)：探索恐龍滅絕的原因（說課稿）2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)粵教粵科版（2017）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）網(wǎng)上學(xué)習(xí)：探索恐龍滅絕的原因（說課稿）2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)粵教粵科版（2017）設(shè)計思路本節(jié)課以“網(wǎng)上學(xué)習(xí)：探索恐龍滅絕的原因”為主題，結(jié)合2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)粵教粵科版（2017）教材內(nèi)容，設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過展示恐龍圖片，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣，引發(fā)對恐龍滅絕原因的好奇心。

2.互動交流：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享已知的恐龍滅絕原因，培養(yǎng)合作精神。

3.網(wǎng)絡(luò)資源查找：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于恐龍滅絕原因的信息，提高信息檢索能力。

4.分析歸納：引導(dǎo)學(xué)生分析收集到的信息，總結(jié)恐龍滅絕的主要原因，鍛煉思維概括能力。

5.總結(jié)提升：回顧課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生物進(jìn)化與自然環(huán)境的密切關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。通過引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源探索恐龍滅絕的原因，培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和利用信息的能力，提升信息素養(yǎng)。同時，通過分析歸納恐龍滅絕的原因，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維。此外，鼓勵學(xué)生提出新的假設(shè)和觀點，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)勇于探索和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)生物進(jìn)化和生態(tài)環(huán)境的基本知識，對恐龍的基本特征和生存時代有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)通過課外閱讀或網(wǎng)絡(luò)資源對恐龍滅絕的一些常見說法有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對恐龍這一主題普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通常樂于探索未知領(lǐng)域，喜歡通過圖片、故事等形式獲取信息。在能力方面，學(xué)生具備基本的網(wǎng)絡(luò)搜索能力，能夠進(jìn)行簡單的信息篩選和歸納。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實踐操作、小組討論和互動交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解恐龍滅絕的復(fù)雜科學(xué)原理時遇到困難，比如對地質(zhì)變化、氣候變化等概念的深入理解。此外，網(wǎng)絡(luò)資源的篩選和評估可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們學(xué)會辨別信息的真實性和可靠性。在小組討論中，學(xué)生也可能因為觀點不同而出現(xiàn)交流障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年六年級上冊科學(xué)粵教粵科版（2017）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍化石圖片、地質(zhì)時期圖表、恐龍滅絕相關(guān)的科普視頻等。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但準(zhǔn)備電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，以便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行交流，并配備必要的教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們一起探索一個神秘而又充滿趣味的話題——恐龍滅絕的原因。在正式開始之前，我想請大家分享一下，你們對恐龍有哪些了解？都知道哪些關(guān)于恐龍的知識？

2.非常好，看來大家對恐龍非常感興趣。那么，你們有沒有想過，為什么恐龍會滅絕呢？接下來，我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一起來揭開這個謎團(tuán)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.首先，請大家打開教材，翻到“網(wǎng)上學(xué)習(xí)：探索恐龍滅絕的原因”這一章節(jié)。在自主學(xué)習(xí)之前，我想請大家先瀏覽一下這一部分的內(nèi)容，看看有沒有你們感興趣的部分。

2.現(xiàn)在，請大家用5分鐘的時間，獨立閱讀教材，嘗試找出恐龍滅絕的幾種可能原因。在閱讀過程中，如果遇到不懂的地方，可以做上標(biāo)記，等會兒我們可以一起討論。

3.（5分鐘后）好的，時間到了。請問有哪位同學(xué)愿意分享一下你們在教材中找到的恐龍滅絕的原因？

三、課堂討論

1.非常感謝這位同學(xué)的分享。接下來，我想請大家分成小組，每組4-5人，一起討論教材中提到的恐龍滅絕原因。在討論過程中，請大家結(jié)合自己的理解和教材內(nèi)容，嘗試分析每種原因的可能性。

2.（學(xué)生分組討論）各位同學(xué)，請開始你們的討論。在討論中，要注意傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，共同尋找答案。

3.（討論結(jié)束后）好的，請大家回到座位上?，F(xiàn)在，我想請每組代表分享一下你們的討論成果。哪一組愿意先來？

四、網(wǎng)絡(luò)資源探究

1.剛才同學(xué)們分享了很多關(guān)于恐龍滅絕的原因，但是這些原因是否都正確呢？接下來，我們將利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步探究恐龍滅絕的真正原因。

2.請大家打開電腦，連接網(wǎng)絡(luò)。我將提供一些網(wǎng)站鏈接，你們可以進(jìn)入這些網(wǎng)站，查找關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料。在查找過程中，請注意篩選信息的真實性和可靠性。

3.（學(xué)生查找資料）各位同學(xué)，請根據(jù)你們找到的資料，結(jié)合教材內(nèi)容，嘗試總結(jié)出恐龍滅絕的主要原因。

五、分析歸納

1.（學(xué)生分享查找結(jié)果）非常好，看來大家找到了很多關(guān)于恐龍滅絕的信息?，F(xiàn)在，我想請大家嘗試分析這些信息，看看能否找出恐龍滅絕的主要原因。

2.請大家注意，我們在分析時，要結(jié)合教材中的知識，以及我們通過網(wǎng)絡(luò)找到的資料，進(jìn)行綜合分析。哪位同學(xué)愿意分享一下你們的分析結(jié)果？

3.（學(xué)生分析歸納）謝謝這位同學(xué)的分析?，F(xiàn)在，請大家根據(jù)我們剛才的討論和分析，嘗試總結(jié)出恐龍滅絕的主要原因。

六、總結(jié)提升

1.經(jīng)過大家的共同努力，我們已經(jīng)找到了恐龍滅絕的主要原因。那么，請問同學(xué)們，你們認(rèn)為恐龍滅絕的原因?qū)ξ覀兘裉斓纳钣惺裁磫⑹灸兀?/p>

2.是的，恐龍滅絕的原因讓我們更加關(guān)注生物多樣性和環(huán)境保護(hù)。我們應(yīng)該珍惜地球上的每一種生物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

3.最后，我想請大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合我們討論的結(jié)果，寫一篇關(guān)于恐龍滅絕原因的小論文。在撰寫論文時，請注意條理清晰，論據(jù)充分。

4.好的，同學(xué)們，本節(jié)課我們就到這里。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對恐龍滅絕的原因有更深入的了解，并在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課我們探討了恐龍滅絕的原因，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-地質(zhì)時期的變遷：介紹地球歷史上的地質(zhì)時期，包括恐龍生活的中生代，以及恐龍滅絕后的新生代。了解地質(zhì)時期的變遷對生物進(jìn)化產(chǎn)生的影響。

-生物多樣性的保護(hù)：探討生物多樣性的重要性，以及人類如何保護(hù)地球上的生物多樣性，防止類似恐龍滅絕的事件再次發(fā)生。

-恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究：介紹恐龍化石的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學(xué)家如何通過化石研究恐龍的生理特征和生活習(xí)性。

-恐龍文化的影響：探討恐龍在文化、藝術(shù)和娛樂領(lǐng)域的影響，如恐龍電影、恐龍主題公園等。

-火星生命的可能性：介紹科學(xué)家如何在火星上尋找生命的跡象，以及火星環(huán)境與地球的相似之處和不同之處。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更深入地了解恐龍滅絕的原因和相關(guān)知識，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于恐龍滅絕原因的科普視頻，如《恐龍滅絕之謎》、《地球的演變》等，以直觀的方式了解恐龍滅絕的過程。

-閱讀科普書籍：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)恐龍滅絕和生物進(jìn)化的科普書籍，如《恐龍的絕滅》、《生命的起源與進(jìn)化》等，以拓寬知識面。

-參觀自然科學(xué)博物館：建議學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館，觀察恐龍化石和其他古生物遺跡，親身體驗科學(xué)探索的過程。

-參與科學(xué)實驗：引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)地質(zhì)變化和生物進(jìn)化的科學(xué)實驗，如模擬地質(zhì)時期的變化、觀察生物進(jìn)化的實驗等，以增強實踐操作能力。

-開展小組研究項目：鼓勵學(xué)生組成小組，選擇一個與恐龍滅絕相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如恐龍的生態(tài)環(huán)境、恐龍滅絕后的生物演化等，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于恐龍滅絕的科普文章、漫畫或視頻，將所學(xué)知識以創(chuàng)意的形式表達(dá)出來，提高科學(xué)傳播能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了網(wǎng)絡(luò)資源探究的方式，讓學(xué)生通過實際操作來查找和篩選信息，這不僅提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，也使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

2.我還引入了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源時，部分學(xué)生可能會偏離主題，瀏覽不相關(guān)的內(nèi)容，影響了學(xué)習(xí)的效率。

2.在教學(xué)組織方面，小組討論時，部分學(xué)生可能過于依賴組內(nèi)其他成員，沒有積極參與討論，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源時可能出現(xiàn)的偏離主題問題，我將在課堂上明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和搜索要求，并在學(xué)生搜索過程中進(jìn)行適時指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)。